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品生（社）备课用纸------教材分析8月21日课题：一、生活需要消费 1.我问爸爸妈妈活动目标：情感态度价值观：体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
能力：养调查访问及简单的数据整理能力；初步培养理财能力。
知识：知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持。
活动重难点：重点：通过学习，让学生体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
难点：培养调查访问及简单的数据整理能力。
活动措施：学生对于生活中的消费能够很形象的了解，但是对于家庭的收入情况，父母工作的情况了解却不多，甚至体会不到父母工作的辛苦，所以通过课前了解和课上交流，让学生体会父母工作的辛苦，尊重父母的劳动，学会勤俭节约。
教学媒体：教学用多媒体课件板书设计：我问爸爸妈妈访问计划劳动体验教学反思：品生（社）备课用纸------教学活动设计活动过程复备一、激趣导课师：新学期大家都有新文具了吧，你知道这些文具是谁给你买的？（父母）出示图片：穿的衣服，吃的美味的饭菜，新买的家具等等，这些你生活中的必需品呢？谁买的？引导：这种买来东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。
是什么在维持我们的消费呢？（经济收入或收入）今天我们就来说说家庭消费的话题，问问爸爸妈妈。
（引出课题）二、探究制定访问计划：1.面对这个课题，你想问爸爸妈妈哪些方面的问题。
学生畅所欲言。
师随时指导：从自己的支出和家庭的支出来选访问内容。
2.为了更好的完成我们的访问，以小组为单位交流、讨论，制定访问的计划。
出示温馨提示：制定访问计划要注意：●确定访问对象，并约定访问时间。
●把访问的问题一一列出。
●做好访问记录。
●访问时要有礼貌。
我的计划访问目的：访问对象：访问时间：访问人：访问内容记录：3.学生在小组内交流讨论，完成个人的访问计划。
4.全班汇报三、体会父母的辛苦1.我们每天看到自己的父母上班、下班。
你知道他们的工作情况吗？让了解父母工作情况的学生来说一说。
体会父母工作累。
上海科教版品社五上《主题6 我和爸爸妈妈签合同》教学设计1一. 教材分析《主题6 我和爸爸妈妈签合同》是人教版《品德与社会》五年级上册的一课。
本课主要让学生认识到父母在子女成长过程中的重要作用，理解父母对子女的期望，学会与父母沟通，培养学生的家庭责任感。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考与父母的关系，学会理解和尊重父母，积极主动地与父母沟通交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和沟通能力，对家庭关系有了一定的认识。
但部分学生可能存在与父母沟通不畅，对父母期望理解不足的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极主动地与父母沟通，提高家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生认识到父母在子女成长过程中的重要作用，理解父母对子女的期望。
2.学会与父母沟通，培养学生的家庭责任感。
3.提高学生尊重父母、关爱家庭的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解父母对子女的期望，学会与父母沟通。
2.难点：如何引导学生积极主动地与父母沟通，提高家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考与父母的关系，提高学生对家庭责任的认识。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和方法，培养学生主动沟通的意识。
3.角色扮演法：让学生模拟与父母沟通的场景，提高学生的沟通技巧。
4.情感教育法：通过情感共鸣，引导学生理解父母，关爱家庭。
六. 教学准备1.准备教材相关案例，用于课堂分析。
2.准备讨论交流话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备角色扮演道具，方便学生模拟与父母沟通的场景。
4.准备情感教育素材，引导学生理解父母，关爱家庭。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于家庭的图片，引导学生关注家庭成员之间的关系，激发学生对家庭话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物关系，引导学生思考与父母沟通的重要性。
2021春浙教版品社四上《第二单元温馨一家人》word教案备课人：许慧赟【单元概要】本单元“温馨一家人”是关于“我与家庭”的一个教学主题。
家庭是儿童成长的摇篮，是生活的港湾，同时家庭依旧儿童道德进展的源泉。
维系家庭的爱与亲情，表现为家庭成员间彼此互相了解、互相尊重、互相照管。
儿童作为家庭中的一员，在充分享受父母、长辈和亲人关爱的同时，也应学会尽到自己对家庭的义务与责任。
本单元重点关注儿童在家庭生活中责任感的培养，了解家庭成员对家庭的付出，引导学生对家庭成员之间相互关爱、相互依靠关系的体察，从内心深处激发学生对家庭的责任意识和情感，从而实现教学目标。
【单元目标】1、情感、态度和价值观：感受、体验家人对自己的关爱，情愿主动与家人沟通，尊重、孝敬老人。
关怀家庭生活，明白得父母在家庭生活中所付出的心血，有承担家庭义务和责任的意识，初步形成合理的消费观。
2、能力：学会办理自己的生活，养成主动关怀家人、孝敬父母长辈、做力所能及的家务事的好适应。
初步学会统计家庭收支情形，合理消费，勤俭节约。
学会一些与父母和家人沟通的方法。
3、知识：明白孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志。
了解家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活中的必要开支。
明白家庭生活中也要讲道德，要有家庭责任感。
1、孝心献老人教学目标：1、了解老人曾经对家庭、对社会所作出的奉献。
2、了解社会对老人的关怀。
3、明白得什么缘故要尊重老人、孝敬老人。
4、具有尊重、孝敬老年人的美德。
重点：了解老年人的需要，尊重老年人的意愿。
关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。
难点：什么缘故要尊重老人、孝敬老人。
我们该为老人做些什么。
课前预备：1、搜集一个有关孝敬老人的故事。
2、调查了解你家中或周围的老人过去如何工作和生活的，了解他们现在需要什么？3、查找有关社会对老人关怀的措施、政策，及老年人的节日。
第一课时：教学目标：1、明白得老人对整个社会所做的奉献。
2、明白得老人对家庭所做的奉献。
1、家庭万花筒教学目标：1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。
3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。
难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
重难点突破方式：重点：处理好“点”与“面”的关系。
铺开面：介绍了传统习俗中的家庭模式以及作为社会稳定“因子”的家庭模式，但并不仅仅作为一种知识点的掌握，而是要从中概括出家的内涵：亲情上永远不断的，家是永远的港湾。
抓住重点：以红楼梦中的大家族与实际生活中的独生子女家庭做对比，此二者反差最强烈，能激发学生兴趣，引导其观察思考社会现象。
渗透知识点：对于知识点的内容以渗透方式出现：1.如“家”字趣解——红楼梦——我的家：以历史顺序呈现家庭模式变迁2.出示红楼梦家谱，给学生一个直观印象，并在画简图时强化“家谱”这一概念。
难点：找准结合点，，结合家谱编写，以激励性评价方式展示学生家庭的现代家庭美德。
首先通过郑义门典型范例的了解，以及课后中华传统家庭美德故事、名言名句的搜集背诵了解传统家庭美德。
通过冠名申请的环节，以重点展现的形式挖掘发现现代家庭美德与传统家庭美德的结合点与发展点。
教学准备：1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》或《红楼梦》的电影片段。
2．搜集有关家庭模式的资料。
3．搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。
4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景，准备好自己家的全家福（也可以是自己喜欢的与全家人一起照的照片）。
5．教师自己童年的家庭生活照。
教学过程第1课时一、情境设置1．欣赏图片城市车水马龙的景象——夜晚，万家灯火的景象。
：2．提出家的概念，并请学生自己定义。
同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。
浙教版品社四上《第二单元温馨一家人》教学设计一. 教材分析《第二单元温馨一家人》是浙教版品社四上的一个单元主题，主要围绕家庭关系、家庭角色、家庭责任等方面展开。
本单元通过多个教学活动，旨在帮助学生认识和理解家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和亲情意识。
教材内容主要包括以下几个方面：1.家庭关系的认识：介绍家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的亲情关系。
2.家庭角色的理解：分析家庭成员在不同场合扮演的角色，如父母在工作、学习、生活中的角色。
3.家庭责任的承担：引导学生认识到家庭成员需要承担的责任，如尊重父母、关爱兄弟姐妹、做家务等。
4.家庭和谐的重要性：探讨家庭和谐对成员成长的影响，以及如何营造和谐家庭氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭关系、家庭角色有一定的了解。
但部分学生在家庭责任的承担方面可能还存在不足，需要引导和培养。
此外，学生对家庭和谐的认识和营造和谐家庭氛围的方法还需进一步指导和实践。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭成员之间的关系，认识家庭成员在不同场合扮演的角色，知道家庭责任的重要性，学会承担家庭责任，了解家庭和谐的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生关爱家庭成员、承担家庭责任的意识，提高学生营造和谐家庭氛围的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，增强家庭责任感和亲情意识，促进学生身心健康发展。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家庭成员之间的关系，认识家庭成员在不同场合扮演的角色，知道家庭责任的重要性，学会承担家庭责任，了解家庭和谐的重要性。
2.教学难点：培养学生关爱家庭成员、承担家庭责任的意识，提高学生营造和谐家庭氛围的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受家庭关系、家庭角色和家庭责任。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对家庭关系的认识和家庭责任的感受。
2024年辽师品社三年上册《我的家庭》优秀精彩教案一、教学内容本节课选自2024年辽师品社三年上册《我的家庭》单元，具体内容包括：第一章“家庭的关系和结构”，第一节“家庭的意义与功能”，第二节“家庭关系与家庭结构”；第二章“我是家庭的一员”，第一节“家庭成员的角色”，第二节“家庭成员的相互关爱”。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的意义与功能，认识到家庭的重要性。
2. 培养学生尊重和关爱家庭成员，学会在家庭中承担责任。
3. 提高学生分析家庭关系和家庭结构的能力，增进家庭成员之间的和谐相处。
三、教学难点与重点重点：家庭的意义与功能，家庭成员的角色与相互关爱。
难点：家庭关系的处理，家庭结构的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭生活照片，引导学生关注家庭，思考家庭的意义与功能。
2. 新课导入：讲解家庭的意义与功能，引导学生了解家庭成员的角色，学习家庭关系和家庭结构。
3. 实践活动：让学生绘制自己的家庭结构图，分析家庭成员之间的关系。
4. 例题讲解：讲解家庭成员角色和相互关爱的案例，让学生学会尊重和关爱家人。
5. 随堂练习：针对家庭关系和家庭结构进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭的意义与功能2. 家庭成员的角色3. 家庭关系与家庭结构4. 家庭成员的相互关爱七、作业设计1. 作业题目：绘制自己的家庭结构图，分析家庭成员之间的关系，并写一篇关于家庭成员相互关爱的短文。
2. 答案：家庭结构图分析正确，短文内容符合家庭成员相互关爱的主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，课堂气氛活跃，但对家庭关系和家庭结构的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：让学生调查了解不同类型的家庭，分析其特点，提高学生对家庭多样性的认识。
组织一次家庭主题班会，让学生分享家庭故事，增进家庭成员之间的了解和感情。
工作单位：奎屯一小时间：2013-2014学年第二学期学科：品社年级：三年级备课人：王小平第一部分课程表管理课程表任课教师王小平年级三年级学年2013-2014学年星期一星期二星期三星期四星期五节次\星期1234下午56我最喜欢的格言：我不知道我能坚持多久，但我知道我将永不放弃。
每周一言第一周名言：“人的耳朵有两只而嘴巴只生一张，这是让人多听别人的意见，少说废话。
”“珍惜时间的人，时间给他智慧和力量；浪费时间的人，时间让他悔恨终生。
”第一周名言：父恩比山高，母恩比海深。
（日本）第二周名言：真正爱你的人，也许不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝——英国第三周名言：未来的文盲不是不识字的人，而是不会自学的人。
第四周名言：书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的。
第五周名言：只有做好时间的主人，才能做好学习的主人。
第六周名言：“一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。
”第七周名言：“一个国家谁在看书，看那些书，就决定了这个国家的未来。
读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。
”第八周名言：“严格的自律不仅能使你把握住自己的今天，也能把握住自己的明天。
自律是一种习惯，而习惯往往能决定我们的人生”。
第九周名言：“做真正的自己，凡事坦然面对，你就是生活中的巨人。
做真正的自己，你就会得到快乐，你就会得到自尊”。
第十周名言：“如果谁也拿不走你的快乐，你的自信，你内心的宁静。
那么，你已经强大到不可征服。
”第十一周名言：“在这个世界上做人，就要豁达大度，心胸开阔，不要为令人不快的区区小事而心烦意乱”。
第十二周名言：快乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，快乐完全来自于你的思想。
第十三周名言：善用换位思考，你就能拥有快乐人生。
第十四周名言：你以什么样的心态去面对生活，你就会收获什么样的心情。
第十五周名言：你怎样面对生活，生活也将怎样回报你。
辽师品社三年上册《我的家庭》优秀教案一、教学内容本节课选自辽师品社三年上册《我的家庭》章节，详细内容包括家庭的概念、家庭成员及其关系、家庭的重要性和家庭的功能等。
通过本节课的学习，让学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员间的相互关系，培养家庭责任感，增强家庭观念。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭的基本概念，了解家庭成员间的称谓和关系。
2. 培养学生热爱家庭，尊重家庭成员，学会与家人沟通、相处的能力。
3. 提高学生对家庭功能的认识，明白家庭在个人成长中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员关系的理解和应用。
教学重点：家庭的概念、家庭功能和家庭重要性。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同类型的家庭，引导学生观察并思考家庭的特点，引出本节课的主题——我的家庭。
2. 讲解：详细讲解家庭的概念、家庭成员关系、家庭功能等内容，结合实践情景，让学生了解家庭的重要性。
3. 例题讲解：给出典型例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论家庭成员间如何相互关爱、相互帮助，培养学生的家庭责任感。
六、板书设计1. 家庭的概念2. 家庭成员关系3. 家庭功能4. 家庭重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你的家庭成员，并注明他们之间的关系。
（2）简述家庭的功能及其在个人成长中的重要性。
（3）结合自己的实际，谈谈如何与家人相互关爱、相互帮助。
答案：（1）例：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟。
关系：爸爸是妈妈丈夫，妈妈是爸爸妻子，姐姐是爸爸和妈妈的女儿，弟弟是爸爸和妈妈的儿子。
（2）家庭功能：情感寄托、生活照顾、教育培养、社会交往。
家庭在个人成长中的重要性：家庭是个人成长的摇篮，对个人的性格、品质、习惯等方面产生深远影响。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、讨论等形式，让学生掌握了家庭的概念、家庭成员关系、家庭功能和重要性。
教案背景：我们家乡大连常住人口中以汉族最多，少数民族人口只占总人口数的 6.5%。
学校中，学生能接触到的少数民族人非常有限，少数民族种类更加稀少，进一步了解各类少数民族生活习俗的机率就几乎是微乎其微。
如果在过去学习本课，让学生去调查了解蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族等多民族的历史文化，介绍并展现不同民族的风土人情无疑是难上加难，无论是老师还是学生对此课都将是“大海捞针——无从下手”，因此多姿多彩的民族风情只能在教师枯燥无味的讲授中暗然失色。
而今在互联网时代中，课堂教学早已信息化，我组织学生在电脑里通过互联网进行搜索，同学们不仅能在网络中搜集到宝贵的少数民族常识资料，就连服饰、歌舞等丰富多彩的图文音像也一并展现在孩子们面前，鲜活的人物、生动直观的生活场面，奇特有趣的习俗大大激发了学生对本课的学习兴趣，为课堂教学目标的顺利达成垫定坚实的基础。
教学课题:《中华大家庭》教材分析:《中华大家庭》是第二单元《悠悠中华情》第一课，主要内容通过“56个民族56枝花”、“民族风情园”、“民族团结花”三个框题呈现。
本课重点说明既然同是中华民族大家庭中的一员，各民族就应该了解彼此间的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗，这样才能使我们各民族的人们紧密地团结在一起。
教学目标：1、知道中国是个统一的多民族国家，初步了解回、蒙古、维吾尔、藏等少数民族在饮食、服饰等方面的生活习俗。
2、提高搜集整理能力，愿意把搜集到的少数民族资料通过多种形式展现出来，与同学共享。
3、理解和尊重不同民族的习俗，增强民族团结意识。
教学重点：了解蒙古族、藏族等少数民族的生活习俗教学难点;理解和尊重不同民族的习俗教学方法:谈话法、讨论法、演示法、探究法等教学具准备：多媒体课件、有关回、蒙、藏等民族的图文资料、中国行政区图、少数民族服饰、特产等。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
（播放MV《爱我中华》：“56个星座，56枝花，56族兄弟姐妹是一家。
上海教科版品社二上《第四单元我生活的地方》教学设计一. 教材分析《第四单元我生活的地方》是人教版小学品社二年级上册的教学内容。
本单元主要让学生了解和认识自己生活的地方，培养学生的地域观念和热爱家乡的情感。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，使学生了解家乡的自然环境、人文景观、风土人情等方面，从而培养学生的家乡情怀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对自己生活的地方有了一定的了解。
但部分学生可能对家乡的某些方面认知不足，需要通过教学活动进行补充和拓展。
同时，学生对家乡的热爱情感有待加强。
三. 教学目标1.让学生了解自己生活的地方的自然环境、人文景观和风土人情。
2.培养学生热爱家乡、关爱环境的情感。
3.提高学生搜集信息、合作学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情。
2.难点：培养学生热爱家乡、关爱环境的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受和体验家乡的特色。
2.案例分析法：通过分析具体的家乡案例，使学生了解家乡的各个方面。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.情感教育法：通过激发学生的情感，培养学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.学生分组名单。
3.教学场地和设备。
七. 教学过程利用图片或视频展示家乡的自然环境、人文景观和风土人情，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的案例，让学生了解家乡的特色。
如：家乡的地理环境、历史文化、民俗风情等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家乡的特点和优势。
引导学生运用所学知识，进行小组合作。
4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结家乡的特点和优势。
让学生在课堂上充分理解和掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生关注家乡的发展和变化，思考如何为家乡的发展做出贡献。
如：保护环境、传承文化等。
三年级品社学科：品德与社会年级：三年级姓名：胡健三年级上学期《品德与社会》教材分析教材的特点说明：品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会化发展的综合课程。
该课程从三年级起开设到六年级，与初中的?思想品德?课程和?历史与社会?课程相承接。
《品德与社会》三年级上册教科书是该课程教科书的起始册，它前承?品德与生活?课程的学习内容，并开启?品德与社会?课程全部的学习内容。
教材以第一人称为主，采用了大量的学生生活和社会生活的照片，引导学生从不同角度观察社会、认识社会。
因此教学中教师应根据学校和学生的实际设计开展教学，从而整体地实现课程目标。
一、教材的结构安排：本册教材分为三个单元：第一单元?温暖的家?，教学内容以家庭生活为中心，从儿童的出生、成长切入，引导学生认识父母对自己的养育之恩，增进对父母的感激和爱。
启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。
第二单元?快乐的学校生活?，教学内容以学校生活为中心，从伙伴关系切入，增进同学间的友情和交往能力，初步认识集体与个人的关系。
并培养学生的学习能力及克服困难的勇气，尊重教育者。
第三单元?生活中的你、我、他?，教学扩展到社会生活，涉及到邻里、弱势群体、同龄人。
旨在培养学生良好的人际交往能力，学会关注不同环境中的儿童，培养学生的爱心。
二、教材的内容及课时安排：第一单元?温暖的家?分为四个主题：1. 我长大了（建议1课时）2. 爸爸妈妈抚育我（建议1课时）3. 我懂事了(建议1课时)4. 健康生活每一天(有三个小课题, 建议4课时) 第二单元?快乐的学校生活?分为五个主题:1. 我和小伙伴(有三个小课题,建议2课时)2. 我们爱学习（有三个小课题, 建议2课时）3. 我们的班集体（有三个小课题,建议3课时）4. 我们遵守规则（有三个小课题,建议3课时）5. 我心中的老师（有三个小课题, 建议2课时）第三单元?生活中的你、我、他?分为五个主题： 1. 我们生活在一起（有两个小课题, 建议3课时） 2. 为我们生活服务的人（有两个小课题, 建议2课时） 3. 爷爷、奶奶好（有两个小课题, 建议2课时） 4. 友爱残疾人（有两个小课题, 建议2课时） 5. 我们都是同龄人（有两个小课题, 建议2课时）《第一单元温暖的家》教学建议单元概述：本单元以学生的家庭为切入点，借助学生儿时的物品与回忆，让他们体验自己的成长过程和父母的抚育之恩；通过了解爸爸妈妈的工作和劳动，理解成长的含义，知道自己对家庭的责任，懂得感激，并以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。
上海教科版品社二上《主题3 请到我的家乡来》说课稿一. 教材分析《主题3 请到我的家乡来》是人教版小学品社二年级上册的一篇课文。
这篇课文通过描述不同地区的风土人情，激发学生对家乡的热爱之情，提高学生对祖国大家庭的认同感。
课文内容丰富，插图生动形象，易于学生理解接受。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有了一定的了解。
但他们对于各地的风土人情还缺乏系统的认识。
通过本节课的学习，让学生了解祖国各地的特色，丰富他们的知识体系，提高他们的综合素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，了解课文中描述的各地风土人情。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，学生能够学会欣赏和尊重不同的文化，提高交流与合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强对祖国大家庭的认同感，提高学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，了解课文中描述的各地风土人情。
2.难点：学生能够通过课文学习，学会欣赏和尊重不同的文化，提高交流与合作的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各地的风土人情图片，引导学生关注和讨论，激发学生对课文的兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，理解课文内容。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师引导学生学会欣赏和尊重不同的文化。
4.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家乡的特色和美好，激发学生对家乡的热爱之情。
5.拓展延伸：布置作业，让学生收集更多关于家乡的特色资料，进行交流分享。
七. 说板书设计板书设计如下：请到我的家乡来1.各地风土人情2.欣赏尊重不同文化3.热爱家乡八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生朗读课文的情况，是否正确流利、有感情。
鄂教版品社三下第一单元《社区是我们的大家庭》教学设计单元目标：1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。
尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。
3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。
了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。
教学目标1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教学课时：7课时1、我们生活的社区 3课时2、我们身边朋友 2课时3、不一样的社区 2课时一我们生活的社区目标：1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。
2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。
3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。
4、了解城乡之间的不同特点，感受其不同的社区文化。
第一课时内容：我家在这里教学重点：认识并了解自己的社区，理解社区的概念，并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。
难点：了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。
教学准备：1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。
我的家庭和家庭价值观
家庭是我们生活的避风港，也是塑造我们性格和价值观的重要场所。
每个人的家庭都是独一无二的，它反映着我们的成长经历、生活习惯和价值观。
首先，我的家庭是由父母和我组成的。
我的父母都是普通的上班族，他们用自己的辛勤工作为我创造了一个稳定和舒适的生活环境。
他们的言传身教，让我明白了努力工作、自给自足的重要性。
他们总是鼓励我追求自己的梦想，同时也教育我要有责任感和同情心。
在家庭中，我们彼此尊重，互相关心。
父母总是关注我的成长和发展，支持我追求自己的兴趣和事业。
我们也会一起分享生活中的喜怒哀乐，共同度过难关。
这种亲密无间的关系，让我感受到了家庭的温暖和力量。
此外，我的家庭还非常注重传统价值观和文化教育。
我们尊重长辈，关心家庭成员，崇尚诚实、谦虚和勤奋等美德。
同时，我们也注重培养自己的文化素养和艺术品味。
这种教育方式让我懂得了珍惜传统文化，也让我具备了独立思考和审美能力。
在家庭中，我们也会面临挑战和困难。
但是，我们总是团结一致，共同面对问题。
这种相互支持和协作的精神，让我明白了家庭的力量和重要性。
总的来说，我的家庭是我生命中最宝贵的财富。
它教会了我如何成为一个有责任感、同情心和独立自主的人。
我深知家庭的重要性，也希望在未来的日子里，能够为家庭带来更多的幸福和温馨。
