追求“最美”——记南宁市五象小学校长莫莎莎

2018年上半年南宁市民主路小学五象校区“美丽南宁•宜居乡村”活动工作总结自开展"美丽南宁·宜居乡村"活动以来，我校广大师生高度重视，根据上级主管部门的部署要求，结合学校实际情况，我校成立了"美丽南宁·宜居乡村"领导小组，形成了由校长总负责，副校长具体分管，各处室具体实施，齐抓共管的管理机制。

现将总结如下:一、明确工作目标加大宣传力度增强环保意识，为了使广大师生深刻认识"美丽南宁·宜居乡村"活动的意义和任务，学校充分利用各种宣传平台，进行广泛的宣传活动。

学校举办专题讲座3次，集队教育5次，国旗下讲话3次，主题班团会6次，悬挂横幅3条，并利用校园广播、宣传板报等方式进行广泛宣传。

在全校中实现校园及周边环境改善提升，凸显社会主义核心价值观氛围的校园文化建设，持续加强、“美丽南宁”乡村建设宣传教育融入学校教学，“随手捡”和“小手拉大手”等常规活动持续开展，学校的一系列宣传教育活动，使大家从思想上认识到创建美丽校园的重要性，也进一步增强了广大师生保护环境、爱护校园的意识，进一步提高了师生的文明素养。

以前，一些同学们买零食回教室吃，吃完后随手扔垃圾，使教室不够整洁干净，现在这种不良现象几乎绝迹了。

形成“教育孩子，带动家庭，辐射社会”的良好局面二、建立健全责任机制1.明确责任。

明确责任制度，校长负总责，分管副校长分工负责，落实专人负责日常事务的工作责任制。

成立“美丽南宁·宜居乡村”南宁市民主路小学五象校区领导小组，名单如下:组长：李俏（常务校长）副组长：刘宇（副校长）组员：德育主任黄东明、总务副主任苏德荣、教导处副主任蒋海滨、教导处助理陈丽、教导处助理范晓琳、保健教师韦惠仕、各年级年级组长、各班主任。

领导小组下设办公室，简称美丽办。

“校园环境整治”由总务处牵头，“美丽南宁·宜居乡村”活动由德育处牵头，负责制定具体实施方案并指导班级实施，各相关部门配合参与。

关爱留守儿童之旅起航
来源：广西民族大学外国语学院作者：李火兰摄影：李火兰7月15日，由广西民族大学外国语学院举办的以“童真ABC，让爱大声说”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动正式开展。

本次活动由外院团委书记韦丽娜带队，外院18名志愿者参与。

本次活动旨在关爱留守儿童，陪他们度过一个快乐的暑假，帮助他们学习新知识、开拓视野。

同时也能积极引导青年志愿者走出校门，实地探访并了解当地民生民情，让他们了解社会现状，增强社会责任感，提升自身的综合素质。

本次实践活动能实现既丰富志愿者的社会阅历，又帮助孩子们学习这一双赢目的。

当天下午6点，志愿者们到达南宁市上林县白圩镇狮螺小学。

在狮螺小学校长莫振航的带领下，志愿者们将行李搬到了宿舍。

同时，团委书记韦丽娜在莫校长的陪同下对小学的宿舍、食堂和教室等学校环境进行了解，并进一步探讨本次实践活动各项事宜。

韦丽娜老师说，本次是我们首次到学校开展支教活动，希望孩子们能喜欢我们的活动，也希望我们的到来能对孩子们有很大的帮助。

莫校长表示很高兴能看到这么多热情的志愿者来支教，相信孩子们非常愿意加入本次活动。

并预祝本次暑期“三下乡”社会实践活动顺利进行。

对于这次活动，志愿者梁露兰激动地说，很高兴能够这次“三下乡”志愿者活动，表示一定会以全部的激情和热情投入到这次活动中去并且希望能留下美好的回忆。

志愿者合影
韦丽娜老师和莫校长讨论活动事宜
搬行李
志愿者在讨论工作。

五象新区三小校长简历孙海萍，女,1977年出生，本科学历。

现任南宁市五象新区第三小学校长。

孙海萍现任南宁市五象新区第三小学副校长，分管教学工作，认真，积极参加学校组织的各种活动，先后获得自治区级“优秀辅导员”，南宁市第八届“优秀校长”等荣誉称号。

孙海萍校长多年来，坚持做好学校管理和教师队伍建设工作。

在繁忙的工作之余，她积极参加教育科研活动，带领老师积极开展新课程改革研究；注重校本课程开发和学校特色课程建设；充分发挥教师队伍的带头示范作用，促进学校管理水平提升。

一、注重学习，不断提高自身素质孙海萍校长平时注重学习，提高自身素质，以科学的理论指导自己、鞭策自己，提高自身的理论水平和政策水平。

在工作之余，她认真学习《中小学教师职业道德规范》，以身示范，在工作中起到表率作用。

通过学习使她对中小学教师职业道德规范有了更深层次更加全面的理解和认识。

她坚持把加强师德师风建设作为学校工作的一项重要内容，把师德教育纳入学校教育工作中重要地位，作为教师政治理论学习、师德师风培训、日常教育教学活动等的重要内容。

教育教学中，她本着为学生、为社会服务的宗旨。

注重对学生进行有针对性地教育，从思想上积极引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观和人生观，在思想上引领学生健康成长；注重对学生进行德育教育，重视学生良好行为习惯培养，引导学生做一个品德高尚、知荣辱、讲文明、守纪律、懂礼貌、爱劳动、有作为、善协作、勤思考、讲奉献的好老师和好学生。

二、扎实教学，为教学质量打下坚实基础孙海萍校长担任语文、数学两个学科副校长，在教学上，坚持用新的教学理念、教学方法去开展教学，注重教学过程对学生能力、情感、态度和价值观的培养，并将教学质量作为学校工作的重要指标。

在班级管理上坚持“用活班级积分制”，有效地激发学生学习动机、培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性；充分发挥教师示范作用，有效地培养教师专业成长，为学校质量提升奠定坚实基础。

学校先后多次被评为“优秀班主任”、“学校工作先进单位”、“校级优秀教师”“校优秀党员”等荣誉称号，并多次获得“优秀教师”、“先进工作者”、“学科带头人”等荣誉称号;2020年被评为南宁市学科带头人,2021年又被评为南宁市“优秀班主任”。

农村优秀教师支教先进事迹和故事10篇农村优秀教师支教先进事迹精选篇1驻村风采|在田间地头书写新时代教师风采用真心换真情，用实干赢民心。

在我们身边有这么一群人，他们走村入户雪无痕，促膝交谈闻民声;他们凝心聚力追绮梦，齐耕热土断穷根。

他们用勇敢、责任与担当，托起人民最期盼的乡村振兴梦，用梦想去守护梦想，用奉献去燃起美丽乡村的无限希望。

自贵阳市驻村帮扶工作开展以来，市教育系统驻村干部扎根基层，深入农户，发挥各自优势，与村"两委"班子和广大村民一起，全身心投入乡村振兴的征途中，用实际行动践行初心使命，发挥了重要作用，做出了重要贡献。

今天，要带大家认识的是贵阳市教育科学研究所心理健康教研员、花溪区麦坪镇杉二村驻村干部__。

"驻村帮扶两年来，花溪区麦坪镇杉二村驻村不仅一个个富民产业得到了蓬勃发展，村里的人居环境、基础设施也得到了有效改善。

"记者在驻村干部贵阳市教育科学研究所心理健康教研员__嘴里听到杉二村的变化，也听着她驻村的故事……脱贫之后再出发，凝心聚力促振兴。

2021年5月，__被组织安排到花溪区麦坪镇杉二村驻村，她和同组的驻村工作队一行三人，带领村民发展种植业、整治村容村貌、解决群众急难愁盼、发展村集体经济。

经过两年的不懈努力，杉二村发生了明显变化，路边乱堆乱放的垃圾堆被干干净净的垃圾桶取代;进村的小路变成了平整敞亮的大道;在周边打零工的村民也组建了专门的电路维修团队，可以在附近接活，有了村集体收入。

__也成了村民心中的"亲友团"。

刚到村的__并不能完全融入到村民的生活中，她便利用自己的心理健康专业优势在驻村工作中发挥所长，主动前往当地的麦坪镇中心完小和杉木小学每周为孩子们上一堂创新思维的课程。

她发现，通过和孩子的相处更能较快地融入一个家庭，了解群众冷暖。

说到这里，她和记者分享了一个小故事——在校上课期间，她注意到班上有个小女孩性格内向，不愿与人交流，详细了解后才知道这个孩子是留守儿童，自己和奶奶生活，条件比较艰苦。

“他怀揣着‘做一名好教师’的初心走来，治学严谨，精益求精，教书不忘育人，学生德智齐进；他化作护花的春泥，更是风雨中张开羽翼保护学生的强者。

”6月20日，南宁市五象小学（以下简称五象小学）举办了第四届“最美五象人”颁奖活动，这是该校对龙东源的评语。

龙东源从教仅7年，虽然时间不长，但多次获评校级优秀班主任、优秀教师，良庆区优秀班主任、南宁市优秀少先队辅导员，所带班级曾获得校级优秀班集体、南宁市优秀班集体称号。

“龙老师不一定是教学最厉害的老师，但一定是最受学生欢迎和喜爱的老师之一。

”五象小学校长莫莎莎说。

巧开班级运动会在五象小学，只要提到龙东源所带的班级，教师们都会由衷赞叹：“这个班的学生真是太有活力了！”为何如此？原来，是因为这个班的学生都喜爱运动。

这是龙东源巧开班级运动会的效果。

龙东源是一名运动爱好者，喜好篮球、足球、气排球等，常作为主力代表学校参加各级气排球比赛。

在龙东源看来，运动不仅能挖掘人的身体潜能，还能排解压力，更重要的是能让人变得阳光自信，对培养学生的良好习惯和精神品质很有助益。

龙东源便尝试在班级中开展小型运动会，既能让学生在校运会前热身，又能培养学生锻炼的习惯。

为了激发学生的热情，龙东源对班运会的项目进行了精选，选择跑步、跳高、跳远、跳绳等既是学生喜欢又能全面锻炼学生身体的运动项目。

每年11月份是班运会的举办时间，此前他会动员学生根据自己的运动特长和兴趣选择合适的项目，每人至少报名参加一项。

在龙东源的鼓励下，很多学生积极报名，但还有小部分学生不够积极，小光（化名）就是其中之一。

他以“什么都不会”为由，拒绝参加任何项目。

龙东源分析，小光性格内向，不报名是因为不敢尝试。

龙东源便找来小光，让他每个项目都试一下，随后发现，虽然小光没有特别突出和擅长的项目，但跳绳时动作比较平稳协调，而且很有耐力，龙东源就鼓励小光报名参加跳绳项目。

怀着试试看的心态，小光报名了。

在之后的日子里，龙东源对他进行跟踪指导，并时常予以鼓励。

为教师成长提供沃土作者：蒋海兰来源：《广西教育·D版》2019年第02期“从教7年时间，我就能取得这么好的成绩，得益于学校的精心栽培，在这里我收获了满满的成就感和幸福感。

”南宁市五象小学（以下简称五象小学）教师盘梦婕感叹道。

眼前这个年轻女教师，现已是该校副校长、南宁市教学骨干、南宁市巾帼标兵、梁晓红特级教师工作坊成员。

近年来，五象小学秉持“有好的教师，才有好的教育”的理念，将教师队伍建设放在首位，通过组织教师外出培训、创建“莫莎莎创新工作室”、开展形式多样的教研活动等，全力提升教师队伍的专业水平，为学校发展注入了强劲动力。

一支年轻的教师队伍在五象小学采访过程中，教师们的活力、激情、自信给记者留下深刻印象。

该校现有教职工132人，其中南宁市教坛明星1人、南宁市学科带头人2人、南宁市骨干教师15人、良庆区学科带头人1人、良庆区教学能手2人，这些教师绝大多数是“80后”“90后”，是一支年轻有活力的教师队伍。

五象小学创办于2011年，师资紧缺是该校办学的第一块“拦路石”。

那时，该校教师总数不到30人，且有一半教师即将退休，当务之急是补充教师，于是该校广开门路招聘人才。

“当时我校招的多是大学毕业生，他们精力旺盛、干劲充足、思维活跃，接受新东西快，创新能力强，但缺少教学经验，所以当时我们把大部分精力都用在了青年教师培养上。

”该校校长莫莎莎说。

莫莎莎认为，教师要成长就要“走出去”。

该校每年将60%以上的公用经费用在教师培训上，每一学年均安排一批教师外出参加各种观摩课、评优课、示范课等活动，为教师创造更多与名师面对面交流的机会。

仅2017年，该校就安排90多位教师参加区内外培训，投入培训资金达20万元。

“走出去”策略加快了教师队伍的专业化成长。

“走出去后，我接触到了最前沿的教育理念，转变了以前的教育教学思想，通过不断学习，我慢慢找到了自己努力的方向。

”该校教师陈丽姿说。

五象小学还主动把区内外专家“請进来”。

以师为本以德立魂作者：蒋海兰许生传韦修尖来源：《广西教育·D版》2018年第12期4月24日，南宁市良庆区教育系统600多名教师参加了“加强师德师风建设，牢记立德树人使命，做新时代党和人民满意的好老师”专题网络培训，培训时间长达三个月，培训分课程学习、交流研讨、成果撰写、风采展示四个环节，所有参训教师在此期间均完成课程学习及其他培训任务。

此次培训在良庆区教师中产生良好反响。

南宁市五象小学教师曾宝葵说：“培训后我一直在思考，一名好教师应该是什么样的？如何成为一名好教师？时代不同，好教师的含义也不尽相同，所以我们需要不断学习，跟上时代的步伐，注重日常践行，努力朝着好教师的方向努力。

”近年来，良庆区将师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，大力开展师德教育，通过形式灵活、内容丰富的教育活动，不断引领教师提升品德修养，取得显著成效。

高度重视，把师德立起来“进入新时代，我们应该更加重视师德师风建设，通过各种方式把师德立起来。

”良庆区教育局长杨荣团说。

为了确保师德教育有效推进，良庆区教育局成立了主题教育活动领导小组，专抓师德教育工作。

领导小组每年都会制定出台师德教育活动方案，部署全城区师德教育工作，引导各级各类学校结合自身实际，开展形式多样的师德教育活动。

良庆区改革创新评价办法，建立健全师德年度评议制度和师德问题报告制度：将师德考核与年度考核直接挂钩，对师德考核不合格者年度考核同样评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决;对违反师德行为造成严重后果、影响恶劣的教师，依据有关规定进行严肃处理，并视情节轻重取消评优评先资格、调离原工作单位或降低专业技术职称及工资;对做出危害严重、影响恶劣行为的教师，依规撤销教师资格，清除出教师队伍，涉及违法犯罪的及时移交司法机关处理。

与此同时，良庆区不断完善“学校、教师、家长、学生”四位一体和社会参与的师德师风监督体系。

中共南宁市委、南宁市人民政府关于表彰南宁市第七批优秀青年专业技术人才的通报文章属性•【制定机关】中共南宁市委员会,南宁市人民政府•【公布日期】2013.11.13•【字号】南发[2013]28号•【施行日期】2013.11.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文中共南宁市委、南宁市人民政府关于表彰南宁市第七批优秀青年专业技术人才的通报（南发〔2013〕28号）各县、区委和人民政府，市委和市级国家机关各部委办局，各开发区，各人民团体，市级各双管单位，市直各事业单位，市直各企业：青年是祖国的未来，是民族的希望。

近年来，各级党委、政府深入贯彻落实科学发展观、人才观，加快实施人才强市战略，不断创新人才工作体制机制，进一步完善人才培养、吸引、使用、评价和激励办法，大力推进全市人才工作和人才队伍建设，在加快建设区域性国际城市和广西“首善之区”进程中，涌现出一大批优秀青年专业技术人才，他们充分发扬爱岗敬业、创新奉献的精神，在各自专业技术工作岗位上攻坚克难，积极进取，开拓创新，为南宁市经济社会又好又快发展作出了积极贡献。

为表彰先进，树立典型，进一步营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好社会氛围，激励更多优秀青年专业技术人才脱颖而出，市委、市政府决定，授予刁守国等100名同志“南宁市第七批优秀青年专业技术人才”荣誉称号。

希望受表彰的同志珍惜荣誉，谦虚谨慎，刻苦钻研，再接再厉，顽强拼搏，再立新功。

同时，号召全市广大青年人才向受表彰的同志学习，树立远大理想，坚持发奋学习，不断拓宽视野，勇于开拓创新，为我市加快建设区域性国际城市和广西“首善之区”，在全区率先实现全面建设小康社会目标而努力奋斗。

附件：南宁市第七批优秀青年专业技术人才名单（100名）中共南宁市委南宁市人民政府2013年11月13日附件：南宁市第七批优秀青年专业技术人才名单（100名）一、工程技术学科（18人）刁守国广西华锑科技有限公司生产部主管，助理工程师温家凯广西达译商务服务有限责任公司技术总监，工程师马柳军广西华锑科技有限公司品质部副经理，助理工程师岑贤生广西机械工业研究院信息化中心主任，高级工程师兰度南宁市勘察测绘地理信息院精密测量和管线所所长，高级工程师陆向明南宁市勘察测绘地理信息院测绘所所长，高级工程师廖宁飞南宁飞日润滑科技股份有限公司技术总监，工程师阮明南宁市勘察测绘地理信息院地理信息中心副主任，工程师谭清华南宁市勘察测绘地理信息院测绘技术研究中心副主任，工程师刘西（女）广西华蓝设计（集团）有限公司副总建筑师、研究院副院长，高级建筑师刘宝庆南宁市环境保护科学研究所副所长，高级工程师李媛媛（女）南宁市环境宣传教育中心干部，工程师梁少媚（女）南宁飞日润滑科技股份有限公司技术部副主任，水环境监测工丁红萍（女）广西华蓝岩土工程有限公司质安部部长，工程师杨崎峰广西博世科环保科技股份有限公司常务副总经理，教授陈玉广西华蓝设计（集团）有限公司研究院城市中心主任，高级规划师许国广西华蓝岩土工程有限公司副总工程师，高级工程师余戈南宁市环境保护局环境信息中心干部，高级工程师二、教育学科（32名）付松锋南宁市第二中学政教处副主任，中学高级教师李杰南宁市第三中学科研主任，中学高级教师黄芳（女）南宁职业技术学院教师，高级工艺美术师王岩梅（女）南宁市滨湖路小学教师，小学高级教师刘方富南宁沛鸿民族中学科研处主任，中学一级教师覃彩莉（女）马山县加方初级中学教师，中学一级教师莫莎莎（女）南宁市五象小学校长，小学高级教师李丽红（女）南宁市第五幼儿园党支部书记，幼儿园高级教师张焕治广西横县中学副校长，中学高级教师刘虎隆安县隆安中学校长、书记，中学高级教师谭洁（女）南宁市第二中学教师，中学高级教师黄新迎（女）南宁市天桃实验学校教师，小学高级教师李海斌宾阳县芦圩完全小学副校长，小学高级教师覃丽青（女）武鸣县城厢镇第三小学副校长，小学高级教师马步方（女）南宁市滨湖路小学科研处副主任，小学中的中学高级教师曾东玲（女）南宁市师范学校附属小学副校长，小学高级教师韦敏（女）南宁市西乡塘区西津小学学校工会主席，小学高级教师杨幸琪（女）南宁市滨湖路小学教师，小学高级教师李德（女）南宁市凤翔路小学教务处副主任，小学高级教师梁炎（女）南宁市东葛路小学教导处主任，小学高级教师邓嘉慧（女）南宁市第二中学政教处副主任，中学高级教师李春阳南宁市第三中学教师，中学高级教师闭道展南宁市江南路小学副校长，小学高级教师覃兆彬（女）横县第二高级中学教师，中学高级教师黎省元南宁市邕宁区百济中学教师，中学一级教师李雪贞（女）南宁市红星小学副校长，小学中的中学高级教师刘李平（女）南宁市红星小学校长，小学中的中学高级教师陈武树西乡塘区兴贤小学教师，小学高级教师谢伟南宁市第六职业技术学校机电专业部主任，中学一级教师钟蕙（女）南宁市滨湖路小学教师，小学高级教师黄桂香（女）上林县大丰镇皇周小学教师，小学中的中学高级教师吴雅洁（女）南宁市上尧小学校长，小学高级教师三、农林水牧学科（7名）韦淇峰广西丰林木业集团股份有限公司技术创新中心副主任，高级工程师李常挺隆安县动物疫病预防控制中心主任（副科级），高级兽医师梁勇生南宁市蔬菜研究所技术科副科长，农艺师张文飞南宁市农业广播电视学校校长、书记，农艺师秦培钊南宁市农业技术推广站干部，助理农艺师卢亭君（女）南宁市植保植检站干部，高级农艺师臧延琴（女）广西田园生化股份有限公司技术支持部经理，工程师四、医药卫生学科（23名）韦宏官广西万寿堂药业有限公司副总监，高级工程师岑平（女）南宁市疾病预防控制中心医生，医师温庆伟培力（南宁）药业有限公司质量研究部副主任，高级工程师方跃平（女）南宁市第四人民医院护士长，主管护师李玉莹（女）南宁市第一人民医院医生，主管护师黄河广西桂西制药有限公司项目经理，中药师蒋守念武鸣县人民医院副院长，主治医师周吉南宁市疾病预防控制中心慢性非传染性疾病防治科副科长，主管医师韦柳迎（女）南宁市第四人民医院护士长，主管护师周燕（女）南宁中心血站医生，助理研究员、主治医师杨兰（女）南宁市第二人民医院医生，主管检验技师尚晓斌南宁市第二人民医院医务部副部长，副主任医师袁海涛南宁市第一人民医院院办、医务部副主任，副主任医师林桦（女）南宁市第一人民医院护士长，副主任护师丁可南宁市第二人民医院放射科主任，副主任医师苏国生南宁市第四人民医院医生，主管技师林健燕（女）南宁市疾病预防控制中心传染病防治科副科长，副主任医师徐斌南宁市疾病预防控制中心信息与科研管理科科长，副主任医师劳诚毅南宁市妇幼保健院麻醉科副主任，主治医师范云燕（女）南宁市疾病预防控制中心办公室副主任，主管技师李恒聪南宁中心血站所长助理，助理研究员、主管技师蒙世远横县人民医院医生，副主任医师黄敏玲（女）上林县妇幼保健院副院长，主治医师五、社会科学学科（20名）马瑾瑾（女）南宁电视台主持人，一级播音员刘曙华南宁市社会科学院科研人员，助理研究员韦自露（女）中共南宁市委党校党史党建教研部主任，讲师谢如海南宁广播电视技术中心综合部副主任，三级动画美术设计师黄家兴横县互联网新闻传播研判中心办公室主任，小学高级教师周青南宁市社会科学院农村发展研究所副所长，助理研究员班宁南宁电视台大型活动部副主任，记者蒋玉（女）中共南宁市委党校法学教研部副主任，讲师蒋春玲（女）（辛夷坞）南宁市作家协会副主席廖鸿飞南宁市艺术剧院有限责任公司演员，二级声乐演员王水莲（女）南宁市社会科学院经济所所长，副研究员宁靖南宁市民族文化艺术研究院演员，三级演员刘娴（女）南宁市社会科学院城市所副所长，助理研究员吴金艳（女）南宁市社会科学院经济所副所长，助理研究员何惠临南宁市民族文化艺术研究院演员，三级演员谢凌凌广西巨玖文化产业有限公司商业经济学会培训部主任，副研究员邹东华南宁电视台记者，助理记者罗春子（女）南宁电视台节目部主任，记者梁瑜静（女）中共横县委员会党校培训部副主任，讲师农丹（女）南宁电视台记者，记者。

【教育时政】●杏坛人物她是特级教师、八桂优秀乡村教师、南宁市优秀教师、南宁市学科带头人，按照这样的条件，她有很多机会到条件更好的学校工作，而她却选择留在农村学校，一干就是二十多年。

她说：“因为我的根在这里。

”她就是南宁市良庆区那陈镇中心学校（以下简称那陈镇中心校）教师吴冰。

前进的脚步不停歇1991年8月，刚从中师毕业的吴冰回到自己的家乡——良庆区那陈镇，成为华郡小学的一名普通教师。

华郡小学是那陈镇的一所村级完小，当时办学条件比较差，只有一层钢筋混凝土教学楼，其他的都是瓦房，而且没有自来水供应，住校教师的生活用水需要到一公里外的水井去挑。

“那时学校是没有围墙的，我一个刚参加工作的小姑娘，晚上睡觉时就会很害怕，必须开着灯才行。

”吴冰回忆说。

虽然条件艰苦，但吴冰从来没有打退堂鼓，因为在这里她获得了比物质条件更为重要的东西：快乐和充实。

除了做好日常教学工作，她会充分利用空余时间提升自己，看书学习、练习书法。

她还经常组织寄宿学生玩游戏、打乒乓球，给学生讲故事。

吴冰回忆说：“看着孩子们的笑脸，我感到满足和幸福。

虽然那时比较艰苦，但我每天都过得很快乐！”1995年8月，吴冰调到了那陈镇中心校任教，从此便扎根在那里。

新的学校、新的环境带来新的压力。

“中心校有很多优秀老师，我刚从村小上来，与这些老师有很大差距，我必须加倍努力，才能追上甚至超过他们。

”换了新环境后，吴冰并未放松对自己的要求。

她将更多精力用在了学习上，每月都会安排一笔“专项经费”，用于订阅教育类刊物，利用课余时间认真研读，并做好笔记。

“纸上得来终觉浅”，吴冰没有死读书，而是结合学生的实际情况，将从书上学到的教学方法加以调整、改造，然后付诸教学实践。

在实践中，吴冰注重研究生情、注重总结反思，一方面认真观察学生在课堂、课后的反映，一方面对每一次教学活动进行反思，并根据学情和反思结果及时调整教学策略。

她还善于给自己的课堂加“调味料”，例如讲到某个知识点时，她会穿插一些相关的历史故事、奇闻轶事，或是讲一个相关的笑话，或是分享自己的生活经历，增加了课堂教学的趣味性。

何为“言”？何为“思”？“言”即强调语言文字运用是语文课程的核心；“思”即是能在阅读、表达等言语活动中，主动思考。

因而我们坚信，语文课的主要任务应该是通过课堂实践，提高学生的语言能力、思维能力，使学生将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。

基于这样的理念，面对童话故事《动物王国开大会》，我将落脚点放在了发展学生的语言能力和思维能力上。

一、分析教材，挖掘文本“言”“思”能力训练要素《动物王国开大会》是部编教材一年级下册第七组的一篇童话故事。

我关注到这个故事的文本特性特别适合发展学生的语言能力和思维能力：1.故事篇幅较长，读懂故事有助于提高学生语言理解能力。

2.文章主要以动物的对话呈现，有利于学生在具体情境中提高语言表达能力。

3.通过四次通知的不断补充完善，有利于学生根据课文信息进行简单推断，培养学生的思维能力。

二、确定目标，追求“言”“思”能力的核心价值基于上述解读，并结合一年级学生的特点，我设定了本课教学的四个目标：1.会认“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“百”“舌”“鬼”“脸”11个生字，会写“要”“百”“舌”。

（重点）2.正确、流利、有感情地朗读1~6自然段，读好祈使句和疑问句，分角色朗读。

（难点）3.根据对话，推理出通知的“时间”要素。

4.利用情节反复的特点，厘清故事4个部分。

三、设计板块，锤“言”训“思”提升素养确定了本课的学习价值点和教学目标，我思考的重要问题就是：学生如何在课堂实践中发展自己的语言能力和思维能力呢？我的指导思想就是要以学生为本，充分运用阅读策略，让课堂充满语言和思维的生长力、发展力。

下面,我结合教学环节来谈。

我将课中的学习分为三个板块：（一）认读生字词，读熟课文。

吴忠豪教授在《从教课文到教语文》一书中提到：低年级学生阅读课文的拦路虎是生字，所以低年级要突出生字教学。

在本文的教学中，我主要采用“象形识记”的方法引导学生重点识记“物”“虎”“熊”，认识牛字旁，并归类学习“要”“百”“舌”，让学生主动观察并发现这三个字的结构特点，正确书写这三个字，写好长横。

小学语文阅读资源的开发与利用作者：莫莎莎来源：《教师博览·科研版》2013年第10期[摘要]语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。

为落实这一思想，教师应首先从阅读资源着手，扩大学生的阅读面，分析目前小学语文中的阅读教学现状，进而为阅读教学中资源的开发和利用提出建议和对策。

[关键词]小学语文；阅读资源；开发利用[作者简介]莫莎莎（1979-），女，广西梧州人，南宁市五象小学，小学高级教师，研究方向为小学语文教学。

“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

”由此可见，重视小学语文阅读资源的开发和利用是语文新课程标准的要求，其目的就是要改变当前学校教学过于重视书本知识传授的现象，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，更关注学生的学习兴趣。

开发和利用阅读资源对提高小学语文教学质量有着重要的作用，如何推进小学语文阅读资源的开发和利用是每个语文教师应该思考的问题。

一、目前小学语文中的阅读教学现状随着新课程改革的推进，教师们注意到把学习的主动权交还给学生的重要性，也努力地为学生营造出自主学习的氛围，让学生得以在主动探究中获得知识，发散思维，提高自身素质和培养自主学习的能力。

但是当我们对目前的语文教学进行深入的探讨时，就会发现在一些课堂上，语文的阅读教学现状并不尽如人意。

1.对教材的错误定位。

一直以来，教材都是我国学校教育教学的主要资源，但是有些语文教师在一定程度上却把它当作了唯一的教学资源，这种错误的定位很容易就造成了所谓的“本本主义”，这样做虽然能够让学生较快地接受文化科学基础理论知识和基本技能，但是却忽略了学生内在的、个性的、全面的和谐发展，不能够准确地把课本知识和现实生活相结合，满足学生的需要，不符合语文新课程标准的要求和顺应时代的发展潮流。

2.忽视对阅读资源的价值性判断和筛选。

2023寻找最美教师观后感15篇寻找最美教师观后感1前一阵子学校组织我们观看寻找最美乡村教师的颁奖典礼，在观看的过程中热泪几次从我的眼眶中滑落，我被这些可爱可敬的老师们深深的感动了。

杜丽，一个看起来和我差不多大的年轻女教师，放弃了大城市的白领工作，来到高原小学成了这里唯一的一名英语教师，在视频中杜丽老师始终呈现给观众的是一张阳光灿烂的笑脸，上课的时候她用极具感染力的笑颜面对学生，为了照顾到一位聋哑学生，怕他听不到自己所讲授的内容，她还配上了夸张的动作，下课时她仰着一张笑脸像一个孩子一样和自己的学生笑闹在一起，辅导时她用和煦的笑容解答学生的疑问，但是当几名学生毕业时她却像一个孩子一样肆意的用泪水表达了自己对学生的喜爱和不舍。

于贵勤老师，这位在孤山小学守了22年的老师，在刚进孤山小学的时候呈现在她眼前的是破败的校舍以及只有10%的入学率和合格率。

但是凭着一腔的热血，于老师接手的第二年孤山小学的入学率和合格率就达到了100%，随后的几年于老师更是通过上下的奔波为孤山小学筹集到了200多万元的物资，为学生们盖起了新的校舍。

但是为了节省请一名锅炉工的钱，这位校长义务担任锅炉工10年，24小时中每隔40分钟就要在锅炉中添一次煤，即使在滴水成冰的冬夜也是如此。

马复兴，这位令人敬佩的断臂老师是回族自治区下麻尔小学的一名教师。

虽然没有了双手但是马老师用一双断臂夹着粉笔写出来的依然是工整的板书，画出的向日葵栩栩如生，数学课上画出的图形也是棱角分明。

作为一名教师的我知道上课写板书是一件辛苦的工作，特别是文字比较多的时候，写的手腕发酸，所以有的时候我就采取我念学生写的方法，马老师没有双手，他写板书要比我困难十倍，但是当有人建议马老师不写板书而是给学生讲的时候，马老师说：“老师是学生的标杆，标杆立得有多高，学生看的就能有多远。

”听完这句话我的心颤抖了，马老师正是全心全意爱着学生们，才能时时刻刻严格要求自己，才能用自己的坚强乐观感染学生，用自己的一双断臂托起学生充满希望的明天。

最美教育成就师生——南宁市五象小学简介
佚名
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】2018(0)40
【摘要】南宁市良庆区那平小学（以下简称那平小学）创建于1968年，原名“南宁市良庆区良庆镇那平小学”，2017年9月迁入南宁市良庆区那平路3号的新校址，同时更为现名，隶属南宁市良庆区教育局管理。

【总页数】1页(P73-73)
【关键词】南宁市;小学;温情;简介;同行;1968年;教育局;原名
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.追求“最美”--记南宁市五象小学校长莫莎莎 [J], 欧孔群
2.追求“最美”——记南宁市五象小学校长莫莎莎 [J], 欧孔群;
3.『红领巾在我心上打了结』——记南宁市五象教育集团五象小学少先队大队辅导员秦瑜 [J], 蒋海兰
4.追寻教育的本真——访南宁市五象新区第一实验小学校长黄世忠 [J], 蒙秀溪
5.恒本教育，谱写生态新篇章——广西壮族自治区南宁市民主路小学五象校区生态文明教育纪实 [J], 李俏
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^iriii-一T—i i iliiiiF H qM fiV A iiv i 17提高教师职业素养推进“小学数学步道”校本课程改革□南宁市五象小学莫莎莎【摘要】本文论述小学数学步道校本课程改革的策略，提出 校长要指导教师构建问题解决框架、促进教师角色定位转变、鼓 励教师及时更新专业知识、引导教师更新教育理念等提高教师 职业素养的建议，推进小学数学步道校本课程改革，提升学生的 综合实践活动能力。

【关键词】教师职业素养数学步道校本课程改革对策【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2020)45-0082-02“小学数学步道”校本课程以步道活动为核心，以校本课程 的构建为重点及原则，结合学生的学习能力以及人才培养目标，由校长引导教师构建完善的教育教学活动体系和框架,充分实 现教育资源的合理配置及利用。

它要求教师以开放的姿态开展 教学活动，校长则需要根据前期的教育教学目标，在开放的校园 文化氛围中规划设计教学活动，确保学生在自主操作和实际测 量的过程中主动利用所学知识解决生活中的问题，进一步开阔 学生的视野，促进学生综合实践活动能力的发展。

数学是小学阶段的重点学科，学习难度偏高,对师生来说都 是一个较大的挑战，而引人数学步道活动来开展课题研究工作，离不开教师，教师是整个课程活动的推进者、组织者，这就对教 师的职业素养和能力要求颇高。

为了促进小学数学步道校本课 程的进一步改革及推进，校长需要引领教师不断提升自身的职 业素养,注重数学教育教学改革的方向分析，紧扣步道活动开展 的困境以及重难点，根据学生的学情开展调研，有的放矢、对症 下药,在不断调整及优化升级的过程中凸显小学数学步道校本 课程的指导作用及价值。

一、指导教师构建问题解决框架小学数学步道校本课程改革工作比较复杂，系统性和实践 性较强，包含不同的工作环节及工作标准。

为了尽量避免环节 遗漏和行为方向产生偏差,校长需要关注教师自身职业素养提 升的要求,深人了解小学数学步道校本课程改革的现实条件，进 而实现有的放矢。

微课植入，提升学生数学素养发布时间：2021-06-18T14:04:43.473Z 来源：《中小学教育》2021年2月第6期作者：蒙金彩[导读] 随着教育改革的不断发展，教育现代化已是新时代发展的要求蒙金彩广西南宁市上林县民族实验学校广西壮族自治区南宁市 530500摘要：随着教育改革的不断发展，教育现代化已是新时代发展的要求，信息技术是教育现，代化的先行者，它在学科教学中被广泛使用，这就要求教师必须具备熟练操作现代教学设备、制作教学课件的能力，才能适应现代教育发展的需要。

而微课刚好是信息技术在教学中应用的产物，它能够将信息技术与学科有机地整合在一起，它的特点是时间不长，但能很好地突破学生的思维，能把知识点具体化、形象化、直观化、动态化，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能够提升学生的学科素养，给课堂教学带来生命活力。

下面以数学教学为，浅谈如何在数学教学中植入微课，提升学生的数学素养。

关键词：微课数学素养在新课改的背景下，微课和核心素养是新课改中经常出现的词语。

其中，在新课程改革的过程中，核心素养是新课程改革的方向，而微课能够辅助新课程的改革。

用微课方式进行数学教学，不仅符合学生个性化的要求，还能够满足数学能力的需求，同时在培养学生数学核心素养中发挥着重要的作用。

在运用微课进行教学的过程中，需要重视知识的迁移，对学生的数学推理能力进行培养:还需要重视知识内化，对学生的数学应用能力进行培养。

一、在数学教学中植入微课，数学是集逻辑思维、形象思维于一身，具有抽象化、生活化的一门学科。

数学的核心素养主要是思维，在数学教学中教师怎样突破数学的抽象性，让学生的思维跨越这道鸿沟是教学中的关键。

因此，在抽象性较强的数学概念教学中，如果按以往的传统教学模式，尽管老师使尽招数，还是有很多学生难以突破这一障碍。

但是，如果教师在教学过程中植入微课，就能很好地化解这一难题。

因为微课能把这一教学难点变得更为形象、有趣、直观，让学生一目了然，轻轻松松就越过思维这一难关。