小学音乐高效课堂心得体会

小学音乐听课心得体会（精选12篇）小学音乐听课心得体会第1篇在老师的讲解和引导下，我通过对《音乐鉴赏》这门课程的学习，让我对音乐有了新的认识和新的体会，改变了我对音乐的欣赏角度和对音乐的审美观。

其实，正如老师所讲的那样，音乐无时无刻都在们身边，伴随着我们成长。

今天我就来谈谈音乐与我的关系及我对音乐的感悟和认识。

我认为在所有的艺术里，音乐是最有感觉的，而感觉又是一个无形的东西，它是最容易融入进你的灵魂深处。

音乐是充满着灵性的，和其他艺术的表现形式都不一样，而且它和任何艺术之间都有着“通感”。

这就是音乐的艺术魅力所在，音乐是具有灵性的。

一个真正懂音乐的人，他对于音乐的欣赏不会停留在音乐表面，而是融入到音乐中去体验音乐的美，体验音乐带来的美感。

通过音乐来提升我们的审美判断力，培养出优雅的品性和高尚的气质。

我想音乐作为一种艺术，带给我们的有时候不仅仅是美感，更重要的是一种精神。

对于我而言，虽然平时很喜欢听音乐，主要是听一些流行音乐，对于所听的这些流行音乐也仅仅只是用来愉悦，用来放松一下心情，因而只停留在喜欢听的层次面上，而没有正真去融入到音乐中去欣赏它。

因此对音乐并不了解，没有体验到音乐给我带来的美感和价值。

而是通过老师对音乐鉴赏课的讲解和引导，让我对音乐的欣赏有了新的想法和认识。

我渐渐地就被它吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。

在课堂上老师给我们看了许多音乐鉴赏的视频，每次看完视频，老师都会给我们分析一下该如何去欣赏音乐和感受音乐给我们带来的体验。

老师不但教给我们一些基础知识以便我们更好的学习，还让我们认真的看音乐视频的讲解，通过这些视频中一些很出名的音乐大师的讲解，给我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特色的民族乐器及不同地域的民族音乐文化。

这不但使我们了解一些民族音乐，也使我们受益颇多。

甚至到现在还有一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边呢！就这样，渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了鉴赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上看视频以及老师的讲解。

小学音乐教学心得体会5篇小学音乐教学心得体会5篇小学音乐教学心得体会篇1优秀的音乐教师要敢于创新，通过对音乐的感悟及教学经验的积累，培养即兴教学的能力。

同时，结合自己的专长，通过各种媒体传播，发挥各种才能，激发学生的学习兴趣。

做一个优秀的音乐教师。

第一、热爱自己的专业。

毫无疑问，我们自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面合在一起的专业。

自己爱音乐，用心感悟音乐，才能潜移默化的感染学生也热爱音乐，乐于领悟音乐。

同时，最能代表你水平的专长你千万不要放弃，学生对你一辈子的尊重或者将来具备某种音乐特长，也许恰恰是因为看过了你哪一次的演奏或演唱。

对于教学方法的领悟以及教育经验的积累，会使你逐步教好你的学生。

如果你自己都不喜欢音乐和讨厌你自己的专业，那么及早改行就是最佳的选择，免得苦了自己又耽误了学生。

第二、敢于创新，灵活教学。

课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。

1、要作教育的抉择者！这是当今最新的教育理念，适用于各个学科。

具体到音乐教学领域，在浩瀚的音乐文化海洋中，我们音乐教师有根据课标所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利，如果你和你的学生一样不喜欢你手中的音乐教材，我觉得你就应该考虑如何重新组织教学内容。

2、做研究型教师。

如果你真正成为了你所任教的班级的音乐教育的抉择者，那么面对你重新组合的教学内容，新的问题和收获肯定源源不断的出现，你如果抓住里面的闪光点和突发的感觉，深入实践、探讨、研究下去，就可以出成果，以你自己的教学实践作出你的理论性文章，也就是所谓的课题研究。

如果你按部就班地按照老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永远“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。

3、活用教学法，培养即兴教学能力。

在教学中仅仅是理论上“奥尔夫”“柯达伊”“启发式”“示范法”什么什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。

怎样为好呢？一句话，“无招胜有招！”即学他人之长，补己之短；扬己之长，敢创新招。

小学音乐教学心得(15篇)小学音乐教学心得1首先中国民族民间音乐源远流长，蕴藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。

我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民间音乐来培养学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升华。

其次教师应该是一个具有广博知识和深厚文化底蕴的高素质人才。

作为审美教育为主导者的教师，既要有相当水平的专业知识，还要兼有其他辅助知识。

教师只有具备多方面的丰富知识和恰当的教育教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时掌握正确的'欣赏方法，领略韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。

教师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深入浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。

最后教师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培养学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教育的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，教师要善于抓住这一点，培养学生的兴趣、积极引导学生参与到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。

总之，运用民族民间音乐培养学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教育问题。

教师只有充分的挖掘民族民间音乐，打开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取营养，才能激起学生热爱民族民间音乐的热情，才能陶冶情操、提高审美意识。

我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。

小学音乐教学心得2我是一名小学音乐教师，在小学音乐教育教学已经有很多个年头了，在这些年的教学中，经常会遇到一些小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

上学期执教四年级的一首《采一束鲜花》这首歌时，发生了一件很尴尬的事情。

这首歌曲的歌词字里行间都表达着对母亲无私奉献的赞美之情。

作为一名小学音乐教师，我有幸投身于小学声乐教学这片沃土，见证了孩子们在歌声中快乐成长。

在多年的教学实践中，我深刻体会到声乐教学的重要性，同时也积累了丰富的教学经验。

以下是我对小学声乐教学的一些心得体会。

一、激发兴趣，培养声乐素养1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学声乐教学应注重激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习。

在课堂上，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生感受到音乐的魅力。

通过播放优美的歌曲、讲述音乐故事、进行角色扮演等方式，激发学生对声乐的兴趣。

2. 注重声乐素养的培养声乐素养是学生在声乐学习中逐步形成的综合素质。

在教学中，我注重培养学生的音乐审美、节奏感、音准感、呼吸控制等能力。

通过听、唱、赏、评等环节，让学生在潜移默化中提高声乐素养。

二、因材施教，关注个体差异1. 了解学生特点，制定教学计划每个学生的音乐素养、嗓音条件、性格特点等都有所不同。

在教学中，我充分了解学生的个体差异，根据他们的特点制定教学计划。

对于嗓音条件较好的学生，注重提高他们的演唱技巧；对于嗓音条件一般的学生，注重培养他们的自信心和表现力。

2. 鼓励学生参与，发挥主观能动性在声乐教学中，我鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。

通过小组合作、角色扮演、比赛等形式，让学生在互动中提高声乐水平。

三、注重实践，提高演唱技巧1. 基础训练，打牢基础在声乐教学中，我注重基础训练，让学生掌握正确的发声方法、呼吸技巧和咬字吐字。

通过唱名、音阶、旋律等练习，帮助学生打牢声乐基础。

2. 实践演唱，提高技能在掌握基础技能后，我鼓励学生进行实践演唱。

通过合唱、独唱、角色扮演等形式，让学生在演唱中提高技巧。

同时，我还组织学生参加各类声乐比赛和演出，让他们在实践中锻炼自己。

四、家校合作，共同关注学生成长1. 加强与家长的沟通在声乐教学中，我注重与家长的沟通，了解学生的家庭背景、兴趣爱好等。

通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的成长。

2. 家校共育，形成教育合力我鼓励家长参与声乐教学，与学校形成教育合力。

小学音乐老师教学心得体会作为一个小学音乐老师，我有幸在教学的过程中积累了一些经验和体会。

以下是我个人对于小学音乐教学的心得体会。

首先，小学音乐教学应该注重激发学生的兴趣和热爱音乐的情感。

音乐是具有艺术性和情感性的学科，只有在学生内心产生情感共鸣时，他们才会对音乐产生浓厚的兴趣。

因此，我在教学中注重培养学生对音乐的情感体验，通过让学生唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，让他们亲身体验和感受音乐的美妙与魅力。

其次，小学音乐教学应该注重培养学生的音乐基本素养。

音乐基本素养包括音乐听觉、音乐表演、音乐创作和音乐文化等方面的内容。

在教学中，我注重培养学生的音乐听觉能力，通过听音辨音、音高音程等练习，帮助学生提高对音乐的听辨能力。

同时，我也鼓励学生参与音乐表演，让他们在合唱、合奏、舞蹈等活动中提高演奏技巧和表演能力。

此外，我还鼓励学生进行音乐创作，让他们尝试编曲、创作歌曲等，以培养他们的创造力和想象力。

最后，我还介绍了一些音乐文化知识，让学生了解世界各地的音乐风格和乐器，提高他们对音乐的综合认知。

再次，小学音乐教学应该注重培养学生的团队合作和沟通能力。

音乐是一门需要合作的艺术，合唱、合奏、舞蹈等活动都需要学生之间的密切配合和协作。

在教学中，我鼓励学生互相帮助，共同努力完成音乐活动。

我组织学生进行小组合作，让他们分工合作，共同完成一首歌曲的编排和表演。

同时，我还鼓励学生进行交流和分享，让他们在音乐欣赏和表演中交流意见和建议，提高团队的整体水平和效果。

最后，小学音乐教学应该注重培养学生的审美能力和文化素养。

音乐是一门需要欣赏的艺术，只有通过对音乐的欣赏，才能进一步理解和体验音乐的内涵。

因此，我注重培养学生对音乐的欣赏能力，通过引导学生分析和评价音乐作品，提高他们的审美能力。

同时，我还注重培养学生的文化素养，让他们了解音乐作品所反映的社会背景和文化内涵，培养他们对音乐作品的多元理解和解读能力。

综上所述，作为一个小学音乐老师，我认为小学音乐教学应该注重激发学生的兴趣和热爱音乐的情感，培养学生的音乐基本素养，培养学生的团队合作和沟通能力，以及培养学生的审美能力和文化素养。

高效课堂的心得体会13篇高效课堂的心得体会篇1学校实施“高效课堂”以来，我从中受益匪浅，感受颇深，感谢学校为我们的成长提供了强有力的保障。

现就“高效课堂”的三个环节谈谈我的体会。

这里的“三个环节”是我自己设想的，我认为“高效课堂”应抓好课前、课堂、课后三个环节。

(一)、认真备课是“高效课堂”的根本所在所谓“高效”，“在于教师用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果” 。

我认为这是课堂教学的核心问题，要达到这个目标，必须认真抓好备课这一基础环节。

备课时应思考以下几个问题：1、课堂上将如何引领学生学习，突出学生主体地位?2、如何在有限的时间内帮助学生最大限度地把握学习内容，达到三维目标?3、教学过程中从哪些方面激发学生学习的兴趣?对于某些学生良好的思维习惯和有效的学习方法如何进行推广?(二)、“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节我校倡导的“高效课堂”是以“教﹒学案”为载体的，因此，“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节。

若设计不好，将直接影响课堂教学质量。

我认为，撰写“教﹒学案”时必须在以下几方面多下功夫：1、要认真读透课标要求，据此确立本节课的教学目标和学习目标。

2、根据内容要点及学生实际情况确立教与学的重点、难点，并设计有效的突破方法。

3、预设学生学习过程中将遇到的困难及如何进行有效的学法指导。

4、练习的设计应有层次性，包括知识覆盖的层次性，重点、难点的层次性和学生能力的层次性，既要有利于帮助学生掌握本节课的教学内容及重难点，又要有利于帮助不同层次的学生学有所获，让他们体验到学习的成就感，培养其学习的`内在动力。

(三)、课堂辅导与课后督查相结合，养成良好的学习习惯，让学生能“自觉、有效”地学习，这是“高效课堂”的最终落脚点。

课堂辅导应有针对性，如预习、练习时，有的学生是不愿做，有的学生是不会做，有的学生是应付着做，不同学生应给予不同的帮助。

“教﹒学案”一般是在课前发放的，上课时应仔细地进行检查，哪些内容是学生应该思考的，是否思考过?哪些内容是学生应该书面完成的，是否完成?没完成的同学是什么原因，如何进行指导?下课前两分钟，应组织同学们互查和老师抽查当堂练习的完成情况，修改情况，看那些做错了的地方在老师对讲后学生是否有修改，有批注，是否真正理解掌握。

2024年音乐教师课堂教学心得样本本学期，我校在继承上学期课题研究的基础上，将进一步深化《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一课题，努力将研究成果具体化为教师的教学实践和学生的学习活动，以提升教学质量。

一、教学理念音乐教学旨在构建师生共同参与的艺术创造过程，营造一个充满音乐美感的学期氛围。

遵循新课程标准，结合学生身心发展规律和审美需求，我们采用多样化的教学内容和生动活泼的教学方式，以激发学生的学习热情，并将教学内容与学生生活经验紧密结合，强化音乐与社会生活的联系。

我们致力于面向全体学生，尊重个性差异，注重培养学生的音乐实践能力和创造力。

二、教学环境音乐作为一门情感艺术，在教学中应以审美为核心，激发学生的学习兴趣，使音乐成为美化人生的重要途径。

我校音乐教育的目标在于培养学生的创造力和思维潜能，促进其创新能力的提升。

尽管我校设有专用音乐教室，但教学设备尚不完善，如钢琴数量不足，打击乐器缺乏，这对丰富教学内容和形式造成了一定限制。

通过开展“互动式”教学实践，我们已显著提升了音乐教学的质量并取得了积极成效。

三、学生状况本学期，我将继续担任一（3）班的音乐教学任务。

该班级学生充满活力，对新鲜事物充满好奇，对音乐学习表现出浓厚兴趣。

经过上学期的学习，学生对学校规章制度和小学生行为准则有了基本了解，课堂表现有所进步。

在歌唱方面，学生表现出色，尽管部分学生在乐理知识上有所不足，但具有较强的模仿能力和实践操作能力。

针对学生不同的个性特点，我们将在音乐课和课外活动中，培养他们的兴趣，为他们的音乐学习打下坚实基础。

四、教材特点新教材在编写中融入以下基本理念：坚持以学生发展为本，注重个性发展，以审美为中心，以文化为主线，强化实践与创造。

一年级下册教材包含若干主题单元，涵盖聆听、表演、编创与活动等内容，注重曲目的思想性、艺术性和民族性，同时考虑学生的实际演唱和欣赏能力。

教材以图谱为主要形式，旨在通过各种创造性活动，培养学生的创新精神和实践能力，并采用多元化的评价体系。

小学音乐老师教学心得感悟范文（精选4篇）
教学心得感悟一：倾听和尊重每个学生的音乐天赋
作为小学音乐老师，我深刻体会到了每个学生都有自己独特的音乐天赋。

有的学生喜欢唱歌，有的学生喜欢弹奏乐器，有的学生喜爱舞蹈，每个学生都有自己的兴趣和特长。

作为老师，我们应该倾听并尊重每个学生的音乐天赋，不去限制他们的发展，而是引导他们发展自己的特长。

教学心得感悟二：激发学生音乐兴趣的重要性
培养学生的音乐兴趣是非常重要的，只有对音乐抱有兴趣，学生才能够主动参与到音乐学习中去，才能够有更好的学习效果。

作为老师，我们应该从学生的实际情况出发，为他们设置适当的学习内容和环境，激发他们对音乐的兴趣。

教学心得感悟三：积极鼓励学生，提高自信心
音乐学习是一个不断进步的过程，学生们可能会在练习中遇到各种困难，这时候作为老师我们应该给予他们及时的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。

只有自信的学生才能够更好地展示自己的音乐才华。

教学心得感悟四：注重培养学生的音乐素养
音乐不仅仅是唱歌、弹奏乐器的技巧，还与学生的内心情感和思维能力密切相关。

作为音乐老师，我们应该注重培养学生的
音乐素养，不仅仅是教他们技巧，更要帮助他们发展音乐欣赏能力、表达情感的能力和创造力。

只有综合发展，才能培养出全面的音乐人才。

总之，作为小学音乐老师，我们要倾听和尊重学生的音乐天赋，激发他们的音乐兴趣，积极鼓励他们，提高他们的自信心，注重培养他们的音乐素养。

只有这样，我们才能够更好地开展音乐教育工作，帮助学生全面发展。

作为一名小学音乐教师，我深感音乐教育的重要性。

音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它能够陶冶情操、启迪智慧、丰富生活。

在多年的教学实践中，我深刻体会到音乐教育的魅力，同时也总结了一些教学心得体会。

一、激发学生的兴趣，培养音乐素养音乐教育首先要激发学生的兴趣，让学生喜欢音乐。

在我的教学中，我注重以下几个方面：1. 营造轻松愉快的课堂氛围。

音乐课堂应该是学生快乐学习的地方，因此，我尽量营造一个轻松、愉快的氛围，让学生在愉悦的心情中学习音乐。

2. 丰富教学内容。

音乐课不仅仅教授歌曲，还包括音乐欣赏、音乐创作、乐器演奏等方面。

我在教学中，根据学生的年龄特点，选择适合他们的教学内容，让学生在多方面感受音乐的魅力。

3. 鼓励学生参与。

在课堂上，我鼓励学生积极参与，如演唱、演奏、表演等。

通过这些活动，学生能够更好地掌握音乐知识，提高音乐素养。

二、注重学生的个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和兴趣，因此在教学中，我注重学生的个体差异，因材施教。

1. 了解学生。

在教学中，我关注每个学生的兴趣爱好、性格特点等，以便更好地了解他们的需求，为他们提供适合的学习方法。

2. 针对性教学。

针对学生的个体差异，我在教学中采取不同的教学方法，如对于擅长演唱的学生，我会鼓励他们参加合唱团；对于擅长演奏的学生，我会指导他们学习乐器。

3. 适时表扬和鼓励。

在教学中，我注重对学生的表扬和鼓励，让他们在音乐学习的道路上充满信心。

三、注重音乐与生活的联系，提高学生的审美能力音乐与生活息息相关，我在教学中注重将音乐与生活相结合，提高学生的审美能力。

1. 引导学生关注生活。

在教学中，我引导学生关注生活中的音乐元素，如节日庆典、民俗活动等，让他们感受到音乐的无处不在。

2. 拓展音乐视野。

我鼓励学生参加各类音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，让他们在欣赏音乐的同时，拓展音乐视野。

3. 培养学生的审美能力。

在教学中，我注重培养学生的审美能力，让他们学会欣赏音乐、评价音乐，从而提高他们的审美水平。

小学音乐教师心得体会作为一名小学音乐教师，我有幸担任这一重要职务，与孩子们一起度过了许多美好而有意义的时光。

在这个过程中，我积累了很多心得和体会。

下面，我将分享我作为小学音乐教师的心得体会。

首先，作为一名小学音乐教师，我认为最重要的是要热爱音乐。

音乐是一门美妙而神奇的艺术，能够引发人们的情感共鸣，培养人们的审美能力。

只有真正热爱音乐，我才能够坚持不懈地教导学生，在每一堂课中都能传递出音乐的魅力。

其次，我发现在小学音乐教学中，培养学生的兴趣是至关重要的。

小学生的注意力很难长时间集中，如果教学枯燥乏味，他们很容易失去兴趣。

因此，我尝试在音乐教学中加入一些有趣的元素，比如游戏、故事等，激发学生的兴趣，使他们乐于参与课程。

同时，我也发现小学生对于音乐的学习能力是非常强大的。

他们具有较好的听觉记忆能力和模仿能力，可以迅速学会一段简单的旋律或歌曲。

因此，我注重让学生通过模仿、演唱等方式感受音乐，培养他们的音乐感觉和技能。

此外，我认为培养学生的合作意识和团队精神也是音乐教学中的重要任务。

音乐不仅仅是个人的表现，更是团队合作的产物。

在合唱和乐队等活动中，学生需要相互配合，协作完成一项音乐作品。

通过这样的活动，学生可以培养他们的合作精神，提高他们的团队意识。

另外，我发现通过音乐教学，不仅可以培养学生的音乐素养，还可以发展他们的其他能力。

音乐教学注重培养学生的感知力、观察力、创造力和表现力。

这些能力对于学生的全面发展非常重要。

因此，我在教学中注重培养学生的艺术细胞，激发他们的创造力和表现力。

最后，我觉得作为一名小学音乐教师，与学生和家长的沟通非常重要。

家长是学生的第一任教师，他们对于孩子的成长和教育有着深刻的关注。

与家长保持良好的沟通，可以更好地了解学生的情况，互相配合，共同为学生的发展努力。

综上所述，作为一名小学音乐教师，我认为热爱音乐、培养学生兴趣、注重学生的合作精神、发展学生的其他能力以及与家长保持沟通是非常重要的。

小学音乐听课心得体会（精选5篇）小学音乐听课篇1作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。

因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。

那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又在那些方面来提高自己的教学能力呢?下面就谈一谈自己的一些认识。

一、改变教学思想理念在音乐课程改革的意义及其背景中指出："音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题。

音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一段距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。

因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐教学体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分紧迫的课题。

"这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题。

记得苏霍姆林斯基曾说过："音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

"我们必须切实转变观念，树立全新的教学观点。

二、正确理解课堂纪律以往的课堂教学中，教师都非常注重课堂纪律，忽视学生的积极参与，始终不忘把学生的安分守纪放在第一位，学生稍有"活动"，教师便严加管制。

这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性，学生难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。

也不利于学生的个性发展和自信心的形成。

这显然不符合课改精神，我们必须正确理解课堂纪律，解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩。

三、淡化技能训练、旧的课程标准过于重视知识传授，在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律，本来一首优美动听的歌曲，采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法，使学生边学边厌，久而久之，形成恶性循环。

What are you afraid of starting from a low starting point, the big deal is to redouble your efforts.同学互助一起进步（页眉可删）小学音乐课堂教学心得体会（精选3篇）小学音乐课堂教学心得体会1开学初的第一节音乐课：一个学生唱歌跑调了，坐在下面的学生烘堂大笑并把手举得高高的“我来，我来”。

结果又一个学生唱了一半唱不下去了，又发出了一阵阵笑声。

我看着上面的孩子，又看看下面一双双从没放下过的小手，终于明白了，这也是我在上数学课时，学生的问题所在：如今的课堂提倡学生积极发表自己的观点，学生出于本能，都争着说。

看似每个学生都积极地参与了课堂活动，其实在热闹的背后，我们的课堂还缺少一份沉静，一份用心倾听他人发言的沉静。

而音乐，作为一门听觉艺术，学会倾听的重要性不言而喻，培养学生乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯和能力，已经成为小学音乐教育的重要任务。

一、有效激励，让学生愿意倾听镜头一：第一节课之前，我做了很多准备工作：如设计好适合低段学生的音乐教案，并利用有趣的情境进行导入，发奖券等等。

结果我发现：这只是起到了一时的效果，当学完一首歌曲后，我指名几个学生上台演唱时，学生几乎没人能够完整流畅地唱出一首很简单的歌曲。

这是怎么回事，问题出在哪里呢？第二节课，我留意了他们上课时的表现，终于发现：当我在范唱时，有一些学生根本没认真倾听。

包括我指出他们唱错的地方时，那些学生仍旧是“你唱你的，我唱我的”。

但当要他们来表演时，他们倒是跃跃欲试，而且一个人在唱时，其他的学生仍旧把手举得高高的，希望我能够叫他们来唱。

以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜，教师在鼓励学生踊跃表现的同时，必须努力培养学生认真倾听的习惯。

1、言语激励。

心理学家认为：受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。

正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。

音乐高效课堂心得体会音乐高效课堂心得体会内容当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是作者精心整理的音乐高效课堂心得体会内容，欢迎阅读与收藏。

音乐高效课堂心得体会内容1俗话说：“良好的开端是胜利的一半。

”就学校音乐教学而言，若老师能在课堂导入阶段便胜利激起同学的学习爱好，调动同学的学习热忱，能够让同学快速进入学习的最佳状态，那么，就会为课堂教学效果的提升起到有效的过渡与连接作用。

一、情境式课堂导入情境创设是现代老师最常用的课堂教学导入方式之一，是一种通过创设与教学内容相关的教学情境，以激发同学想象力的课堂导入方式。

将该方式运用于学校音乐教学，不仅能顺当将同学引领至特定的学习情境中，更有利于激发同学的情感思想，继而感染到同学心情，从而确保学校音乐课堂教学的有序开展。

如，针对《苏木地伟》一课的课堂导入环节，老师便可通过播放民族音乐视频的方式来导入新课。

首先，老师导入开场语：“众所周知，我国是一个多民族的国家，但你们知道这首歌曲是出自于我国的哪个民族吗?”之后，老师便为同学播放《有一个漂亮的地方》课件，合理地将音乐与画面有效结合，让同学产生身临其境之感。

这样不仅有利于激发同学的想象力，更能加深同学对我国少数民族人文风情以及民族音乐风格的印象。

然后，老师再引导同学进行民歌《苏木地伟》的学习，这有了从前的情感体验做铺垫，将有利于同学在之后的'学习过程中把握拍子变化、顿音、休止符、延长音等学问特点，进而懂得如何利用歌声来表达自身以及乐曲所想要表达的情感。

二、问题式课堂导入我国宏大教育家孔子曾经说道：“疑是思之始，学之端。

”即思维的进展是以疑问为基础。

此外，国外闻名教育学家亚里斯多德也曾说过同样的话语，他说：“一切思维均是由疑问与惊异开头。

”对此，作为学校音乐老师，其在课堂导入环节便可通过设置的问题来导入新课，以此激发同学的奇怪心，让同学带着问题乐观地参加到课堂学习的过程中，从而全面提升同学的学习乐观性。

小学音乐落实高效课堂心得体会（通用13篇）篇1：小学音乐落实高效课堂心得体会在新一轮音乐课程的改革中,最大的变革就是教学方式的改变.小学音乐教学应如何在新时期以科学、合理、高效的教学方式发挥学生的主体作用,从而调动学生自主学习的热情呢?我在教学实践中从以下两个方面进行了探究.一、改变观念和思维方式,了解学生的心理需求我非常欣赏这样一句话:“蹲下来,同孩子一起看世界.”这个世界绝非成年人眼中的世界.在教育变革时期,音乐教育工应以学生为本,站在学生的角度,了解学生的心理需求,改革传统的音乐课,创造性地、灵活性地使用教材,由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者,引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学的发展变化,自主探究,合作学习,建立新型的学习方式.那么,学生的心理需求是什么呢?根据多年的教学经验,我认为学生喜欢活动性、趣味性很强的,并能参与评判的音乐课内外教学活动.如低年级的学生爱唱、爱跳、爱表演,喜欢与人争高低;喜欢比比划划、敲敲打打;喜欢听故事、讲故事,乐意用夸张的表情和动作渲染;喜欢童话和课本剧的演出,表达自己的想法;喜欢当干部,当老师,并希望老师像他们一样听从指挥,服从安排,同唱同跳同奏;特别好奇,具有打破砂锅问到底的精神;喜欢听表扬,得到老师的鼓励和奖品等等.高年级的学生喜欢听音乐,崇尚时尚,乐意学唱自己喜爱的歌曲,喜欢课外活动,乐意在赛歌、赛舞和演奏比赛中展示自己的才华,得到同学的认可;喜欢参观考察,乐意收集资料,在辩论中敢于发表自己的看法;喜欢具有挑战性的学习方式,如操作电脑,自主学习,乐意得到老师中肯的表扬和鼓励等等.因此,音乐教学就应根据学生的心理需求,营造丰富多彩的课内课外教学活动,以科学、合理、行之有效的教学方式,引导学生走进音乐艺术的王国,领悟音乐艺术的美.二、注重音乐教学的“活”,探索新型的教学方式小学音乐教学有别于其他学科,它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐等特点.一堂优质有特色的音乐课往往给人“乱”的感觉,这种“乱”正是音乐课“活”的变现.如何让音乐课“乱”中有序、生机勃勃、人人投入呢?这就要求我们教师要不断探索新型的教学方式,以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识.合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的,是符合学生的学习意愿和心理需求的,是长期的教学实践中总结、归纳、提炼出来的.音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程.在这个过程中,我们不能只限于一种教学方式,更不能拘泥于某种教学模式,应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与,主动发展自己的个性,最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情,发挥他们的主体作用,培养高尚的审美情趣和审美意识,提高其音乐的综合素质,成为学习音乐、驾驭音乐的主人.最后,以美国教育家雷塔科的话与同行们共勉:“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候,教育才能成为艺术,才会有高质量.”篇2：小学音乐高效课堂心得体会在新一轮课程的改革中，最大的变革就是教学方式的改变。

小学音乐高效课堂心得体会小学音乐高效课堂心得体会「篇一」儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。

因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。

这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：一、学会"听"音乐二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。

给学生多听的机会，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。

并利用创编旋律来提高识谱能力。

创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。

识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。

在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

二、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。

利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。

在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。

如《白雪公主的小马车》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对童话故事天生就有一种特殊的情感。

在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗?我还能画给大家看呢。

”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。

”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。

在教师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

三、电教渗透直观表达，引起学生兴趣根据小学生好奇性强。

音乐高效课堂心得体会尊敬的老师和同学们：大家好！我是某某某班的某某某，今天非常荣幸能够在这里和大家分享一下我在音乐高效课堂中的心得体会。

首先，我想说的是音乐高效课堂对于我们的学习和成长有着非常重要的影响。

作为一门艺术课程，音乐不仅仅是为了我们学习音乐知识，更重要的是培养我们的审美能力、情感表达能力以及团队合作精神。

在音乐高效课堂中，我深深感受到了音乐的魅力，也领悟到了音乐对我们学习和生活的积极影响。

首先，音乐高效课堂培养了我对音乐的热爱。

在课堂上，老师生动有趣地介绍了一些音乐名家和经典音乐作品，让我们对音乐有了更深入的了解。

同时，老师还鼓励我们在课堂上分享自己喜欢的音乐作品，这让我感到非常开心。

通过这样的交流，我不仅开阔了音乐的眼界，也发现了更多优秀的音乐作品，对音乐产生了浓厚的兴趣和热爱。

其次，音乐高效课堂让我更加注重音乐的表达和情感的体验。

在课堂上，老师会组织我们一起欣赏音乐，学习音乐的表达方式。

通过分析音乐的旋律、节奏、情感等要素，我们在感受音乐的同时，也学会了如何用音乐表达自己的情感。

我记得有一次，老师让我们用音乐表达自己的快乐和悲伤，我用钢琴弹奏了一首快乐的曲子，感觉自己的情感得到了释放。

从那以后，我意识到音乐可以是一种非常好的情感宣泄的方式，我开始更加用心地欣赏音乐，用音乐去表达自己的感受。

再次，音乐高效课堂培养了我和同学们之间的团队合作精神。

在音乐课堂上，我们经常需要一起合唱或合奏，这就需要我们相互协调、相互配合。

我记得有一次，我们进行了一次小型音乐会，每个人都需要准确地按照乐谱演奏自己的部分，然后再与其他同学合奏。

这对于我来说是一次挑战，因为我需要与其他人保持统一的节奏和和谐的和声。

但是在这个过程中，我体会到了团队合作的重要性，只有大家齐心协力，才能演奏出完美的乐曲。

通过这次经历，我学到了与人合作的技巧，也明白了只有团结与协作才能取得更好的成绩。

最后，音乐高效课堂给我提供了一个展示自我的舞台。

关于音乐高效课堂的心得体会[5篇范文]第一篇：关于音乐高效课堂的心得体会音乐高效课堂心得体会通过学习《打造高效课堂》的相关学习材料，我收获很多，深切感受到高效课堂的优势所在，在新课程改革不断深入和发展的当今，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。

在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。

因此我反思我的课堂，在平时的教学过程中，只要抓住其中的几条甚至一条，并坚持不懈的贯彻下去，相信自己的课堂一定会有很大的改观，自己的课堂在不久的将来也会成为高效的课堂。

通过学习，自己有几点思考，并决定在以后教学中努力贯彻。

一、认真备好每堂课、确立明确的教学目标。

教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。

因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。

我们都有上好每一节课的愿望，我们都想看到学生求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听到他们“整齐的心跳”，感受到他们的“才华横溢”。

这正是新课程所期待的。

这就更需要我们认真备好每一节课。

二、合理的设计教学环节。

教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。

任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。

由于音乐教师教授的班级比较多，针对不同班级学生的接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。

三、积极的创设课堂情境。

全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。

根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、场景引入等。

这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。

四、加强以学生为主体的音乐体验，培养学生的创造性思维。