新人教版一年级上册数学优秀教案《6和7》教学设计

《6和7》教案教学目标1、让学生会用6、7表示物体的个数，能认、读、写6、7，并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

教学重、难点重点是6、7的基数意义和写法。

难点是6、7的写法。

教具、学具准备电脑课件；6、7数字卡片；投影仪；计数器；小木棒。

教学过程一、导入同学们想看庭院吗？一位老奶奶家庭院前有好多东西，有植物、动物，现在同学们就来看一看这些可爱的动物和美丽的植物吧。

我们数一数它们的个数，从中学习数学知识，6、7的认识，看谁学得又快又好。

二、教学6、7的认识1、（屏幕显示“主题图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。

（指名说）2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。

再说给你的同桌听。

（指名说，根据学生发言操作课件）我们能看见6只小狗、7只鹅7只小鸟、6只小鸡、7个南瓜。

3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示？4、（投影“6”数字卡片）现在请你们看着主题图数一数1代表哪个东西？5、（投影“7”数字卡片）代表2的又是哪个呢？（学生上来演示）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用6、7表示？7、拿小木棒分别摆一摆6、7各数。

三、教学数序1、（计数器上拨6颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：6）2、（计数器上再拨7颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：7）3、齐读6、74、5的后面是几？6得前面是几？7得前面是几？6后面是几？（全班回答）四、教学书写1、（屏幕显示6、7的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这2个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）2、教学6、7写法。

（1）动画展示“6”、“7”笔顺。

（2）请同学们跟着老师用手划。

（4）在书上描写。

五、练习P16做一做。

教案：《6和7的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，并能够用数字6和7表示数量。

2. 让学生理解数字6和7的意义，能够用6和7进行简单的计算。

3. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。

二、教学内容1. 教学数字6和7的数数方法。

2. 教学数字6和7的意义和计算方法。

3. 进行数字6和7的练习和应用。

三、教学步骤1. 引入利用图片、实物等引导学生观察，让学生说出数量，引出数字6和7。

2. 教学数数（1）教师示范数数，学生跟随数数。

（2）学生独立数数，教师指导。

3. 教学数字6和7的意义（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7代表的具体数量。

（2）学生用数字6和7表示自己身边的物品数量。

4. 教学数字6和7的计算（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7的加法和减法计算方法。

（2）学生进行数字6和7的加法和减法计算练习。

5. 练习和应用（1）教师设计一些数字6和7的练习题，让学生进行练习。

（2）学生用数字6和7解决一些实际问题，如计算物品的数量等。

四、教学评价1. 观察学生在数数、表示数量、计算等方面的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的应用能力。

五、教学反思教师应在教学过程中关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。

《6和7的认识》是一年级上册数学的一个重要教学内容，通过本节课的教学，学生能够正确地数数，理解数字6和7的意义，进行简单的计算，提高解决数学问题的能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。

需要重点关注的细节是“教学数字6和7的意义和计算方法”。

这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用数字6和7，关键在于这个部分的教学效果。

数字6和7的意义是指这两个数字代表的具体数量。

在教学过程中，教师需要通过各种方式，如图片、实物等，让学生直观地感受到数字6和7所代表的具体数量。

人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗第一课时：6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：学生会正确书写数字6。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：1.我们以前学习了哪些数字 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么(板书：6、7的认识)学生活动：领读、齐读。

二、新授：(一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人生：……(学生报得数)。

师：你是怎样数教室里的人数的生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。

再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

师：数一数几张桌子和几把椅子你是怎样数出椅子的数量的生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。

6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1(指名回答)学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才按顺序数数的。

在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：……(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么(指名回答) 活动：同桌互相说一说。

新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀
教案教学设计
第二课时 6和7的组成
教学目的
1、使先生掌握6、7的组成。

2、培育先生入手操作才干和思想才干。

教学重点：掌握6和7的组成。

教学难点：初步培育先生的类推才干。

教具、学具预备
小棒7根，小圆片7个。

教学进程
一、温习
1、数数：从1数到7；从7数到1。

2、口答。

① 6前面是几？
② 6前面是几？
③ 与5相邻的是几？
二、新授
1、教学6的组成。

①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？
翻开书第41页。

在书上给小圆片涂色，教员巡视。

〔教员可以指点先生有顺序的涂色。

〕
②让先生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。

③指名回答，教员板书。

2、教学7的组成。

问：将7个小方块分红两堆，有几种分法呢？
①先生入手操作。

②小组内讨论，有几种分法？
③先生反应，教员板书：7 7 7
6 1 5 24 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1、对口令。

2、完成练习九的第4题。

新人教版一年级上册数学《6和7》好教案教学设计一、教学目标（一）知识与技能新人教版一年级上册数学《6和7》好教案教学设计通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7两个数，并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。

（二）过程与方法通过学生观察、操作、表述，尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点；利用数尺，摆图等方法体会解决问题方法的多样性。

（三）情感态度和价值观使学生感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐趣。

二、目标分析10以内数的认识都是按照数的意义、认读写数、数序、大小比较、序数和数的组成以及加减法的计算等流程来学习的。

既然数的认识过程有这样的规律，教师便可尝试运用学生的学习经验通过观察、操作、演示等活动认识6和7，在活动中培养学生的观察、操作和语言表达能力，体会解决数学问题的快乐。

三、教学重难点教学重点：理解6和7的基数意义。

教学难点：区分6、7的基数意义和序数意义。

四、教学准备课件、珠子卡片等。

五、教学过程（一）在“给数找家”中引出“6”和“7”1．从开学到现在我们已经认识了哪些数朋友？随着学生的回答，教师出示4、1、0、5、3、2。

2．你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？课件出示：（1）和3相邻的数是（）和（）。

（2）0和2的中间数是（）。

（3）比4多1的数是（）。

【设计意图】复习认数的旧知识唤起学生的学习经验，为自主学习6和7做铺垫。

（二）在“给数排队”中比较数的大小1．拨算珠找6和7。

（1）你知道5的后面是几吗？你是怎么知道的？6在添一是几呢？（2）看来我们的数朋友还真不少呢，今后我们会继续学习数。

2．看数尺读数。

（1）我们一起读一读这些数朋友吧。

这些数从右往左看，一个数比一个数大还是小呢？在这些数中最大的数是几？它大于哪些数呢？随学生的回答课件逐一出示：7>( ) >( ) >( )……（2）我们按照从小到大的顺序读一读这些数。

人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。

2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。

二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。

2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。

3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。

三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。

•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。

2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。

•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。

3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。

•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。

4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。

•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。

四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。

2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。

3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。

五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。

2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。

3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。

4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。

六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。

2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。

八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。

2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。

以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。

人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的认识》这一章节主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，掌握它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识尚浅，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。

因此，在教学过程中，教师需要利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主地学习和掌握数字6和7。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序。

2.难点：能够进行简单的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识数字6和7。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.直观教学法：利用教具、学具等直观工具，帮助学生更好地理解。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、圆点贴等。

2.学具：练习本、笔等。

3.教学课件：PPT、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引出数字6和7，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，让学生观察和触摸，感知数字6和7。

然后，通过PPT或动画，呈现数字6和7的大小顺序，让学生初步理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用小棒、圆点贴等工具，摆出数字6和7，并比较它们的大小。

学生相互交流，加深对数字6和7的理解。

4.巩固（10分钟）教师设计一些数学题目，让学生进行加减法运算，巩固对数字6和7的认识。

如：6+1=？7-1=？等。

人教版一年级数学上册6和7解决问题教学设计主题与课时人教版小学数学一年级上册第五单元解决问题（6和7）（整合后为第五课时）。

课标要求《义务教育数学课程标准》（2022年版新课标）中关于数量关系指出：在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。

同时一年级第一学期作为入学适应期的主要目标包括解决日常生活中的简单问题。

01教材分析和优化建议一、教材分析《解决问题（6和7）》是人教版教材一年级上册第五单元6-10的认识和加减法的第5、6课时，在6、7的加减法基础上进行教学，同时为后续学习解决问题（8和9）奠定了基础。

教材出现了大括号“{”和问号“？”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。

教材第一次出现图画+数学符号题，用情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

单元教材编排：一年级上册的“解决问题”主要有三个阶段，从“无文字的图画题”到“图画+数学符号题”再到“图文题”。

前两种不算是应用题，但为应用题的学习提供步骤和方法的指导，让学生有意识去读懂问题情境，找到有用的数学信息，发现要解决的数学问题，用合适的方法解决问题，并学会对解答结果和方法进行检验。

引导学生从形象思维过渡到抽象逻辑思维发展，即不借助图像也能解决问题。

无文字的图画题在本单元的练习九小熊搬盒子题中得以体现。

图画+数学符号题则是本单元设计的第一个用加、减法解决问题，这类题难点在于问号出现位置不同，解决方法不同，要厘清图中已知信息和要解决的问题。

图文题从以画面为主文字为辅，演变成以文字为主，该类题体现在本单元设计的第二个解决问题内容，用文字表达信息和所要求的问题，在学生读懂题意后，自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题。

一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》。

本节课的主要内容有：6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。

二、教学目标1. 学生能够通过观察、操作、交流等途径，认识数字6和7，理解6和7的组成。

2. 学生能够熟练地数数，并能用数字6和7进行简单的加减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：数字6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。

难点：数字6和7的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示日常生活场景，如6个苹果，7个小朋友等，引导学生发现数字6和7。

2. 数数练习：教师出示数字卡片，引导学生从1数到10，重点关注数字6和7。

3. 组成练习：教师引导学生用小棒摆出数字6和7，并让学生说出它们的组成。

4. 加减法练习：教师出示计数器，引导学生进行数字6和7的加减法运算。

5. 课堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题。

六、板书设计板书内容：6的组成：1+5=6，2+4=6，3+3=67的组成：1+6=7，2+5=7，3+4=76的加减法：6+1=7，61=5，6+2=8，62=47的加减法：7+1=8，71=6，7+2=9，72=5七、作业设计1. 数数练习：从1数到20，重点关注数字6和7。

2. 组成练习：用小棒摆出数字6和7，并说出它们的组成。

3. 加减法练习：完成练习本上的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对数字6和7的认识程度是否达到预期目标？2. 学生在加减法运算中是否存在困难？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 引导学生找出生活中更多的数字6和7。

2. 引导学生进行数字6和7的进位练习。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 数字6和7的数法：引导学生通过观察、操作和交流等方式，掌握数字6和7的数法，能够熟练地从1数到10，并重点关注数字6和7。

《6和7的认识》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解数字6和7的含义，能够准确地读写这两个数字。

2. 培养学生对数字6和7的敏感性，能够迅速地识别和区分这两个数字。

3. 培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力，如加法和减法。

4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 数字6和7的认识2. 数字6和7的读写3. 数字6和7的加法和减法4. 数字6和7的应用三、教学过程1. 导入：通过图片、实物等形式，引导学生观察和发现数字6和7的特点，引起学生的兴趣。

2. 讲解：通过讲解和示范，让学生理解数字6和7的含义，学会读写这两个数字。

3. 练习：通过练习题，让学生巩固对数字6和7的认识，提高识别和区分这两个数字的能力。

4. 应用：通过实际操作和游戏活动，让学生运用数字6和7进行简单计算，培养计算能力。

5. 总结：通过总结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固学习成果。

四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受和理解数字6和7。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中学习和运用数字6和7。

3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作精神。

4. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和表达能力。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生对数字6和7的认识和运用能力。

2. 练习评价：通过练习题，评价学生对数字6和7的读写能力和计算能力。

3. 期末评价：通过期末考试，评价学生对数字6和7的整体掌握情况。

六、教学建议1. 注重培养学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

2. 注重培养学生的动手能力和合作精神，引导学生主动参与学习。

3. 注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。

4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》是小学数学的入门内容，主要让学生通过实际问题，学会使用6和7进行简单的加减运算。

教材通过生动有趣的故事，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于小学数学的学习还比较陌生。

他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和符号的理解还需要借助具体的事物。

同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别6和7，并能够运用6和7进行简单的加减运算。

2.过程与方法：学生会通过实际问题，运用6和7进行计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和学习方法。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用6和7进行简单的加减运算。

2.难点：学生能够通过实际问题，运用6和7进行计算，并能够理解其背后的逻辑关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、卡片、小礼物等。

2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入6和7这两个数字，让学生初步认识6和7，并引导学生思考6和7的加减运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的图片，每张图片都包含了6个或7个物品，让学生数一数，引导学生认识到6和7的数量关系。

3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生两两一组，进行6和7的加减运算，引导学生通过实际操作，掌握6和7的加减法。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际问题，让学生运用6和7进行计算，并让学生解释其计算过程，巩固学生对6和7的加减运算的理解。

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一. 教材分析《解决问题（6和7）》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。

本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏观察和操作的能力，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法和减法的关系，会用加法和减法解决实际问题。

2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法和减法解决实际问题。

2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小奖品等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示6和7的图片，让学生观察并数一数，引出加法和减法的问题。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些简单的加减问题。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）通过教学卡片，让学生独立解决一些加减问题。

教师及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减问题，培养学生解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。

人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗6、7的加减法教材第42-49页的内容及练习九的第5~7题。

教学目标1.引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2.掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。

3.利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

重点难点掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。

教具学具6根小棒,7个圆片,7朵花等。

教学过程一学前准备1.口算。

2+1=1+2=3+1=2+2=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=计算后指定一两道题,让学生说说是怎样算的。

2.填空。

二探究新知1.老师谈话。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5以内数的减法了。

今天,我们一起探究学习有关6、7的加减法。

板书:6、7的加减法2.学习根据一幅图写出两个加法算式。

(1)学生摆圆片。

(两人一组面对面坐着,其中一人摆)老师提示学生一边摆5个,另一边摆1个,然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察,说意思,并各自写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式,老师配合学生说的过程在黑板上板书:5+1=1+5=提示学生观察:写出的两个算式相同吗(不完全相同)引导学生思考:大家都是根据同一组圆片写出的算式,为什么两个算式不相同呢两人一组互相说说,然后集体交流。

学生甲:因为都是按从左到右的顺序观察的。

我先看到的是左边的5个圆片,后看到的是右边的1个,所以我写的算式是5+1。

学生乙:我先看到的是左边的1个圆片,后看到的是右边的5个,所以我写的算式是1+5。

老师说明:由于每一组的两个同学坐的方位不同,观察的角度也不相同,所以写出的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数,然后说一说自己的计算方法。

人教版一年级数学上册第五单元：6和7、用数学一、教学目标1.认识数字6和7，并能正确书写；2.能够利用数字6和7进行简单的加减法运算；3.通过实际生活中的例子，理解数学在日常生活中的应用。

二、教学重点1.认识数字6和7；2.进行简单的加减法运算；3.理解数学在日常生活中的应用。

三、教学内容1. 认识数字6和7•介绍数字6和7的基本概念；•按照书写要求正确书写数字6和7。

2. 加法运算•通过实物或图片展示，让学生理解加法的概念；•利用数字6和7进行简单的加法运算，例如：6 + 7 = ?3. 减法运算•通过实例演示，引导学生掌握减法的概念；•利用数字6和7进行简单的减法运算，例如：7 - 6 = ?4. 数学在日常生活中的应用•以实际生活中的场景为例，展示数学在日常生活中的应用；•引导学生体会数学在解决问题中的作用，如购物结账、分担食物等。

四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示数字6和7，引起学生的兴趣；•讨论数字6和7在生活中的常见应用。

2. 认识数字6和7•投影幻灯片展示数字6和7的书写方法，学生认真观看学习；•请学生用铅笔在本子上正确写出数字6和7。

3. 加法运算•集体讨论加法的定义，并通过例题引导学生进行加法运算练习；•指导学生利用数字6和7进行加法运算，鼓励他们口头回答。

4. 减法运算•向学生解释减法的概念，并通过实例演示引导学生学习减法；•让学生利用数字6和7进行简单的减法运算，检查他们的计算结果。

5. 数学在日常生活中的应用•通过故事、游戏或实际情景让学生感受数学在生活中的应用；•引导学生思考并分享自己在日常生活中遇到的数学问题，如时间、空间、物品数量等。

五、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结和回顾；•引导学生发言，确保每个学生都理解了本节课的学习内容。

六、作业布置•布置练习题，复习数字6和7的书写以及加减法运算；•提醒学生在日常生活中多加练习，将数学知识运用于实践中。

以上为本次《6和7、用数学》教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和运用数学知识。

人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》教学设计一. 教材分析《6和7》是人教版小学数学一年级上册第五章的第一节内容，主要介绍了数字6和7的认识以及它们的简单加减法。

通过本节课的学习，学生能够理解数字6和7的概念，掌握它们的书写方法，以及进行简单的加减运算。

教材以生动有趣的故事和实际操作活动引导学生学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较基础，但对于新鲜事物充满好奇心和求知欲。

他们在幼儿园阶段已经接触过一些数字，对于数字6和7并不陌生。

然而，他们还需要通过系统的学习，进一步加深对数字6和7的理解，并掌握相关的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6和7，会写数字6和7，并能进行数字6和7的简单加减运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识数字6和7，会写数字6和7，并能进行数字6和7的简单加减运算。

2.难点：学生能够理解数字6和7的概念，并能够灵活运用数字6和7进行简单的加减运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际操作活动，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

2.动手操作法：引导学生通过实际操作，感知数字6和7的概念，加深对数字6和7的理解。

3.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学课件：数字6和7的图片、故事动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入数字6和7，引发学生的兴趣和好奇心。

故事结束后，引导学生观察故事中的数字6和7，并邀请学生分享他们看到的数字6和7。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，并教会学生数字6和7的书写方法。

人教版数学一年级上册６和７的认识教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识教案第【1】篇〗教学目的：1、认知6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养同学的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养同学的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认知6和7的主题图，并让同学仔细观察。

1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

同学报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的.1把。

）5、俺们刚才都是依照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

在数数中俺们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授1、认知6和7你们都观察的很仔细，今天俺们就来认知一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认知2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。

你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面俺们认知了5，今天又认知了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。

2、体会6、7的基数及序数含义。

教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌。

（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7并和他们成为朋友。

三、创设情景，探究新知（一）认识数字6、71、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

出示课件：（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。

师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。

可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。

可以用数字几表示？2、师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。

人教版一年数学上册第五单元《：6和7、用数学》教学设计一. 教材分析《人教版一年数学上册第五单元：“6和7、用数学”》这一单元主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验6和7的数概念，学会用6和7进行简单的加减运算，发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材内容主要包括两部分：一是6和7的认识，二是用6和7进行加减运算。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认识，对加减运算有一定的了解，但对于6和7的认识以及用6和7进行加减运算还需要进一步的巩固。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要通过教学活动进一步培养。

三. 教学目标1.让学生掌握6和7的数概念，能正确书写6和7。

2.让学生学会用6和7进行简单的加减运算，能正确进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：6和7的认识，用6和7进行加减运算。

2.重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6和7的数概念，学会用6和7进行简单的加减运算。

3.难点：让学生能够灵活运用6和7进行加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境引导学生认识6和7，学会用6和7进行加减运算。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备1.教具：教材、PPT、黑板、粉笔、实物模型、卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、文具、数学游戏道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猴子的水果篮子”故事，引导学生认识6和7，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示6和7的图片，引导学生观察、思考，总结6和7的特点。

同时，让学生进行实物操作，如用6个苹果和7个苹果摆出6和7，加深对6和7的认识。

一年级上册数学教案第5单元 6和7 人教版教案：一年级上册数学教案第5单元 6和7一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学第5单元，主要包括数字6和数字7的学习。

学生将通过本节课的学习，掌握数字6和数字7的写法和意义，能够进行简单的加减运算，并能够运用数字6和数字7解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够正确书写数字6和数字7，理解其意义。

2. 学生能够进行数字6和数字7的简单加减运算。

3. 学生能够运用数字6和数字7解决实际问题。

4. 学生能够培养观察、思考、交流和合作的能力。

三、教学难点与重点重点：数字6和数字7的写法和意义，数字6和数字7的简单加减运算。

难点：数字6和数字7在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、挂图、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现数字6和数字7的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 数字6和数字7的写法：让学生观察数字卡片，引导学生发现数字6和数字7的写法，然后让学生跟着老师一起书写数字6和数字7，确保学生能够正确书写。

3. 数字6和数字7的意义：通过讲解和示例，让学生理解数字6和数字7的意义，能够用数字6和数字7表示数量。

4. 数字6和数字7的简单加减运算：通过讲解和示例，让学生掌握数字6和数字7的简单加减运算，能够进行计算并得出正确答案。

5. 实际问题解决：通过设计一些实际问题，让学生运用数字6和数字7进行解决，巩固学生对数字6和数字7的理解和运用。

6. 课堂练习：设计一些练习题，让学生进行随堂练习，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括数字6和数字7的写法、意义和简单加减运算，以及实际问题解决的方法。

板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 请写出数字6和数字7，并说出其意义。

2. 请进行数字6和数字7的简单加减运算，并写出计算过程和答案。

新人教版一年级上册数学优秀教案《6和7》教学设计一、教学目标（一）知识与技术通过观看、操作、演示，使学生熟练地数出6和7两个数，并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。

（二）进程与方式通过学生观看、操作、表述，尝试用精练、准确的数学语言表达数学观点；利用数尺，摆图等方式体会解决问题方式的多样性。

（三）情感态度和价值观使学生感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐趣。

二、目标分析10之内数的熟悉都是依照数的意义、认读写数、数序、大小比较、序数和数的组成和加减法的计算等流程来学习的。

既然数的熟悉进程有如此的规律，教师即可尝试运用学生的学习体会通过观看、操作、演示等活动熟悉6和7，在活动中培育学生的观看、操作和语言表达能力，体会解决数学问题的欢乐。

三、教学重难点教学重点：明白得6和7的基数意义。

教学难点：区分六、7的基数意义和序数意义。

四、教学预备课件、珠子卡片等。

五、教学进程（一）在“给数找家”中引出“6”和“7”1．从开学到此刻咱们已经熟悉了哪些数朋友？随着学生的回答，教师出示4、一、0、五、3、2。

2．你们帮这些数朋友在数尺上找抵家吗？课件出示：（1）和3相邻的数是（ ）和（ ）。

（2）0和2的中间数是（ ）。

（3）比4多1的数是（ ）。

【设计用意】温习认数的旧知识唤起学生的学习体会，为自主学习6和7做铺垫。

（二）在“给数排队”中比较数的大小1．拨算珠找6和7。

（1）你明白5的后面是几吗？你是怎么明白的？6在添一是几呢？（2）看来咱们的数朋友还真很多呢，尔后咱们会继续学习数。

2．看数尺读数。

（1）咱们一路读一读这些数朋友吧。

这些数从右往左看，一个数比一个数大仍是小呢？在这些数中最大的数是几？它大于哪些数呢？随学生的回答课件一一出示：7>( ) >( ) >( )……（2）咱们依照从小到大的顺序读一读这些数。

这些数一个比一个大仍是小？这些数中最小的数是几？它小于哪些数？随着学生的回答课件一一出示：0<( ) <( ) <( ) ……3．比较两个数的大小。