初中美术13册美术人美版PPT课件

人美版美术教学参考书第十三册人美版美术教学参考书第十三册第一课:在美术世界中遨游人美版美术教学参考书第十三册教材分析:初中的学生应当有丰富的美术知识，有更开阔的视界。

人美版美术教学参考书第十三册此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解。

人美版美术教学参考书第十三册在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。

本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。

本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。

教学重点与难点:重点:欣赏本课的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。

难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。

第二课:手绘线条图像的表达第三课:手绘线条图像的表达方法教材分析:“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它“对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成为从事各项职业都用得着的工具”。

第一课时的练习，可作为调动学生学习热情的热身训练来进行。

内容可选择与学生生活有联系的、熟悉的内容，或能够使学生的思维迅速活跃的内容，为学生今后能够大胆、自信地表达，能够生动、有个性地表达奠定基础。

第二课时的练习，以描述、说明、记录等表达为主，联系内容和形式的选择应将学生置于生活情景之中，提高学生的观察能力，能有手绘线条图像迅速、果断、大胆而有个性地表达出物象的基本特征，能抓住事物发展中的主要环节记录和叙述事物和事件的发展过程，并能初步地运用一些艺术手法表达思想和情感。

第三课时的练习，将手绘线条图像的表达作为交流语言，运用夸张、象征、借代等表达手法，表达自己的需求、思想和情感及其他一些较为抽象的内容，锻炼形象思维能力和形象的创造能力，培养创新精神。

人美版初中七年级上册第十三册美术《手绘线条图像》（第一课时）教学设计教材分析：“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。

手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。

同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。

本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。

通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。

教学目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。

培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。

培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

教学重难点：教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。

体会手绘线条图像表达的乐趣培养、发展观察力、想象力、表现力。

教学难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。

能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理抓住关键创造性的表达。

课前准备：教师：课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物；学生：课前搜集了解线描相关知识。

教学过程：一、创设情境，导入新课：教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。

或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”得出“第三语言”的结论，引入新课。

第二课手绘线条图象的表达一、教学目标（课型欣赏表现）1、认知目标：通过学习使学生能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达情感或物象。

2、能力目标：能结合物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。

3、情感目标：培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。

二、教学重点对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。

三．教学难点能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。

四教学准备：图片喜洋洋小丸子教学挂图说明书数学书，坐井观天图水浒人物李逵画像五．教学方法：演示启发六教学设计：（一）导入：同学们都看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吧。

你喜欢哪一个形象呢？那同学们看看我手中这张图片画的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特别喜欢日本动画片《樱桃小丸子》同学们看我手里的这张图片是画的是什么呢？（生：小丸子）同学们想不想把自己喜欢的形象或物品画出来呢？（生：想）这节课我们就一起来学习手绘线条图象的表达。

（二）.新课：1.展示图片让学生分析（坐井观天说明书家居布置图………）同学们还在哪儿看见过类似的图象？同学们说的都非常好。

那谁能总结一下手绘线条图象都有哪些功能？哪些种类？（请同学们看书P8---p9）每个小组选出一个代表总结一下可以吗？师：手绘线条图象的表达将成为21世纪的表少年适应未来社会生存和交流的能力之一。

2.现在听老师讲一个故事：有一年的某一天，有个外国人到东北来观光旅游，他逛的又累又饿，想吃一碗咱们东北特别好吃的大米饭，他走进了一家小饭店，可是语言不通怎么比划老板也不明白他的意思，同学们帮他想个办法吧，他就是想吃一碗热乎乎的米饭，什么样的表达方式最好呢？（找翻译，画出来，去手指……）那同学们试着画出来吧，每组出一个同学到黑板上来画，其他同学在座位上画，教师巡视，评价）师：手绘线条图象不追求比例的绝对严谨，描述不要求完全写实，但应抓住被表达事物的主要特征，只要能让人看得懂就行了。

第二课手绘线条图象的表达一、教学目标（课型欣赏表现）1、认知目标：通过学习使学生能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达情感或物象。

2、能力目标：能结合物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。

3、情感目标：培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。

二、教学重点对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。

三．教学难点能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。

四教学准备：图片喜洋洋小丸子教学挂图说明书数学书，坐井观天图水浒人物李逵画像五．教学方法：演示启发六教学设计：（一）导入：同学们都看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吧。

你喜欢哪一个形象呢？那同学们看看我手中这张图片画的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特别喜欢日本动画片《樱桃小丸子》同学们看我手里的这张图片是画的是什么呢？（生：小丸子）同学们想不想把自己喜欢的形象或物品画出来呢？（生：想）这节课我们就一起来学习手绘线条图象的表达。

（二）.新课：1.展示图片让学生分析（坐井观天说明书家居布置图………）同学们还在哪儿看见过类似的图象？同学们说的都非常好。

那谁能总结一下手绘线条图象都有哪些功能？哪些种类？（请同学们看书P8---p9）每个小组选出一个代表总结一下可以吗？师：手绘线条图象的表达将成为21世纪的表少年适应未来社会生存和交流的能力之一。

2.现在听老师讲一个故事：有一年的某一天，有个外国人到东北来观光旅游，他逛的又累又饿，想吃一碗咱们东北特别好吃的大米饭，他走进了一家小饭店，可是语言不通怎么比划老板也不明白他的意思，同学们帮他想个办法吧，他就是想吃一碗热乎乎的米饭，什么样的表达方式最好呢？（找翻译，画出来，去手指……）那同学们试着画出来吧，每组出一个同学到黑板上来画，其他同学在座位上画，教师巡视，评价）师：手绘线条图象不追求比例的绝对严谨，描述不要求完全写实，但应抓住被表达事物的主要特征，只要能让人看得懂就行了。

人美版初中七年级上册第十三册美术《大家动手做条龙》教学设计教学目标：1、了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。

2、在课堂教学中应更注重学生的制作过程和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。

并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。

激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。

学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。

教学重、难点：教学重点：调动学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。

教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。

教学方法：解决重点：1、要创建分组竞争的课堂气氛鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。

比哪组最快、哪组最好、哪组最有新意。

2、做好小组讨论群策群力完成任务。

3、注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。

解决难点：1、鼓励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。

2、做些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。

课前准备：教师：课件、范作，以及龙的相关知识；学生：纸杯、卡纸、胶水、剪刀等手工工具（或者可利用的废旧材料易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶；去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜黄瓜、茄子、萝卜等）。

教学过程：1、把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。

同时用音乐来导出课的内容，帮助学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的具体内容和方法中，使学生的情绪一直处在兴奋的状态下，便于课程进展得更顺利、更流畅也容易激发同学们的创作热情，以及制作的欲望。

在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲，以增强效果。

人美版初中美术知识点全册
本文档旨在总结人美版初中美术教材的知识点，以便学生快速回顾和复。

第一章：线条的表现与艺术
- 线条的种类与分类
- 线条的表现方法
- 线条与形体的关系
- 线条的运用技巧
第二章：色彩的运用与艺术
- 色彩的基本属性与分类
- 色彩的表现方法
- 色彩的搭配与运用
- 色彩对作品表现力的影响
第三章：造型的表现与艺术
- 造型的基本要素
- 造型的表现方法
- 造型与主题的统一
- 造型在不同艺术形式中的应用
第四章：线描与设色的实践操作
- 线描的技法与实践
- 设色的材料与工具
- 设色的技法与实践
第五章：素描与水彩的实践操作
- 素描的技法与实践
- 水彩的材料与工具
- 水彩的技法与实践
第六章：版画与立体构成的实践操作- 版画的技法与实践
- 立体构成的基本要素
- 立体构成的表现方法与技巧
第七章：综合性实践创作活动
- 综合性实践创作的步骤与方法
- 综合性实践创作的技术要求与风格掌握
- 综合性实践创作的评价与改进
以上为人美版初中美术教材的主要知识点总结，希望能对学生的复与备考有所帮助。

人美版初中七年级上册第十三册美术《大自然的色彩》参考教案一、教学目标1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。

二、教学重点帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

三、教学难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

四、教学过程（一）导入欣赏大自然的色彩组图；初夏秋冬的色彩视频。

（二）创作体验1、课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。

让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的（金黄、橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。

远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。

再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

2、练一练自选工具简单画出荷花的色彩关系。

主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。

3、讨论小组讨论分析图中的色彩关系对以往对色彩的一些印象。

4、思考回答简单、快速、准确地完成课堂练习花瓣尖上粉色稍重，下方浅。