上海市0-3岁婴幼儿教养方案

上海市教育委员会文件沪教委基〔2008〕33号上海市教育委员会关于印发《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》的通知各区县教育局、托幼办，浦东新区社会发展局：为了进一步推进本市0－3岁婴幼儿早期教养工作，提高早期教养指导工作的质量，特修订《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》。

现印发给你们。

本方案自印发之日起施行，2003年印发的《上海市0－3岁婴幼儿教养方案（试行）》同时废止。

附件：上海市0—3岁婴幼儿教养方案上海市教育委员会二○○八年四月二十九日主题词：教育学前教育方案通知抄送：教育部基教司、市卫生局、市人口计划生育委员会、中福会、市总工会、市妇联、市农场局、华东师范大学、上海师范大学、行建职业技术学院、市教科院、市教委教研室。

上海市教育委员会办公室2008年5月8日印发（共印70份）附件：上海市0-3岁婴幼儿教养方案为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现0－6岁儿童教育整体化、系统化、科学化，提高学前教育机构的3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》。

本方案是本市托幼园所实施3岁前教养工作的指南，也为家庭教养提供参考。

一、教养理念1．关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2．以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3．关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

上海市0-3岁婴幼儿教养方案为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现0－6岁儿童教育整体化、系统化、科学化，提高学前教育机构的3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》。

本方案是本市托幼园所实施3岁前教养工作的指南，也为家庭教养提供参考。

一、教养理念1．关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2．以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3．关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4．因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。

同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求（一）新生儿1．提供自然睡眠的条件。

保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。

2．按需哺乳。

面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。

3．为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。

细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。

4．提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。

《上海市0-3 岁婴幼儿教养方案》实施指导（解读）在学习中理解在反思中提升在运用中拓展（一）大脑发育的状况0—3 岁的突触连接几乎是成人的两倍婴幼儿出生时的突触连接只有成人的十分之一14 岁，突触连接几乎接近成人的水平亲爱幼儿，满足需要——以亲为先，以情为主，以观察为基础•悉心辨听哭声•满足宝宝的情感需求•建立良好的亲子关系6 个月之后社会性形成（被宠坏的时段）孩子一出生就要有亲子对话（对语言发展很重要）1、倾听习惯要培养 2 、语言表达能力（初生开始培养）父母每天应有一小时陪伴孩子自己带孩子以养为主，教养融合——体现了婴幼儿早期教与养要自然结合•在养育过程中形成有规律的生活•在养育过程中建立亲子间的信任感•在养育过程中形成良好的个性对孩子最好的一堂课就在饭桌上1 岁半以前训练孩子大小便， 1 岁半至2 岁学习、养成定时大小便保持一贯性，不要有两面性（全家教养一致）给幼儿自己动手的机会，创设条件，降低难度，鼓励动手关注发育，顺应发展——以尊重婴幼儿身心发展规律为基础，把握“机会之窗” •顺应孩子天性，尊重幼儿身心发展规律3 岁半到4 岁半阅读敏感期因人而异，开启潜能——用差异的眼光看待每一个婴幼儿，理智的看待并接受每一个婴幼儿•在观察基础上作出个别化的回应•提供不同的材料，满足婴幼儿发展的差异过分关注是不理智的大脚趾顶一顶，增加大脚趾的力量。

不会完全行走就让他爬强调以开心、开口、开窍为序；强调以健康、安全、养育为先；强调以过程、差异、潜能为重。

推崇的婴幼儿教养方式基本不变1、多满足，少要求2、多关注，少“教育”3、多自然，少刻意（ 2 岁以前 1 对1,2-3 岁小组活动）4、多个别，少集体（分组教学不是小组教学）13-18 个月不用奶瓶视觉：尽量不用白色墙面，晚上睡觉不开灯语言敏感期（0-6 岁）书写敏感期（3、5-4、5岁）秩序敏感期（2-4 岁）阅读敏感期（4、5-5、5岁）动作敏感区（0-6 岁）感官敏感期（0-6 岁）社会规范敏感期（2、5-6 岁）细微事物敏感期（1、5-4 岁）。

《上海市0~3岁婴幼儿教养方案》一、教养理念1．关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2．以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3．关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4．因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。

同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求（一）新生儿1．提供自然睡眠的条件。

保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。

2．按需哺乳。

面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。

3．为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。

细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。

4．提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。

（二）1-3个月页脚内容11、顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。

及时添加生长所需的营养补充剂。

2、在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜的空气。

0-3岁婴幼儿教养方案为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。

一、教养理念1、亲爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2、以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3、关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4、因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。

同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求新生儿1、自然睡眠。

保持房间空气清新、温度适宜、光线柔和、洁净温馨。

2、按需哺乳。

面带微笑，注视新生儿，经常进行肌肤抚触，与其交谈。

3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。

细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛进行观察。

4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15~30厘米。

为进一步推进本市学前教育事业得发展，实现托幼一体化得教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平与家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作得活动指南，也可为家庭教养提供参考。

一、教养理念1、亲爱儿童满足需求重视婴幼儿得情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长得需求。

创设良好环境，在宽松得氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿得意愿，使她们积极主动、健康愉快地发展。

2、以养为主教养融合强调婴幼儿得身心健康就是发展得基础。

在开展保教工作时，应把儿童得健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合得原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理得与谐发展。

3、关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿得成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段与发展过程；关注多元智能与发展差异；关注经验获得得机会与发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童得天性，让她们能在丰富得、适宜得环境中自然发展，与谐发展，充实发展。

4、因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面得发展差异，提倡更多地实施个别化得教育，使保教工作以自然得差异为基础。

同时，要充分认识到人生许多良好得品质与智慧得获得均在生命得早期，必须密切关注，把握机会。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中得学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求新生儿1、自然睡眠，房间空气清新，温度适宜，洁净温馨。

2、按需哺乳，面带微笑，目光注视，经常进行肌肤抚触与搂抱。

3、勤洗澡、换衣裤与尿布，保持皮肤清洁与干燥。

经常对眼睛、脐部、大小便进行观察。

4、提供适量得视听刺激，常听舒缓柔与得音乐声、玩具声与讲话声，常瞧会动得玩具与人脸等，适宜距离为15-30厘米。

1-3个月1、自然形成有规律得哺乳、睡眠。

上海市0～3岁婴幼儿教养方案近年来，随着国家对幼儿教育的重视和家长对早期教育的关注，上海市0～3岁婴幼儿教养方案应运而生。

本方案旨在为上海市0～3岁婴幼儿提供科学、合理、有针对性的教养方法，帮助他们健康、快乐地成长。

一、教养目标3.培养婴幼儿基本的生活常识和安全意识。

4.培养婴幼儿初步的感官和认知能力。

5.培养婴幼儿对运动的兴趣和基本动作技能。

二、教养内容1.生活习惯与自理能力（2）睡眠：保证充足的睡眠时间，培养规律的作息时间。

（4）自理：锻炼婴幼儿的自理能力，如穿衣、吃饭、大小便等。

2.社交能力与情感发展（3）情感表达：教育婴幼儿正确表达自己的情感和需求。

3.生活常识与安全意识（1）交通安全：教育婴幼儿遵守交通规则，提高安全意识。

（2）家庭安全：教育婴幼儿注意家庭安全，预防意外伤害。

（3）生活常识：教育婴幼儿掌握基本的生活常识，如冷暖自知、饮食卫生等。

4.感官与认知能力（1）视觉：锻炼婴幼儿的观察能力，培养对色彩的敏感度。

（2）听觉：培养婴幼儿的听力，提高对声音的辨识能力。

（3）触觉：锻炼婴幼儿的触觉，培养对物体形状、质地的感知能力。

5.运动兴趣与基本动作技能（1）大动作：培养婴幼儿的爬、走、跑、跳等基本动作技能。

（2）精细动作：锻炼婴幼儿的手眼协调能力，如抓握、捏取等。

三、教养方法1.游戏法：通过有趣的游戏，让婴幼儿在愉悦的氛围中学习。

2.观察法：观察婴幼儿的行为，了解他们的需求和特点，有针对性地进行教养。

5.实践操作法：让婴幼儿亲自动手操作，锻炼他们的自理能力和动手能力。

四、实施策略1.家庭教育与幼儿园教育相结合：家长和幼儿园共同参与婴幼儿的教养过程，形成合力。

2.社会资源整合：充分利用社区、家庭、幼儿园等资源，为婴幼儿提供丰富的教养环境。

3.专业培训与指导：加强对家长和幼儿园教师的专业培训，提高教养水平。

4.定期评估与反馈：对婴幼儿的教养效果进行定期评估，及时调整教养方案。

上海市0～3岁婴幼儿教养方案旨在为婴幼儿提供一个科学、合理、有针对性的教养环境，帮助他们健康、快乐地成长。

上海市0～3岁婴幼儿教养方案婴幼儿期是人生最关键的阶段之一、为了能够更好地帮助婴幼儿健康成长，上海市制定了一套0-3岁婴幼儿教养方案。

以下是该方案的主要内容。

一、生活护理：从婴儿出生开始，家长应关注婴儿的生活护理，包括喂养、穿衣、洗澡、换尿布等。

家长应确保婴幼儿的饮食健康、营养均衡，并严格按照饮食时间和方法进行喂养。

家长还需要给婴幼儿提供舒适的衣物和床具，保持室内环境的清洁和适宜的温度。

此外，家长应注意婴幼儿的起居规律，提供充足的休息时间，确保他们的健康成长。

二、语言发展：在0-3岁期间，婴幼儿的语言发展进展迅速。

家长应给予婴幼儿足够的语言刺激，包括与他们交流、讲故事、唱歌等。

还可以利用绘本和音乐等儿童教具，提供更多的听觉和视觉刺激。

家长要鼓励婴幼儿表达自己的意愿和情感，并适时纠正他们的语言错误。

同时，家长要创造多种语言环境，如与婴幼儿使用多种语言交流，以帮助他们发展多语言能力。

三、感知运动：婴幼儿的感知和运动能力在0-3岁期间得到了显著提高。

家长应提供丰富多样的感知与运动刺激，如通过摸、看、听等感觉刺激，以及爬、走、跑等运动刺激。

家长可以安排适合婴幼儿的户外活动，如带他们到公园玩耍、让他们接触自然界的事物。

此外，还可以提供一些适合婴幼儿的玩具和游戏，帮助他们锻炼感知和运动能力。

总之，上海市0-3岁婴幼儿教养方案鼓励家长为婴幼儿提供良好的生活护理、语言刺激、感知运动刺激以及社交情感培养。

这不仅有助于婴幼儿的全面发展，也为将来健康成长打下了良好的基础。

同时，家长要与儿科医师和教育专家密切合作，及时了解婴幼儿的发展情况，做出相应的调整和改进，以最大程度地满足婴幼儿的需求和发展需要。

《上海市0~3岁婴幼儿教养方案》一、教养理念1．关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2．以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3．关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4．因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。

同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求（一）新生儿1．提供自然睡眠的条件。

保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。

2．按需哺乳。

面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。

3．为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。

细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。

4．提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。

（二）1-3个月1、顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。

及时添加生长所需的营养补充剂。

2、在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜的空气。

上海市0-3岁婴幼儿教养方案作为我国最大的城市之一，上海市一直以来都在教育领域有着重要的地位。

近年来，随着人口结构的变化和社会经济的发展，上海市教改委出台了一系列的婴幼儿教养方案，以满足市民对于高质量0-3岁婴幼儿教育的需求。

本文将对上海市0-3岁婴幼儿教养方案进行详细的介绍和分析。

一、政策背景随着全面二孩政策的放开和人口红利的持续释放，0-3岁婴幼儿教养工作成为了社会各界关注的焦点。

为了促进婴幼儿早期教育的全面发展，上海市教改委积极出台了相关的政策和方案。

这些政策的出台旨在为上海市0-3岁婴幼儿提供更加优质的教养服务，让他们能够在健康、幸福、安全的环境下成长。

二、教养内容1. 生活照料婴幼儿的生活照料是婴幼儿教养的基础。

上海市教改委要求各托幼机构和家庭教育者对婴幼儿的饮食、睡眠、个人卫生等方面进行科学指导和照料。

要求提供良好的生活环境，保障婴幼儿的健康成长。

2. 心理情感婴幼儿的心理和情感发展对其成长有着重要的影响。

上海市教改委提倡关注婴幼儿的情感需求，建立和谐的情感环境，促进婴幼儿的自我意识和社会交往能力的提升。

要求教养者在对待婴幼儿时，要充分尊重婴幼儿的个体差异，培养其积极主动的情感体验和表达。

3. 身体锻炼婴幼儿是在快速成长发育期，身体锻炼对于其发育至关重要。

上海市教改委鼓励托幼机构和家庭教育者为婴幼儿提供多样化的身体锻炼机会，包括户外活动、游戏、体育操等。

要求教养者关注婴幼儿的睡眠质量，保障其充足的睡眠时间。

4. 语言智力婴幼儿期是语言智力发展的关键时期，上海市教改委提倡提供丰富的语言环境，通过言语启蒙活动、音乐、游戏等方式促进婴幼儿语言能力的发展。

教育者应该通过耐心的交流和互动，帮助婴幼儿建立初步的语言能力和沟通技巧。

三、实施措施上海市教改委通过多种渠道和途径推动0-3岁婴幼儿教养方案的实施。

1. 执法监管对托幼机构和家庭教育者进行严格的执法监管，确保其遵守有关婴幼儿教养的规定和要求。

上海市0-3岁婴幼儿教养方案为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。

一、教养理念1、亲爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2、以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3、关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4、因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。

同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求新生儿1、自然睡眠。

保持房间空气清新、温度适宜、光线柔和、洁净温馨。

2、按需哺乳。

面带微笑，注视新生儿，经常进行肌肤抚触，与其交谈。

3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。

细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛进行观察。

4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15~30厘米。

为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。

一、教养理念1、亲爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2、以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3、关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4、因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。

同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求新生儿1、自然睡眠，房间空气清新，温度适宜，洁净温馨。

2、按需哺乳，面带微笑，目光注视，经常进行肌肤抚触与搂抱。

3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。

经常对眼睛、脐部、大小便进行观察。

4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15-30厘米。

1-3个月1、自然形成有规律的哺乳、睡眠。

上海市0-3岁婴幼儿教养方案为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。

一、教养理念1、亲爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2、以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3、关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4、因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。

同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求新生儿1、自然睡眠。

保持房间空气清新、温度适宜、光线柔和、洁净温馨。

2、按需哺乳。

面带微笑，注视新生儿，经常进行肌肤抚触，与其交谈。

3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。

细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛进行观察。

4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15~30厘米。

上海市0-3岁婴幼儿教养方案为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。

一、教养理念1、亲爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。

创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。

尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2、以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。

在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。

坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。

促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3、关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。

在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。

学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4、因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。

同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。

要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求新生儿1、自然睡眠。

保持房间空气清新、温度适宜、光线柔和、洁净温馨。

2、按需哺乳。

面带微笑，注视新生儿，经常进行肌肤抚触，与其交谈。

3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。

细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛进行观察。

4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15~30厘米。

上海市0-3岁婴幼儿教养方案上海市教委婴幼儿教养方案是指针对0-3岁宝宝的育儿指南，旨在帮助家长合理、科学地培养婴幼儿的身心健康和综合能力。

上海市教委出台的《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》是一份重要的政策文件，对于帮助家长科学教养婴幼儿，促进其全面发展起到了关键作用。

本文将一步一步地回答上海市03岁婴幼儿教养方案的相关问题，以助家长更好地了解和实施该方案。

首先，我们需要了解上海市03岁婴幼儿教养方案的核心理念和目标。

该方案主张以婴幼儿的成长为中心，关注婴幼儿的身心健康、智力发展、情感亲子关系和社交能力的培养。

其目标是通过提供良好的成长环境和科学的教育方法，帮助婴幼儿全面发展，提高综合能力和自主学习能力。

接下来，我们需要关注上海市教委对于婴幼儿教养的具体指导。

方案中明确了婴幼儿的生活和健康管理、家庭教育、游戏和玩乐、社会交往、语言和认知等方面的指导原则和方法。

它提供了关于科学喂养、作息管理、家庭亲子交流、早期教育和游戏活动等方面的具体建议，旨在帮助家长树立正确的教养观念，提供科学的成长环境。

在生活和健康管理方面，方案鼓励家长充分关注婴幼儿的饮食、睡眠、卫生和安全，培养他们良好的生活习惯。

在家庭教育方面，方案强调了家庭和谐、亲子互动、尊重孩子的个性和需求等重要原则，提供了有效的家庭教育方法和技巧。

在游戏和玩乐方面，方案主张家长和孩子一起参与游戏活动，培养孩子的动手能力、观察力、思维能力和想象力。

它提供了一些适合婴幼儿游戏和玩乐的具体建议，如使用适合年龄的玩具、参与户外活动、听音乐和阅读等。

在社会交往方面，方案鼓励家长帮助婴幼儿培养良好的社交能力和情感表达能力。

它提供了培养婴幼儿社交能力的方法和技巧，包括与同龄儿童互动、参与集体活动、培养分享和合作精神等。

在语言和认知方面，方案提供了培养婴幼儿语言和认知能力的具体建议。

它强调了和婴幼儿积极沟通、讲故事、唱儿歌、播放音乐等，倡导给予婴幼儿丰富的语言刺激和认知训练。

上海市0—3岁婴幼儿教养方案试行为进一步推进本市学前教育事业的发展;实现托幼一体化的教育;提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平;特制订上海市0—3岁婴幼儿教养方案;作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南;也可为家庭教养提供参考..一、教养理念1、亲爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀;强调以亲为先;以情为主;关爱儿童;赋予亲情;满足婴幼儿成长的需求..创设良好环境;在宽松的氛围中;让婴幼儿开心、开口、开窍..尊重婴幼儿的意愿;使他们积极主动、健康愉快地发展..2、以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础..在开展保教工作时;应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位..坚持保育与教育紧密结合的原则;保中有教;教中重保；自然渗透;教养合一..促进婴幼儿生理与心理的和谐发展..3、关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程..在教养实践中;要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能..学会尊重婴幼儿身心发展规律;顺应儿童的天性;让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展;和谐发展;充实发展..4、因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异;提倡更多地实施个别化的教育;使保教工作以自然的差异为基础..同时;要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期;必须密切关注;把握机会..要提供适宜刺激;诱发多种经验;充分利用日常生活与游戏中的学习情景;开启潜能;推进发展..二、教养内容与要求新生儿1、自然睡眠;房间空气清新;温度适宜;洁净温馨..2、按需哺乳;面带微笑;目光注视;经常进行肌肤抚触与搂抱..3、勤洗澡、换衣裤和尿布;保持皮肤清洁和干燥..经常对眼睛、脐部、大小便进行观察..4、提供适量的视听刺激;常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声;常看会动的玩具和人脸等;适宜距离为15-30厘米..1-3个月1、自然形成有规律的哺乳、睡眠..及时添加生长所需的营养补充剂..2、在适宜时间内进行适量的户外活动和户外睡眠..3、提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具;练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作..4、在逗引交流中;对亲近的人和声音产生反应;从微笑发展到大声笑;情绪愉快;培育母婴依恋亲情..4-6个月1、睡眠时间充足;逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的习惯..2、用小手扶着奶瓶吸吮奶、水;按月龄添加辅助食品;逐渐形成定时喂哺..3、在穿衣、盥洗中;乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡..4、学习翻身和靠坐;主动伸手抓住玩具;并双手自玩..5、学习辨别亲近人的声音;转向发声叫他名字的方向;用“咿呀”声与人交流..6、注视和学习辨认周围生活环境中的人、物和事..7、对熟悉的音乐有愉快的情绪反应..7-12个月1、逐渐形成定时睡眠白天3-2次;一昼夜15-13小时;自然入睡..2、逐渐提供各类适宜的食物;初步适应咀嚼、吞咽固体食品;尝试用杯喝水、用勺喂食..3、配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动..学着坐盆排便;对大小便的语音信号有反应;有一定的排便规律..4、练习独坐、爬行、扶住行走、捏拿小物件;学做简单的模仿动作..5、模仿成人的发音;听懂简单的词;并作出相应的反应如指认五官等..6、用表情、动作、语音等回应他人..7、跟着音乐节律随意摆动身体..13-18个月1、按时起床、入睡;醒后不哭吵;情绪保持愉快白天睡2-1次;一昼夜睡14-12小时..2、自己用杯子喝水奶;停用奶瓶吸吮;尝试在成人的帮助下用小勺自己进食;形成定时、定位专心进餐的习惯..3、饭前要洗手;饭后要擦嘴、喝水漱口..学用语言或动作表示大小便;并在厕所坐盆便溺..4、练习独立行走、下蹲、转弯;学着扶栏杆上下小楼梯等..5、选择自己喜欢的玩具进行摆弄和玩乐..5、模仿成人的单词或短句;学着称呼人、用单词句表达自己的需求..6、尝试用喜、怒、哀、乐行为表达自己情感..7、感知周围生活环境中的花草和树木、人和物;会指指认认..8、感受音乐节奏带来的快乐;跟着音乐做肢体动作..尝试涂涂画画..19-24个月1、有充足的睡眠时间一昼夜睡13-12小时;睡前要脱衣裤..2、学用小勺自己进餐;养成吃一口、嚼一口、咽一口的习惯;口渴时喝水..3、在盥洗时学着使用肥皂、毛巾..在成人的帮助下学脱鞋子、裤子、袜子和外衣..4、练习自如地走、跑;双脚原地并跳;举手过肩扔球;叠高小积木;串大珠子;并学着收放玩具..5、学用简单句双词句表达自己的需求;说出自己的名字;喜欢亲子阅读、听故事、学念儿歌..6、辨别周围生活环境中的常见物;对物体形状、冷热、大小、颜色、软硬差别明显的特征有初步的认知体验..7、经提醒与人打招呼;学着在同伴中玩耍、游戏..初步懂得简单是非;学着遵守规则..8、随着音乐节奏做模仿动作;跟唱简单的歌曲;喜欢涂涂画画..25-36个月1、按时上床;安静入睡;醒后不影响别人;养成良好的睡眠习惯..2、用小勺吃完自己的一份饭菜;愿意吃各种食物;自主地用杯喝水奶..3、学用肥皂、毛巾自己洗手擦脸;主动如厕..4、有模仿成人做事的兴趣;学习自己穿脱简单衣裤、鞋袜;自己洗脸、洗手等..5、练习钻爬、上下楼梯;学走小斜坡;体验到其中的乐趣;有初步的环境适应能力..6、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具;提高手指的灵活性和手眼协调性..7、学用普通话来表达自己的需求;乐意参加阅读活动;喜欢讲述事情和学讲故事、唱儿歌;理解并乐意执行成人简单的语言指令..8、在生活中感知常见的动植物和简单的数;觉察指认颜色、形状、时间昼夜、空间上下、内外等明显的不同..开始了解人、物、事之间的简单关系..9、逐渐适应集体生活;愿意亲近老师和同伴;淡化与父母的依恋..有初步的自我安全保护意识..学习对人有礼貌;不影响别人的活动..10、跟着唱唱跳跳;用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受..三、组织与实施婴幼儿教养活动的组织与实施;主要在托幼机构和家庭中进行..一在托幼机构内;其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中;具体体现在：1、营造清洁、安全、温馨的家庭式环境;提供方便、柔和、易消毒的生活设施;保障孩子身心健康、和谐地发展..2、充分考虑给孩子留有更大的活动空间;关注每个孩子对物品的不同需求;物品放置取用方便..3、观察了解不同月龄孩子的需要;把握孩子易于变化的情绪;尊重和满足孩子爱抚、亲近、搂抱等情感需求;给孩子母亲般的关爱..4、用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动;让孩子体验群体生活的愉悦..5、日常生活中各环节的安排要稳定;一项内容的活动时间不宜过长;内容与内容间要整合;同一内容可多次重复..活动方式要灵活多样;尽可能多地把活动安排在户外环境条件适宜的地方进行..6、创设爬、行自如的;能独自活动、平行活动、小群体活动的空间;区域隔栏要低矮..提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料..7、充分利用生活中的真实物品;挖掘其内含的多种教育价值;让孩子在摆弄、操作物品中;获得各种感官活动的经验..8、以蹲、跪、坐为主的平视方式;与孩子面对面、一对一地进行个别交流;成人的语速要慢;语句简短、重复;略带夸张..关注孩子的自言自语;在自愿、自发的前提下;引导孩子多看、多听、多说、多动;主动与孩子交谈..9、随着孩子月龄的增长;适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围;引发孩子的模仿学习..10、观察孩子的活动过程;及时捕捉和记录孩子行为的瞬间;用个案记录和分析的方法;因人而异地为孩子的发展制定个别化的教养方案及成长档案..11、家园共育;指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动;为孩子的发展提供丰富多元的教育资源..12、为不同月龄孩子的父母提供早期教养服务..在尊重家长不同教养方式的前提下;给予科学、合理的育儿指导..二在家庭中;其教养活动的操作与实施;主要体现在：1、为孩子提供卫生、安全、舒适;充满亲情的环境和充足的活动空间..2、为一岁以内的孩子提供色彩对比明显、适量的挂件、玩物和图片;经常移动变化;防止孩子斜视..3、供充足的奶量和水份;按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充剂;引导吃各种适宜的食物;注意个别差异..4、干净卫生的便器;细心观察护理;了解孩子的便意;给予及时回应..教会孩子主动表示大小便;逐步养成定时排便习惯..5、创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境;保证充足的睡眠时间;逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠..6、提供保暖性好、透气性强、宽松适合的棉织衣物;鼓励孩子自己动手;学习穿脱衣裤和鞋袜..7、父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行亲子交流..学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为;做到及时赞许;适时引导;满足孩子的依恋感和安全感..8、利用阳光、空气、水等自然因素;选择空气新鲜的绿化场所;开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼;提高对自然环境的适应能力..9、提供丰富的语言环境;在生活活动中随时随地与孩子多讲话;进行沟通交流..选择适合孩子的图书和有声读物;多给孩子讲故事;念儿歌;进行面对面的亲子阅读..10、选择轻柔、愉快的音乐;让孩子倾听、感受..经常与孩子一起唱童谣、歌曲..11、收集日常生活中的物品;提供适合的玩具;经常和孩子一起游戏;帮助他们积累各种感知经验..12、创设与周围成人接触;与同龄、异龄伙伴活动的机会;感受交往的愉悦..13、选择身体健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者..14、家庭与育儿机构、家庭成员之间经常沟通;相互协调;保持教养要求的一致性..15、在家庭中设置“儿童保健药箱”;及时处理意外突发的小事件;确保孩子健康安全成长..16、利用社区教育、卫生资源;定时定期为孩子进行体格发育检查;预防接种;并参加有关育儿知识讲座及亲子活动..四、观察要点0-3岁婴幼儿发展水平“观察要点”;由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四方面组成;其完整地、综合地体现在每一位婴幼儿身上..因此;保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同发展水平的内容;并自如地运用至日常教养中;促进每一位0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长..由于遗传、营养、教育等因素的影响;0-3岁婴幼儿的发展有个体差异性;表现为发展的速度不同、特点不同;而且就其本身而言;发展也存在着不平衡性..因此;保教人员和家长在观察孩子的行为时;一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为..对异常行为;应及时就诊、及早矫治..另一方面;应注意分辨其是偶发行为发展中正常的新行为还是稳定行为..对发展中正常的新行为;应及时提供刺激;促使其向稳定行为发展..保教人员和家长应遵循孩子的发展规律;正确、科学地对待观察活动和观察结果..观察对象：新生儿0—1个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性身高约增加2.5厘米体重约增加0.8—1千克头围33-38厘米胸围比头围小1-2厘米皮肤饱满、红润视力很模糊;眼有光感或眼前手动感;但20-30厘米左右的东西看得还比较清晰大便有的2-3次/天;有的每块尿布上均有;色淡黄一昼夜睡18-20小时左右有很强的吮吸、拱头和握拳的本能反应常常会很用力地踢脚和四肢活动俯卧时尝试着要抬起头来无意识地对一两种味道有不同反应眼睛能注视红球;但持续的时间很短喜注视人脸有不同的哭声对说话声很敏感;尤其对高音很敏感当看见人的面部时活动减少哭吵时听到母亲的呼唤声能安静对孩子讲话或抱着时表现安静;当抱着时;孩子表现独特的有特征性的姿势如紧紧的蜷曲像一个小猫观察对象：2-3个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为63.51厘米;女孩为61.88厘米平均体重男孩为7.23千克;女孩为6.55千克平均头围男孩为41.32厘米;女孩为40.30厘米平均胸围男孩为42.07厘米;女孩为40.74厘米大便次数较前明显减少眼能追随活动的物体180o;视力标准为0.02 奶量的差异开始明显;平均700毫升/天左右一昼夜睡16-18小时新生儿时的生理反射开始消失听力较前灵敏直立位头可转动自如头可随看到的物品或听到的声音转动180° 俯卧时抬头45° 仰卧位能变为侧卧位手指已放开;用手摸东西;能拉扯衣服能将两手可碰在一起眼睛能立刻注意到大玩具;并追随着人的走动开始将声音和形象联系起来;试图找出声音的来源对成人逗引有反应;会发出“咕咕”声;而且会发a、o、e音注视自己的手能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反应能忍受喂奶的短时间停顿看见最主要看护者的脸会笑自发微笑迎人;见人手足舞动表示欢乐;笑出声哭的时间减少;哭声分化观察对象：4-6个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为69.66厘米;女孩为68.17厘米平均体重男孩为8.77千克;女孩为8.27千克平均头围男孩为44.44厘米;女孩为43.31厘米平均胸围男孩为44.35厘米;女孩为43.57厘米能固定视物;看约75厘米远的物体;视力标准为0.04 慢慢习惯用小勺喂吃逐渐添加的辅食流相当多的唾液大便1——3次/天大多数婴儿开始后半夜不喂奶;能整个晚上睡觉开始长出乳前牙血色素≥11克靠坐稳;独坐时身体稍前倾俯卧抬头90°;能抬胸;双臂支撑会翻身至仰卧;不久又会做反向动作扶腋下能站直;扶他她站起时;能在短时间内自己支撑双手能拿起面前玩具;能把玩具放入口中玩具从一只手换到另一只手时仍稍显笨拙会将拳头放在嘴里;喜欢把东西往嘴里塞会撕纸玩手、扒脚会用很长的时间来审视物体和图形开始辨认生熟人会寻找东西;如手中玩具掉了;他她会用目光找寻它咿呀作语;开始发辅音;如d、n、m、b 看见熟人、玩具能发出愉悦的声音叫他名字会转头看会对着镜子中的像微笑、发音;会伸手试拍自己的镜像随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪看到看护者时伸出两手举起期望抱他她能辨别陌生人;见陌生人盯看、躲避、哭等开始怕羞;会害羞转开脸和身体高兴时大笑当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性·平均身高男孩为72.85厘米;女孩为71.20厘米平均体重男孩为9.52千克;女孩为8.90千克平均头围男孩为45.43厘米;女孩为44.38厘米平均胸围男孩为45.52厘米;女孩为44.56厘米视力标准为0.1 需大小便时会有表情或反应能自己拿着饼干咀嚼吞咽会吃稀粥上颌、下颌长出乳旁切牙一昼夜睡15小时左右独坐自如;自己坐起来躺下去扶双腕能站;站立时腰、髋、膝关节能伸直自己会四肢撑起爬用拇指、食指对指取物能拨弄桌上的小东西大米花、葡萄干等将物换手有意识地摇东西如拨浪鼓、小铃等;双手拿两物对敲会用眼睛审视某个物体;并不厌其烦地观察其特点和变化注意观察大人行动;模仿大人动作;如拍手会寻找隐藏起来的东西;如拿掉玩具上的盖布能分辨地点正在尝试操作探索;试图找出事物间的某种联系能重复发出某些元音和辅音;如“Ma-Ma、Ba-Ba”的音;但无所指试着模仿声音;发音越来越像真正的语言懂得几个词;如拍手、再见等懂得成人面部表情;对成人说“不”有反应;受责骂不高兴时会哭表现出喜爱家庭人员;对熟悉欢喜他她的成人伸出手臂要求抱对陌生人表现出各种行为如怕羞、转过身、垂头、大哭、尖叫;拒绝玩或接受玩具;情绪不稳定;表现忧虑喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏;而且会笑得非常激动、投入会注视;伸手去接触、摸另一个宝宝喜欢照镜子会挥手再见、招手欢迎;玩拍手游戏当从他她处拿走东西时;会遭到强烈的反抗听到表扬会高兴地重复刚才的动作发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为78.02厘米;女孩为76.36厘米平均体重男孩为10.42千克;女孩为9.64千克平均头围男孩为46.93厘米;女孩为45.64厘米平均胸围男孩为46.80厘米;女孩为45.43厘米视力标准为0.2-0.25 血色素≥11克有规律地在固定时间大便;1-2次/天上、下颌开始长出第一乳磨牙流涎的现象减少一昼夜睡14小时左右会用四肢爬行;且腹部不贴地面自己扶栏杆站起来自己会坐下自己扶物能蹲下取物;不会复位独站稳;自己扶物可巡走独走几步即扑向大人怀里手指协调能力更好;如打开包糖的纸会用手指向他她感兴趣的东西故意把东西扔掉又拣起;把球滚向别人将大圆圈套在木棍上从杯子中取物放物如积木、勺子;试把小丸投入瓶中喜欢看图画能懂得一些词语的意义;如问：“灯在哪儿呢”会看灯;向他索要东西知道给能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子能说出最基本的语言;如“爸爸”、“妈妈” 出现难懂的话;自创一些词语来指称事物用动作表示同意如点头;或不同意如摇头、摇手会模仿手势;面部有表情地发出声音喜欢重复的游戏;例如“再见”、玩拍手游戏、躲猫猫显示出更强的独立性;不喜欢大人搀扶和被抱着更喜欢情感交流活动;还懂得采取不同的方式能玩简单的游戏;惊讶时发笑准确地表示愤怒、害怕、感情嫉妒、焦急、同情、倔犟以哭引人注意听从劝阻观察对象：13-18个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性18个月时;平均身高男孩为83.52厘米;女孩为82.51厘米平均体重男孩为11.55千克;女孩为11.01千克平均头围男孩为48.00厘米;女孩为46.76厘米平均胸围男孩为48.38厘米;女孩为47.22厘米上下第1乳磨牙大多长出;乳尖牙开始萌出会咀嚼象苹果、梨等这样的食品;并能很协调地在搅拌后咽下前囟门闭合正常为12-18个月能控制大便白天能控制小便走得稳自己能蹲;不扶物就能复位扶着一手;能上下楼梯2-3级会跑;但不稳味觉、嗅觉更灵敏;对物品有了手感会扔出球去;但无方向会用2—3块积木垒高能抓住一支蜡笔用来涂画能双手端碗会试着自己用小勺进食模仿母亲主要教养者做家务;如扫地开始自发地玩功能性游戏;如用玩具电话做出打电话的样子开始知道书的概念;如喜欢模仿翻书页喜欢玩有空间关系的游戏;如把水从一个容器倒入另一个容器中等理解简单的因果关系挑出不同的物品开始重复别人说过的话开始对熟悉的物品和人说出名称和姓名;但还不能分得很细会使用“动词”;如抱、吃、喝模仿常见动物的叫声能在镜中辨认出自己;并能叫出自己镜像中的名字对陌生人表示新奇在很短的时间内表现出丰富的情绪变化;如兴高采烈、生气、悲伤等看到别的小孩哭时;表现出痛苦的表情或跟着哭;表现出同情心受挫折时常常发脾气对选择玩具有偏爱醒着躺在床上;四处张望个别孩子吮拇指习惯达到高峰;特别在睡觉时喜欢单独玩或观看别人游戏活动会依附安全的东西;如毯子开始能理解并遵从成人简单的行为准则和规范对常规的改变和所有的突然变迁表示反对;表现出情绪不稳定观察对象：19-24个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性24个月时;平均身高男孩为89.91厘米;女孩为88.81厘米平均体重男孩为12.89千克;女孩为12.33千克平均头围男孩为48.57厘米;女孩为47.42厘米平均胸围男孩为49.89厘米;女孩为48.84厘米视力标准为0.5 会主动表示大小便;白天基本不尿湿裤子开始长第二乳磨牙;牙齿大概16只一昼夜睡12-13小时左右连续跑3-4米;但不稳自己上下床矮床会用脚尖走路4-5步;但不稳一手扶栏杆自己上下楼梯5-8级开始做原地的跳跃动作;如双脚跳起同时离开地面能踢大球能蹲着玩能够双手举过头顶掷一个球能够根据音乐的节奏做动作用玻璃丝穿进扣子洞眼会把5——6块积木搭成塔能自己用汤匙吃东西开口表示个人需要能记住生活中熟悉物放置的固定地方;如糖缸喜欢看电视口数1-5;口手一致能数1-3.. 开始理解事件发生的前后顺序按指示办事3件;连续的开始知道自己是女孩还是男孩对声音的反应越来越强烈;并且喜欢这些声音的重复;如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等说3-5个字的句子开始用名字称呼自己;开始会用“我” 说出常见东西的名称50个和用途听完故事能说出讲的是什么人、什么事随大人念几句儿歌会回答生活上的问题能区别成人的表情当父母或看护人离开房间时会感到沮丧在有提示的情况下;会说：“请”和“谢谢” 与父母分离有恐惧对自己的独立性和完成一些技能感到骄傲不愿把东西给别人;只知道是“我的” 情绪变化开始变慢;如能较长地延续某种情绪状态交际性增强;较少表现出不友好和敌意会帮忙做事;如学着把玩具收拾好游戏时模仿父母的动作;如假装给娃娃喂饭、穿衣观察对象：25-30个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性30个月时;平均身高男孩为94.44厘米;女孩为92.93厘米平均体重男孩为13.87千克;女孩为13.41千克平均头围男孩为49.31厘米;女孩为48.25厘米平均胸围男孩为50.80厘米;女孩为49.67厘米 20颗乳牙已全部出齐能后退、侧着走和奔跑能轻松的立定蹲下会迈过低矮的障碍物能交替双脚走楼梯能从楼梯末层跳下能独脚站2-5秒能随意滚球能控制活动方向举起手臂投掷;有方向会骑三轮车和其他大轮的玩具车会自己洗手、擦脸会转动把手开门;旋开瓶盖取物能用大号蜡笔涂涂画画;自己画垂直线、水平线一页一页五指抓翻书页会穿鞋袜、会解衣扣、拉拉链知道“大、小”“多、少”“上、下”;会比较多少、长短、大小知道圆、方和三角形知道红色用积木搭桥、火车用纸折长方形能数到10 游戏时能用物体或自己的身体部位代表其他物体如手指当牙刷会用几个“形容词” 会问“这是什么” 会用“你、他”、“你们”、“他们”;会用“连续词”：“和”、“跟” 知道日用品名字50个会说简单的复合句;叙述经过的事会背儿歌8-10首有简单的是非观念;知道打人不好仍会发脾气喜欢玩弄外生殖器知道自己的全名和小朋友一起玩简单的角色游戏;会相互模仿;有模糊的角色装扮意识开始意识到他人的情感开始能讨论自己的情感。