先做人,再做学问

先学做人后学做事感悟咱中国人常说，要做事，先做人。

这可不是随便说说的，这里头的道理可深着呢！你想想看，要是一个人连起码的做人道理都不懂，那他做事能靠谱吗？就好比盖房子，根基都没打牢，那房子能盖得稳当吗？做人就是那根基呀！一个会做人的人，那必定是善良的。

善良就像阳光一样，能温暖周围的人。

你对别人好，别人也自然会对你好，这样一来，你在做事的时候不就有了更多人的支持和帮助嘛。

就说在工作中吧，如果老是想着算计别人，那肯定干不长久，也干不出啥成绩。

但要是真心实意地和同事相处，互相帮忙，那工作起来得多顺畅呀！再说说诚信，这可是做人的基本准则。

答应别人的事就得做到，不然就别轻易许诺。

你要是总说话不算数，那谁还愿意和你打交道呀？就像那个狼来了的故事，一而再再而三地撒谎，到最后真有事儿了也没人信了。

做事也是一样，没有诚信，怎么能让人信任你，把重要的事情交给你呢？还有宽容，人非圣贤，孰能无过呀。

要是别人不小心犯了错，咱得学着宽容点儿，别揪着不放。

这样自己也轻松，别人也会感激你。

要是在一个团队里，大家都能互相宽容，那这个团队得多和谐呀，做事的效率肯定也高。

会做人的人往往也很有礼貌。

见到长辈问声好，和朋友相处客客气气的，这都是基本的礼貌。

别小看这些，这能体现出你的教养呢。

一个有礼貌的人，走到哪儿都受欢迎，做事也更容易成功。

咱再说说做事。

做事得有责任心，不能马马虎虎的。

就好比医生给病人看病，要是不认真负责，那可是人命关天的事儿呀！不管做什么工作，都得用心去做，把它当成自己的事儿一样。

做事还得有耐心。

有些事情不是一下子就能做好的，得慢慢来。

就像学走路一样，得一步一步地来。

要是没耐心，那什么事儿都干不成。

咱平时生活中不也常遇到这样的人嘛，做人做得好，做事也漂亮。

这样的人谁不喜欢呀？他们的成功可不是偶然的，那是因为他们先学会了做人呀！所以说呀，咱得把做人放在第一位。

先把人做好了，再去做事。

这样路才能越走越宽，越走越远。

别总想着走捷径，先学做人，这才是最实在的捷径呢！咱都好好想想，是不是这个理儿？咱可不能小瞧了做人这事儿，这可是关乎咱一生的大事呀！。

鬼谷子大智慧：先学做人，后学做事！鬼谷子说：故知之始己，自知而后知人也。

这句话是说，人要有自知之明，先学会做人，而后才能做事。

在与人交际中，与事切莫先做事，会做人才是第一位的。

有这样一句话：没有交际能力的人，就象陆地上的船，永远到不了拓展人生的大海。

与人握手时，可多握一会儿，真诚是宝。

在选择别人时，也要让别要想选择自己，在考验别人时，也要让别人考验自己。

睁着双眼，不等于正视现实。

一个人如果抛弃他忠实的朋友，就等于抛弃他最珍贵的生命。

你真诚地自我肯定，你更有雅量肯定别人。

一般不做自我辩护，但可以澄清一些观念、一些选择、一些是非。

不要把过去的事全让人知道，话多必失，人多的场合少说话。

暗中劝戒你的朋友，一定是大庭广众中称赞你的朋友。

人生道路上的每一个里程碑，都刻着两个字：起点。

人际关系的天敌是猜测，破解密码是真诚。

鬼谷子认为，人言者，动也。

己默者，静也。

因其言，听其辞。

不急于表现自己，也不急于纠正旁人，再听一听，再看一看，再琢磨琢磨。

友谊编制的时候一针一线，小心而漫长；但只要抽出一根主线，友谊之墙就会坍塌，这根主线就是信任。

不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。

谄媚讨好别人，其实是缺乏自信。

不随便拒绝人，也不随便答应人。

不许愿，不吊人家胃口，不在无谓的事情上炫耀自己的实力。

有形的东西越分越少，无形的东西越分越多，只要肯开口赞美别人，你将会是最大的赢家。

挑选朋友要慎重，更换朋友要更慎重。

破裂的友谊虽然能恢复，但却再也达不到亲密无间的程度了。

一个人虽然可以选择许多路，但不能同时走两条路。

自我批评总能让人相信，自我表扬则不然。

第一次敢于嘲笑你自己的时候，你便成熟了。

要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。

命运与时势紧紧相连，善于审时度势，努力发掘自己，就能成为自己命运的主宰者。

文明带来和谐，亲善才能产生幸福。

能对你开怀直言的人，便是你的挚友。

对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。

先做人后做学问码口中学赵庆发（2012年6月）教师的首要任务是先教学生做人，然后才教学生做学问。

现在的学生很多越来越不会做人，这决不是骇人听闻。

请看现实生活中发生的真实事例。

事例一，码口乡高中生陈思（化名）考取云南理工大学，由于是第一次上省城，行李多，他父亲特担心，亲自送他到学校。

在理工大附近的小餐馆，陈思遇到了也考取大学的几个老同学，他们问陈思身边的老人是谁，陈思说是他请来搬运行李的农民工。

几个老同学热情的招呼陈思吃饭，那个“农民工”当然没有资格上桌，只有在门外空腹等侯。

陈思的父亲与我是老熟人，回家后和我谈及此事，还显得很气愤。

他说，为了供儿子读书，每年都把过年猪卖了，已经三年没杀年猪了，到头来，自己倒成农民工了。

才进大学就不认爹，大学毕业恐怕连妈也不认了。

我不知道该怎么对他说。

事例二，码口中学一名初二学生，一天正在吃午饭，他母亲从四十里外走路冒着毒太阳到学校送钱给他，我亲自在场，这名学生没叫她一声妈，更没叫她吃饭，也没买水给妈喝，一句话，没和他妈吱吭一声，伸手接过他妈递来的50元钱便消失在聚餐人群中了。

我很气愤，何况是他妈，就是别人也应打个招呼，说声谢谢才对。

事例三，气人的事竟会发生在我身上。

有一次，我从码口下县城去，那时码口还没有直达县城的车，需从茂林转乘昭通班车。

很快我下了码口车转乘了昭通车，让我没想到的是车上早没座位了，超载的十多个人都站着（那时交警管得不严，超载是常有的事）。

我从茂林一直站到连峰，还是没人下车。

我一直站在一个有座位的小伙背后，到水竹一带吃不消了，特想坐，特盼望有个熟人让我坐坐，便开始认真打量每一个人。

我眼睛突然一亮，我前面的小伙子就是我的得意门生，两年前考入警校，我就是他的班主任，他读初中时我对他特好，把他列入重点，精心培养他。

我在车上虽然站了两三个小时，或许他并没有发现我，我便主动与他打招呼，本想他会很惊喜，会立刻让我坐。

但完全出乎我的预料，他反应十分平淡，既没有惊喜，也没让我坐，仿佛我们不是师生，更没有那段情谊，是一般普通的人。

班纪文明公约
---学会交流、学会分享
1、先做人、再做学问。

2、严格执行学校作息时间。

班级约定，各时间段进教室时间均提前10分钟。

3、每门课程必须要有笔记本、纠错本，要有专有练习本。

4、上课不睡觉，困了，主动站起来听课。

5、校内不带手机，MP3等电子产品，如有需求，可向班主任借用。

6、无论何种原因，均不可顶撞代课教师。

7、如需请假，不分原因，均需告知家长，并让家长给班主任打电话或者发信息。

8、实事求是，不弄虚作假，诚信待人，杜绝欺骗老师，隐瞒家长的事发生。

9、不上网、不夜不归宿，不谈恋爱。

10、按时完成各科作业，并做好预习工作。

自我约束：
本人签字：。

先做人后做事的古语
1、先学做人，后学做事。

孔子说：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文。

”可见，凡事先学做人，乃中国千年的古训。

考古学家贾兰坡小时家境殷实，但母亲要求他的穿戴不能与其他孩子有区别，“只比别的孩子多件内褂和内裤，外表仍是粗布衣裤”。

别家的孩子在玩的时候都背着扒篓，边玩边拾柴，母亲也让他背一个，不在乎拾多少柴，就是不能比别人家的小孩有特殊感。

母亲的教导影响了贾兰坡一生的为人原则：“对待他人，不管职位高低，都能一视同仁。

”
2、人道酬诚，它源于《中庸》：顺乎亲有道，反诸身不诚，不顺乎亲矣；诚身有道，不明乎善，不诚乎身矣。

人要真诚，做事如做人先学做人，后学做事。

《大学》有言：古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先从做事开始，后来发现还真是“事在人为”。

要想把事做好，先要把人做好。

渐渐地走到了“己成，则物成”，“先德行，后技能”，“有成人而后有成事”的“尊古训”道路上了。

成人，也就是古人讲的，真正的君子，或俗话说的德、才兼备的人。

如何培养一个“成人”？我们的古圣先贤认为“君子务本，本立而道生”，如下两个方面，即为成人之大本。

3、人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

做人要懂礼仪，懂得尊重人，懂得鄙人者人恒鄙之，敬人者人恒敬之！。

先做人后做学问————谈非智力因素对学生成绩的作用与影响我们平时说的智力因素通常是指记忆力、观察力、注意力、想象力、思维能力等，即认识能力的总和，是认识活动的操作系统。

而非智力因素是指智力因素以外的一切因素，与认识没有直接关系，却对人的认识过程起直接制约的作用。

其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等，是认识活动的动力系统。

非智力因素在人的成长过程中，有着不可忽视的作用。

一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。

相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。

从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要等非智力因素，是智力发展的内在因素，外因通过内因起作用。

有人形象的说，离开了非智力因素就等于失去了发展的动力和能源。

一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的发展，还可弥补其他方面的不足。

对中学生而言，非智力因素在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等多方面的功能。

可以这么说，一个学生学习成绩的优劣除了与记忆能力、观察能力、思维能力等智力因素有关外，还在很大程度上与动机、兴趣、情感、意志等非智力因素有关。

在教学工作中我们发现，学习成绩优秀的大多是那些智力中上而非智力因素较好的学生，一旦非智力因素发展较好即使基础薄弱的学生，也会在学习上保持良好的心态，树立坚定的信念，不达目的不罢休。

因为智力因素在很大程度上由先天遗传决定，智力的培养只能开发一小部分智力的潜能，并不能取得实质性的突破，智力超常的人很少，绝大多数人都是属于智力正常范围内的。

而非智力因素则主要是后天“习得”的，是完全可以通过教育培养来改善提高的。

所以，我们在重视学生智力发展的同时，也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。

在教学中如何培养学生的非智力因素？教师就应从学生的学习动机、学习态度、学习方法和自我意识等影响智力潜能发挥的心理因素着手，侧重学生的兴趣、情绪、情感、意志、人际关系等方面的教育与感化。

“先做人，后做学问，再做事”作者：田广新来源：《学校教育研究》2016年第02期“先做人，后做学问，再做事”体现了孔子教书育人的重要思想，呈现了几千年中华文化做人用人的标准，应该成为每位教师的座右铭。

我国著名高等学府——清华大学，校训是“自强不息，厚德载物”，北京邮电大学的校训是“厚德、博学、敬业、乐群”，很多大学的校训都有“德”字在里面，可见德育在学校教育中的作用和地位，德育也是衡量人才最基本的砝码和准则。

德育教育是精神文明建设的重要组成部分。

面对新时期社会的飞速发展，小学德育工作也应该与时俱进，不断创新。

应该如何做好新时期小学德育工作呢？我在长期的学校管理工作中积累了以下经验。

一、学校德育常规建设常抓不懈第一，加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。

学校应该认真制定详实、具体、可操做性强的学校德育工作计划。

通过推行班主任和各任课教师培训学习制度，定期开展班主任例会，开展德育工作经验交流会等形式来提高班主任及任课教师的理论水平和工作能力。

第二，开展定期检查评比工作。

包括对学生的仪表、卫生、“两操”纪律等的检查。

组织对各班的班容班貌进行检查评比，并将评比结果纳入班级工作评估中。

坚持每日一检查、并将检查结果及时公布，每周一小结，成绩突出的，及时给予表彰奖励，存在问题的，给予批评改进，并及时检查其改进情况。

第三，注重学生养成教育的。

学生的良好的习惯不是一两天能养成的，而是需要长期不懈的紧抓不放，学校可以根据自身的实际情况及学生情况，作出相应的要求，如要求学生佩戴红领巾、见到师长主动问候，不随地扔垃圾、不随地吐痰等。

二、建设学校德育阵地第一，抓好课堂教学这一主阵地。

课堂教学是对学生进行德育教育的主阵地，各学科教师都应结合自己所教学科的特点，寻找合适的切入点对学生进行德育教育。

第二，重视开展少先队活动。

通过少先队活动对学生进行思想品德教育，是学校进行德育教育的重要途径之一。

先做人在学文作文从小，咱就被教育要好好学习，将来成为有文化、有知识的人。

可随着年龄增长，经历的事儿多了，我越来越觉得，比起学文，做人这事儿更重要，而且得先把人做好了，这学文才有真正的意义。

就说我家隔壁的王叔吧，那可是个正儿八经的大学生，当年在咱这小地方那是风光无限。

可如今呢？他虽然有着一肚子的学问，却落了个让人指指点点的下场。

为啥？还不是因为做人出了问题。

王叔毕业后找了份不错的工作，收入也挺高。

按说这日子应该过得美滋滋的，可他却染上了一些坏毛病。

对家里的老人不孝顺，总是嫌这嫌那，把父母的关心当成耳旁风。

有一次，他老母亲生病住院，需要人照顾，他倒好，找了各种借口推脱，就是不愿意在病床前尽孝。

这事儿在咱这小区里传开了，大家都对他颇有微词。

在单位里，他也是个自私自利的主儿。

为了升职加薪，不惜踩着同事往上爬，背地里搞些小动作。

和同事合作的项目，一旦出了成绩，他就把功劳全往自己身上揽；要是出了问题，那锅全是别人的。

时间一长，同事们都不愿意和他打交道，他在单位里的人缘那叫一个差。

您瞧瞧，王叔这学问是有了，可做人不行，到头来落得个众叛亲离的下场。

这让我深深明白了，学文固然重要，但要是不会做人，这文就白学了。

再说说我表叔吧，他文化程度不高，只是个普通的工人。

但他做人那真是没话说，在我们那一片儿，提起他，人人都竖起大拇指。

表叔为人特别热心肠，谁家有个啥事儿需要帮忙，他总是第一个冲上去。

记得有一次，我们小区的下水道堵了，污水四溢，那味道别提多难闻了。

大家都在抱怨，却没人愿意动手去解决。

这时候表叔出现了，他二话不说，回家拿上工具，就开始疏通下水道。

那活儿又脏又累，可表叔一点都不在乎，忙活了大半天，终于把下水道给弄通了。

看着他满身的污渍，大家都特别感动。

表叔对长辈也特别孝顺。

他自己省吃俭用，却总是给爷爷奶奶买这买那。

逢年过节，他都会亲自下厨，做一桌丰盛的饭菜，一家人围坐在一起，其乐融融。

他常说：“孝顺老人是咱做人的本分，不能忘本。

先做人后做学问再做事——读《论语》一点体会民航文化传播网马玉堂近日研读《论语》，深深领悟孔子的智慧和儒家思想的深刻内涵，体会其成为中华主流文化的木之本、水之源、心之魂的根源。

特别是对孔子关于“先做人，后做学问，再做事”相关语录感触颇深。

孔子曰:“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。

意思是说：做人要孝顺父母，要恭敬师长，要诚实可信，要博爱众人，亲近那些有仁德的人，这样躬行实践之后，做到了这些还有余力的话，就去学习文化知识。

很显然孔子把人的品德放在了第一位，一个人只有学会了如何做人，如何做一个懂得“孝、忠、信”的人，再去学习文化知识，才能更好地为人类服务、为社会做贡献。

《左传》中也曾提到：“太上立德,其次立功,其次立言”。

“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是做学问。

同样也论述这样的一个道理，即做人最为重要，然后才是做事做学问。

近日，胡总书记在建党90周年纪念大会讲话中指出：“坚持德才兼备，以德为先用人标准。

”这与孔子的“先做人，后做学问”的思想一致，这样才能保证党的宗旨不变、党的纲领实现。

曾参观蒙牛生产车间，蒙牛创始人牛根生倡导的“有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制录用；无德无才，坚决不用” 的企业文化，更是道出了一个成功企业的用人标准。

一个人不孝敬自己的父母，何谈“老吾老以及人之老”；不尊重自己的师长，就更不可能虚心求教；不诚实，绝没有信誉可言，更谈不上敬业，甚至为事业献身。

“君子周而不比，小人比而不周”，有德之人是君子，无德之人是小人，亲君子，疏小人，事业成。

讲“先做人”，并不是说“做学问”不重要。

打下了做人的根基，学习文化知识才能够学有所思、学有所成、学以致用，成为一个有道德、有知识的国之栋梁，这就为“再做事”奠定的坚实的基础。

“再做事”当然是指做好事，做对人民有益的事，并努力做出成绩。

党和国家领导人多次指出：“权为民所用、情为民所系，利为民所谋。

先做人在学文作文咱老祖宗有句话说得好：“立业先立德，做事先做人。

”这做人呐，可比学知识重要多啦！你要是人都做不好，学再多的文化又有啥用？就拿我身边的一件小事来说吧。

我家隔壁有个小孩叫小明，这孩子脑袋瓜特别灵，学习成绩那叫一个好，回回考试都是名列前茅。

在大家眼里，他就是那种标准的“学霸”，老师喜欢，家长羡慕。

有一次，小区里组织了一场义务劳动，就是打扫小区的卫生。

大家伙儿都挺积极的，拿着扫帚、抹布啥的就忙活起来了。

小明也被他爸妈拉着一起参加。

一开始，小明还不情不愿的，觉得这事儿浪费他学习的时间。

可没办法，在爸妈的催促下，还是来了。

干活的时候，那差别可就显出来了。

其他人都认认真真地扫地、捡垃圾，小明呢，拿着个扫帚在那比划，东一下西一下的，根本就没扫到啥东西。

有个大爷看不过去了，就跟他说：“孩子，好好扫，这是大家的小区，得弄干净了。

”小明白了大爷一眼，嘴里嘟囔着：“真啰嗦，我知道。

”过了一会儿，大家都干得满头大汗，小明却偷偷跑到阴凉地儿玩手机去了。

有个阿姨看见了，就说：“小明，大家都在干活，你咋跑这儿偷懒来了？”小明不耐烦地说：“我累了，休息一会儿不行啊？”这还不算完。

后来分工具的时候，小明非要抢那个新的扫帚，和一个小妹妹争了起来。

小妹妹都快急哭了，他也不让步，还说：“谁抢到就是谁的。

”最后还是大家劝了半天才解决。

你说，像小明这样，虽然学习好，有文化，可这做人的道理他咋就不懂呢？连最基本的尊重长辈、团结友爱、吃苦耐劳都做不到。

经过这事儿，小区里的人对小明的看法都变了。

不再单纯地因为他学习好就觉得他样样都好，反而都在背后议论，说这孩子以后长大了可咋办哟。

其实啊，做人就像盖房子，品德就是根基。

根基不稳，房子盖得再高再漂亮，也总有一天会塌掉。

学文化知识固然重要，可学会怎么做人，做一个善良、诚实、有担当的人，那才是根本。

你看那些真正成功的人，哪个不是品德高尚，受人尊敬的？他们懂得尊重他人，懂得感恩，懂得与人为善。