二年级语文上册教案识字1一、教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
二、教学重难点：识字写字。
三、教学准备：生字卡片、收集关于秋天的词语。
四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
（二）、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读。
（读准前后鼻音和平翘舌音的字‚层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮‛。
）4、开火车读生字。
5 、同桌卡片抽读。
（三）、朗读感悟。
1 、教师范读，学生边听边想画面。
2 、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 、观察秋天的画面，说说自己的感受。
4 、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
（四）、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读‚我会读‛中的词语，巩固认读生字。
（五）、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
（六）、指导写字1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
如，‚宜‛与‚实‛，上边都有一个宝盖儿，区别在于‚宜‛的下边是个‚且‛，‚实‛的下边是个‚头‛。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4 、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位臵。
6、学生练习。
（七）、实践活动整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵教学反思：对于刚走入二年级的学生来说，《识字1》中的词语比较难理解。
所以在教学设计时，我就将‚感悟词语的意思‛列为教学难点，然后加大难度，将生字离开词语，并且没有拼音，让学生准确的读出，用各种方法来认读，指明读，领读，开火车读，接着讲解这些要读和要写的生字要怎么来记住他们，要用哪种方法来记住他们，最后才在课文中让学生去感悟词语的意思。
1、秋天的图画一、教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
二、教学重难点：识字写字，朗读感悟三、教学准备：生字卡、挂图、小黑板四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入：1、板书课题，齐读，问：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？二、自由读课文，初步感知。
1、自读课文，画出生字新词。
2、思考：课文共有几句话？（4句）3、指名分句朗读，读后评议。
4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨、笼、颊、浪、勤、劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。
‚秋天来啦，秋天来啦‛，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布臵会场……六、作业。
1、小黑板出示‚我会读‛中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时一、复习导入1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、反复朗读课文，感悟秋天的美。
三、指导书写生字1、认记生字字音出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪、灯、作、字、苹、丽、劳2、识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作3、组词语理解字义4、范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。
四、课外作业。
1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签。
（2）用自己的画做贺卡。
（3）用句子、短诗赞美秋天。
（为语文园地一中的展示台做准备）五、课堂作业：抄写生字。
教学反思：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。
在学生自学的基础上，让学生认读生字，用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。
如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。
同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
2、黄山奇石一、教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
二、教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
三、教学准备：生字卡片，挂图四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、激情导入。
二、欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、初读感知。
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
2、标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会什么。
四、自学生字词。
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识记生字交流：说说自己的识记方法。
4、检查识字情况：变序开火车读。
五、学习第一自然段。
1、读中了解‚秀丽神奇、闻名中外、尤其‛等词语意思。
2、小组练读课文。
3、你觉得黄山石怎么样？（奇特、有趣）六、指导写字。
1、出示田字格中的生字，学生认读。
2、指导学生观察生字的占格位臵。
3、教师范写，同时讲解。
4、学生练写，教师巡视指导。
七、课堂练习。
抄写生字第二课时一、复习导入：1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。
2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3．挑选会认的字说词语，说说是怎么知道这个词的。
二、学习新课。
1、你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
2、把自己最喜欢的奇石介绍给大家（1）学习‚仙桃石‛：谁愿意读读？你读懂了什么？（2）学习‚猴子观海‛：用自己的方式表达他们的理解。
然后有感情地读一读，读出你的喜爱之情。
（3）学习‚仙人指路‛：比赛朗读，看谁读得最好。
（4）学习‚金鸡叫天都‛：谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？3、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?4、读最后一段.问：这段又写了什么奇石?想象一下‚天狗望月‛、‚狮子抢球‛‚仙女弹琴‛它们是什么样的？三、用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
四、拓展延伸：出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。
五、完成课后练习。
板书设计：黄山奇石奇特仙桃石猴子观海有趣仙人指路金鸡叫天都教学反思：《黄山奇石》这篇课文既有抽象概括的描写黄山景色秀丽神奇，又有具体形象的描写‚仙桃石‛，‚猴子观海‛等4种奇石。
作者用形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！对在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，我在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。
教学中要让学生注重对文本的感悟。
重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。
还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。
把更多的机会，更多的思考留给孩子。
3、植物妈妈有办法一、教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
二、教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
三、教学准备：相关的挂图，生字卡片。
四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话引入，板书课题。
二、初步感知。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
三、识记生字。
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
（引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
）四、赏读课文。
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
五、指导写字。
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。
（如‚已‛要半封口，不能写成自己的‚己‛等。
）4、学生练习。
教师巡视。
六、课堂练习。
抄写生字第二课时一、复习导入：1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。
2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3．挑选会认的字说词语，说说是怎么知道这个词的。
二、阅读欣赏。
1、教师范读，学生边听边体会语气。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三、演读理解。
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
4、讨论：（1）、‚四海为家‛是什么意思？（2）、植物旅行靠什么办法？板书：蒲公英降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒豆荚（3）、‚粗心的小朋友却得不到它‛是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？四、出示课后‚读读抄抄‛中的词语，引导学生多方式读词。
五、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
六、拓展延伸：你还知道哪些植物传播种子的方法？教学反思：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
