《负荆请罪》教学设计

负荆请罪课本剧教案【篇一：21《负荆请罪》-教学教案】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

3、学会阅读剧本。

练习排演小话剧。

4、能分角色朗读课文。

二、教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。

请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。

剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。

剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。

阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。

）2、板书课题，启发谈话。

看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。

二、自读课文，疏通词句1、自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

（3）边读边思考揭题时所提的问题。

2、检查自学效果（1）指名读词语。

（2）用钢笔描红。

（3）指名读课文，结合正音，理解词义。

厉害：难以对付。

惧怕：害怕。

宽恕：宽容。

昏庸：糊涂而愚蠢。

三、感知课文，理清脉络1、理解“负荆请罪”。

（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。

（3）结果怎样？2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。

第二课时一、复习检查1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。

二、精读剧本第二幕1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。

教案名称：《负荆请罪》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《负荆请罪》这个故事，使学生了解到一个人的改变和成长需要勇气和责任心，并理解道歉和原谅的重要性。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作能力，并能够使用所学的知识和技巧来解释故事中的复杂情节。

二、教学重点1. 学习《负荆请罪》这个故事的主要情节和教育意义。

2. 培养学生对故事的深入理解和分析能力。

三、教学难点1. 引导学生思考故事中人物的内心变化和成长。

2. 培养学生发散思维和创造力，产生对个人行为和责任感的深入思考。

四、教学过程第一课时：导入和故事概述（20分钟）1. 教师向学生介绍故事《负荆请罪》的背景，并用简洁的语言概括故事情节。

2. 学生讨论故事标题的含义和可能产生的故事情节。

第二课时：故事阅读和理解（30分钟）1. 学生阅读故事《负荆请罪》。

2. 学生回答教师提出的问题，以检测学生对故事的理解程度。

第三课时：人物分析和情感塑造（40分钟）1. 学生分析故事中的主要人物，包括主人公和其他次要人物。

2. 学生探究人物的个性特点和内心变化，并就其原因进行推测。

3. 学生讨论故事中的情感表达和塑造方式，如对自责、内疚、悔过、谦恭等情感的描写。

第四课时：道歉和原谅的重要性（30分钟）1. 学生通过小组讨论方式，共同探讨道歉和原谅的定义和重要性。

2. 学生就故事中主人公的行为是否应该被原谅发表个人观点，相互交流。

第五课时：个人行为与责任感的思考（40分钟）1. 学生通过课堂讨论或写作的方式，对故事中的人物行为进行个人思考，思考自己的行为是否存在类似的问题。

2. 学生分享自己的思考结果，并讨论如何改变行为并承担个人责任。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的测试。

2. 学生口头表达能力的评估。

3. 学生的团队合作能力和思维能力的评价。

六、教学延伸1. 学生可以尝试用不同的角色来重新讲述这个故事。

2. 学生可以创作一个新的故事，描述一个人在面对错误和挫折后的改变和成长过程。

负荆请罪教案公开课优质一、教学目标1.知识与技能：1.1了解《负荆请罪》的故事背景和人物形象。

1.2掌握《负荆请罪》的主要情节和成语“负荆请罪”的含义。

1.3学习通过故事分析人物性格和情感变化。

2.过程与方法：2.1学会合作学习，通过小组讨论、分享心得来加深对故事的理解。

2.2培养学生的阅读理解能力和表达沟通能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受故事中的人物品质，学会宽容与尊重。

3.2培养学生的责任感和自我反省意识。

二、教学重点1.掌握《负荆请罪》的主要情节和成语“负荆请罪”的含义。

2.分析廉颇和蔺相如的人物性格。

三、教学难点1.理解故事中的历史背景和文化内涵。

2.分析人物情感变化，理解故事的主旨。

四、教学过程第一课时1.导入向学生介绍《负荆请罪》的故事背景，引发学生兴趣。

提问：“你们听说过负荆请罪这个成语吗？它是什么意思？”2.故事梗概以故事梗概的方式，向学生讲述《负荆请罪》的故事。

讲解廉颇和蔺相如的人物形象，强调他们的性格特点。

3.分组讨论故事中廉颇和蔺相如之间的矛盾是什么？廉颇为什么会负荆请罪？你认为廉颇和蔺相如的性格分别有什么特点？4.分享心得每组选代表分享讨论成果，引导学生相互交流、学习。

第二课时1.情感分析分析廉颇负荆请罪时的心理状态，引导学生理解其内心的挣扎和成长。

分析蔺相如面对廉颇的请求时的情感变化，引导学生理解宽容与尊重的重要性。

2.成语学习讲解“负荆请罪”这个成语的含义，让学生学会运用到实际生活中。

举例说明“负荆请罪”在现代社会的应用。

3.角色扮演让学生分组扮演廉颇和蔺相如，模拟故事情节，进行角色扮演。

角色扮演结束后，引导学生分享扮演过程中的感受和收获。

学生反思自己在故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行这些道理。

五、作业布置1.根据故事内容，写一篇关于廉颇和蔺相如的读后感。

2.收集其他含有成语的故事，进行阅读分享。

六、教学反思1.本节课通过故事教学，让学生了解历史人物和成语，提高了学生的阅读兴趣。

负荆请罪教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

2、理解课文内容，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

3、引导学生学习通过人物语言、动作、神态展现人物性格特点的写作方法。

二、教学重难点1、教学重点理解“负荆请罪”这个故事的起因、经过和结果。

感受蔺相如和廉颇的人物形象，体会他们的品质。

2、教学难点领悟蔺相如宽阔的胸怀和廉颇勇于认错的精神，理解“负荆请罪”的深刻内涵。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课讲述一些历史上知错能改的名人故事，如周处除三害等，引发学生对知错就改这一品质的思考。

提问学生：“你们知道负荆请罪这个成语吗？今天我们就来学习这个成语背后的故事。

”2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

检查生字词的读音和理解，如“蔺相如”“廉颇”“府邸”“上卿”等。

3、精读课文引导学生思考并讨论：故事的起因是什么？（廉颇不服蔺相如职位比自己高）蔺相如的表现是怎样的？（避让廉颇）他为什么要这样做？（为了赵国的利益）廉颇得知蔺相如的想法后，有什么反应？（很惭愧）让学生找出描写廉颇负荆请罪时的动作、语言和神态的语句，体会他的心情。

4、深入探究组织学生分组讨论：蔺相如和廉颇分别是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？引导学生体会蔺相如的顾全大局、深明大义和廉颇的知错能改、坦率真诚。

5、角色扮演让学生选择自己喜欢的角色，进行“负荆请罪”的情景表演。

其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。

6、总结拓展总结课文的主要内容和中心思想，强调知错能改和顾全大局的重要性。

让学生思考：在生活中，如果我们与同学或朋友发生了矛盾，应该怎么做？7、布置作业背诵自己喜欢的段落。

把“负荆请罪”的故事讲给家人听。

五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，让他们较好地理解了课文内容和人物形象。

但在引导学生深入体会人物品质方面，还可以给学生更多的时间进行思考和讨论，让他们能够更加深刻地理解和感受。

负荆请罪教案
一、教学目标：
1. 了解《负荆请罪》的故事内容，能够复述故事情节。

2. 分析蔺相如和廉颇的人物形象，理解他们的爱国精神。

3. 体会“和为贵”的传统美德，培养学生的团结协作意识。

二、教学重难点：
1. 重点：理解 《负荆请罪》中蔺相如和廉颇的人物形象，学习他们的爱国精神。

2. 难点：体会“和为贵”的传统美德，培养学生的团结协作意识。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程：
1. 导入
播放 《负荆请罪》的动画片段，引发学生的兴趣，进而引出课题。

2. 新课呈现
学生自读课文，理解文章的基本内容。

教师带领学生逐句解读文本，分析其中的人物形象和情感。

学生分组讨论，从蔺相如和廉颇的行为中体会他们的爱国精神。

引导学生思考“和为贵”的传统美德在生活中的重要性。

3. 课堂总结
学生分享自己在这堂课中的收获。

教师对本节课的内容进行总结，强调《负荆请罪》所传达的爱国和团结的精神。

4. 课后作业
写一篇读后感，谈谈自己对《负荆请罪》的理解和感受。

以小组为单位，排演一个课本剧，加深对故事的理解。

五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和合作探究，培养学生的阅读理解和分析能力。

同时，要通过角色扮演等活动，让学生亲身体验故事中的情节，更好地理解人物形象和传统美德。

六年级《负荆请罪》教案5篇六年级《负荆请罪》教案5篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的六年级《负荆请罪》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级《负荆请罪》教案1一、复习检查1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。

二、精读剧本第二幕1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。

海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。

2、集体交流读懂的及不懂的。

3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。

从语言、动作可以看出。

）4、讨论：出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”（1）理解“深明大义、宽容大度”。

（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。

斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。

6、知道分角色朗读。

三、作业将剧本改写成一篇记叙文。

第三课时一、复习1、分角色朗读第二幕剧本。

过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。

二、精读剧本第一幕1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？2、分组讨论。

4、指名说。

（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。

语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。

要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）5、深入体会蔺相如的语言。

负荆请罪阅读教学教案设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 理解并运用“负荆请罪”这一成语的含义和用法；2. 分析并理解课文《负荆请罪》的主题和情节；3. 掌握阅读理解的技巧，提高阅读理解能力；4. 运用所学知识，开展小组活动，提高合作和沟通能力。

二、教学重点与难点重点：理解并运用“负荆请罪”这一成语的含义和用法；分析并理解课文的主题和情节。

难点：运用所学知识，开展小组活动，提高合作和沟通能力。

三、教学准备教材：教科书第五册第六单元《负荆请罪》教具：黑板、多媒体设备、PPT四、教学过程一、导入（5分钟）1. 进入课堂后，向学生提出一个问题：“你们还记得什么是成语吗？请举例说明。

”2. 学生回答后，教师引导学生思考与本节课相关的成语，并介绍“负荆请罪”这一成语的含义和用法。

二、学习课文（25分钟）1. 教师进一步解释“负荆请罪”的含义和来历，并与学生一起快速阅读课文《负荆请罪》。

2. 教师组织学生进行课文的深度阅读，引导学生分析课文的主题和情节，并让学生回答一些问题，如：“负荆请罪”的故事中有哪些人物？他们的关系如何？主要发生了什么事情？”三、阅读理解（30分钟）1. 教师通过PPT呈现一篇关于“负荆请罪”的阅读理解题目，要求学生独立完成，并将答案写在答题卡上。

2. 学生完成后，教师根据学生答题情况进行讲解和答疑，引导学生理解和掌握阅读理解的技巧。

四、小组活动（25分钟）1. 教师将学生分成小组，每组3-4人，要求学生根据课文内容，展开小组讨论，探讨负荆请罪的含义和故事背后的哲理。

2. 每组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行集体讨论和点评。

五、总结与展望（10分钟）1. 教师对课堂进行总结，强调负荆请罪的意义和重要性。

2. 教师展望下节课的内容，引导学生进行预习。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的阅读作业，要求学生在家阅读一篇与负荆请罪相关的文章，并写下自己的感受和思考。

教学目标：1.回顾《负荆请罪》故事情节，了解主要角色及其感情变化；2.理解故事主题“宽容与宽恕”的含义；3.能够用恰当的语言表达自己的观点和感受。

教学重点：1.理解故事主题“宽容与宽恕”的含义；2.掌握《负荆请罪》故事的情节；3.能够用恰当的语言表达自己的观点和感受。

教学准备：1.《负荆请罪》故事的课文；2.课件：故事图片、主题词汇、相关问题；3.黑板、彩笔；4.学生练习册。

教学过程：Step 1 自由阅读1.让学生自由阅读课文《负荆请罪》。

2.引导学生关注故事中主要角色的变化和感情的转折。

Step 2 故事重现1.列出故事的几个重要情节，例如：小人儿拔荆条、负荆请罪等。

2.利用图片或学生角色扮演的形式，让学生依次重现故事情节。

3.在重现故事的过程中，提问学生对故事的理解和感受。

Step 3 理解主题1.引导学生思考故事的主题，如何理解“宽容与宽恕”。

2.带领学生分析故事中主要角色的变化，引导学生认识到宽容与宽恕的重要性。

3.让学生互相交流自己对宽容与宽恕的理解，并通过问题引导学生深入思考与讨论。

Step 4 语言学习1.教授相关的词汇，如“忍让”、“宽恕”、“和解”等，帮助学生理解这些词的含义。

2.引导学生运用这些词在小组中进行讨论，用自己的话解释词汇的意思，并结合故事情节进行举例。

Step 5 阅读理解1.通过课件或黑板，让学生完成与故事相关的阅读理解题目。

2.批改并讲解答案，让学生对自己的理解有一个明确的反馈。

Step 6 听力训练1.播放《负荆请罪》故事的录音，让学生跟读故事。

2.提问学生关于故事内容的问题，检查学生的听力理解能力。

Step 7 语言表达1.让学生以“宽容与宽恕”的角度，用自己的话写一篇短文，介绍故事中发生的变化和主题的含义。

2.学生可以交流互评，分享自己的观点和感受。

3.教师给予学生必要的指导和反馈，帮助学生提升语言表达能力。

Step 8 小结与反思1.复习整个教学过程，回顾所学知识和技能。

负荆请罪教学设计优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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