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人教版二年级上册数学课件《厘米和米的认识》人教版二班级上册数学课件《厘米和米的熟悉》教学内容：教科书第59~65页的内容。
教学目标：1、熟悉线段。
2、通过观看、测量活动，使同学体会建立统一的长度单位的必要性。
3、熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
4、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培育同学的估测意识。
5、让同学通过观看与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。
6、把握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。
7、培育同学的观看力量、操作力量和语言表达力量，进一步体会测量长度与现实生活的亲密联系。
教具预备：米尺、直尺、吸管、卷尺、绳子、同学尺。
教学过程：一、联系生活，引发探究需要1、同学们观看过吗？在桌上的线是弯曲的，不过，把线拉紧，它就直了。
那么，你知道两手指间的一段可以看成什么吗？〔线段〕还有什么也都可以看成是线段呢？〔直尺、课本的每条边等〕2、你知道在两点之间如何画一条线段吗？在两点之间画一条线段，能画几条呢？3、设疑激趣谈话：小伴侣们，量一量你们的课桌有多长。
请2~3个小伴侣说出自己选用的工具，有的用拃长量、有的用铅笔盒量、有的用数学书量按自己的想法在小组里试着量一量，提示小伴侣相互帮助，留意记录结果。
〔为什么大家说的测量结果的数量不相同呢？〕4、导入课题。
通过小组商量认为只有工具一样，测量的结果才一样。
我们通常用尺子来量物体的长度。
谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，许多东西不能得到统一的结果。
因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。
二、合作探究，熟悉厘米探究一：熟悉直尺。
同学拿出直尺，看一看，摸一摸，沟通发觉的结果。
表示厘米的字母是“cm”，它就是我们今日要熟悉的长度单位。
直尺上有长度单位，要知道物体的长度，可以用直尺来量。
量较短的物体，可以用厘米作单位。
1cm究竟有多长？请小伴侣们看看自己尺子上的1厘米有多长。
