人教版(部编版)小学语文三年级上册第六单元语文园地之交流平台

部编版三年级语文上册第六单元《语文园地》教学设计教学目标：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。

2．了解本课新学生字有什么共同特点。

3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。

4．在背诵中积累，增长知识。

教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。

2．加深对偏旁相同的生字的理解。

3．学习ABB式词语，根据词语写句子。

学会围绕一句话写一段话。

4．背诵古诗。

课前准备：生字卡片、挂图、照片。

教学时间：1课时教学过程：一、揭题导入。

同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。

今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。

（教师板书：语文园地）二、交流平台。

1.课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

课件出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

）（教师板书：围绕一个句子写）2.课件出示：校园的东墙边有一张乒乓球台。

球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。

乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）3.课件出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

语文园地（教案）教学目标1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4.能围绕给出的关键语句说一段话。

5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.能围绕给出的关键语句说一段话。

3.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ复习课文，导入新课1.谈话导入：同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也学习到了很多的写作方法。

今天，我们就一起来回顾几个优秀的片段。

读一读下面两个片段，看看分别是围绕哪一句话来写的。

（1）西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（2）小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

2.学生交流自己的发现，教师相机引导。

预设：这两个片段的开头总述了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

（板书：语文园地围绕一个句子写）3.拓展延伸。

（1）指名读下列句子。

校园的东墙边，有一张乒乓球台。

球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。

乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

春天在哪里呢？春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。

春在空中，和风送暖，燕子翻飞。

春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。

春在田间，麦苗返青，菜花金黄。

到处都有春天，春满人间。

（2）小组交流：这两段话是分别围绕哪句话来写的？乒乓小将们打得多认真啊！到处都有春天，春满人间。

XXX小学语文科第五册教案设计（20XX-20XX度上学期）课题：语文园地六课型：新授课任课教师XXX 教学内容简析《语文园地六》安排了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等内容，进一步凸显单元学习重点目标，让学生能够把习作围绕一个意思将内容写清楚。

学生学情分析三年级孩子习作经验有限，想要让他们真正体会关键句的特点和作用就已经不容易了，再加上学以致用，可想而知难度更大。

为此，教师需要在课文阅读过程中不断渗透与指导，并在语文园地学习过程中进一步进行强化，让他们不断感悟表达方法的重要意义，并初步学会灵活运用。

教学重点难点重点：进一步明确关键句子的重要作用。

难点：有效进行说话练习，培养感悟，运用语言文字的能力。

教具学具及多媒体应用多媒体课件；昆虫以及鱼类的图片课时2课时教学目标第一课时1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。

2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。

3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟，运用语言文字的能力。

4.朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。

第一课时教学过程教师活动学生活动一、话题交流，引入学习1.教师板书“关键”，引导学生朗读词语并说说自己的理解，教师适时补充(比喻事物最关紧要的部分;对情况起决定作用的因素)。

学生朗读词语并说说自己的理解第一课时教学过程教师活动学生活动2.补充板书(关键句)，引导学生结合对词语“关键”的理解，说说自己对关键句的认知(文章中很重要的句子......)，教师适时引入：那么，在一篇或一段文字中，我们如何才能找到这样的句子呢？接下来我们就一起交流这个话题。

二、教学“交流平台”1.引导学生认真朗读“交流平台”中的四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识。

2.学生交流，教师适时引导他们明确第一，二两句话写出了“关键句”的特点和所在位置(可在段前，也可在段末或中间)，第三句话写出了找到关键句的作用(可以帮助我们更好地理解一段话的意思)，第四句话写出了为什么要学会找关键句(可以在作文中学着写)。

最新部编人教版小学三年级语文上册第六单元《语文园地》教案及反思［教学目标］1.学会找文段的中心句，能在习作中写出中心句。

【语文要素】2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。

3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。

【语文要素】4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。

［教学重难点］能找出文段的中心句，能在习作中写出中心句。

能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

（重点）2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字中“虫”和“鱼”分别表达的意义一、日积月累1.请同学们结合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2.教师串讲古诗背景，学生结合背景理解古诗的内容。

3.明确诗意。

4.学生再读古诗，边读边感受诗人的愉快心情。

二、识字加油站1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。

蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼2.指名说说自己的发现。

（引导学生交流这些字体现的声旁表音、形旁表义的规律。

）3.指名读第一行词语，说说这些动物都有哪些特点。

（点拨：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳。

）4.指名读第二行，认识“鲤”“鲫”“鲨”等字。

5.你还能说出类似的字来吗？学生自由发言。

第2课时［课时目标］1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

（重点）2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

（难点）3.能围绕给出的关键语句说一段话。

（重点）一、交流平台1.文段练习找中心句。

（以课文中的段落为例文）2.学生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。

3.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。

这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。

二、词句段运用1.学生自读课本上的词语，想象画面。

语文园地【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。

2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。

3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。

【教学重点】练习说话练习，积累古诗。

【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。

【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。

懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。

1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

3.科技小组的同学们玩得很有意思。

三、默写《早发白帝城》。

参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。

玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。

整个田野美丽极了。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。

果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。

3.科技小组的同学们玩得很有意思。

看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。

玩水火箭的同学也玩得很有劲。

瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。

下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。

习作·语文园地六【学习目标】1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。

2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。

4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。

5.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大自然的感情。

【学习重难点】1.重点：习作。

2.难点：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，产生对大自然、祖国山河的热爱之情。

【学前准备】多媒体课件，有关大自然的图画。

（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（习作:这儿真美）一、游戏导入。

1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。

2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。

二、明确要求。

1.小组交流。

请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。

2.集体交流。

（1）指名上台描绘文中的图，及时进行评价与指导。

引导学生看课件出示的图，按照一定的顺序描绘。

注意用上平时积累的好词佳句。

（随机板书：用上平时积累的词句）（2）再请一名同学讲述，其他学生进行评价。

引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。

（3）教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导。

（例如，描写果园的文章里还可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐）3.学生习作。

学生根据要求，结合老师的提示进行写作，教师巡视指导。

第二课时（习作讲评）一、朗读展示优秀习作。

1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。

佳作展示：迷人的秋色秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。

秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。

沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，番茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。