4、早1
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备课日期 2015 年月日上课时间2015年月日第 1课时总第课时课题4、早
学习目标1、学会本课7个生字,两条绿线中的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
重点
难点
正确、流利、有感情的朗读课文。
初步了解作者写梅花的用意。
流程学习内容补充与调整
自学预习一、激发兴趣,揭示课题
1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方
——三味书屋。
在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书
桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来
历吗?2、板书课题:早
二、范读课文(听录音)
三、自读课文(自学要求):
1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。
2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然
不懂的请做上记号。
听课文录音,
提出学习要
求:课题“早”
指什么?课
文主要写了
什么内容?
小组讨论与交流展示检查自学效果。
1、指名读课文,帮助读得不准确的地方,引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况。
重点讲解介绍:诗云子曰二十四番花信风
3、默读课文,给课文分段。
讨论、交流:课文分几段,是按什么顺序写的,每段写什么?按访问
三味书屋的顺序,分段。
第一段(第1自然段):深冬,我们在绍兴访问三味书屋。
第二段(第2~4自然段):三味书屋的陈设。
第三段(第5~8自然段):有腊梅花开得早,想到鲁迅书桌上“早”
字的来历。
4、课文主要写什么?(“我们”访问三味书屋,看到了三味书屋的陈
设,并由后花园)的腊梅花想到了鲁迅书桌上“早”字的来历4、分段
朗读课文。
“酿”读”ni
ànɡ”,不读”
liànɡ”“蔬”
读“shū”,
不读“sū”
(1)屏示生
字:酿屋蔬朴
寿默瓣
(2)自主交
流,鼓励创意
表达。
质疑拓展1、继续深入了解鲁迅,搜集鲁迅的名言及一些小故事。
鲁迅(1881.9.25~1936.10.19)伟大的文学家、思想家、革命家,中国
现代文学的奠基人。
原名周树人,字豫才,大名樟寿。
“鲁迅”是发
表《狂人日记》时开始用的笔名。
浙江省绍兴人。
杂文集有《坟》、
《华盖集》、《南腔北调集》等。
小说集除《呐喊》、《彷徨》外,
还编有历史小说集《故事新编》。
散文集有《朝花夕拾》等。
2、搜集有关梅花的文章或诗词,摘抄在读写笔记上。
屏示并齐读。
寄意寒星荃
不察,我以我
血荐轩辕。
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《自题小像》
忍看朋辈成
新鬼,怒向刀
丛觅小诗。
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《惯于长夜
过春时》
检测与小结一、在课文中找出下列词语的近义词。
冰清玉洁()来由()晶莹剔透()预告()文房四宝()严格()
二、加标点。
1、据说三味是把书比作五谷蔬菜点心的
2、水浒传中有许多英雄好汉如宋江武松林冲共108将
三、按要求填空。
1、“文房四宝”指()、()、()、()。
2、“岁寒三友”指()、()、()。
四、写出咏梅的古诗。
教学
反思。