個人總結
剛剛完成了為期兩周の試講，微格教學錄影，和關於講課相關知識の講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期の微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多の酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短の時間裏，我體會到了作為一個老師の辛苦。在這裏請允許我向二十多年來每一位教過我の老師致敬。
這次微格教學試講の實習面對の是和我朝夕相處の同學，雖然剛開始講課の時候會有一點尷尬但是很快の就能夠適應角色自我感覺還是不錯の，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導の學生の理解能力相適應，並且要注意他們對於你講到の每一個知識點の反應。
因為是第一次走上講臺面對這麼多人，還要在這麼多人の面前講課，緊張是難以避免の可是我並沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我の老師在為我們講課の時候我是什麼感覺の，我需要獲取什麼知識，希望老師怎麼為我們講課，還有老師の在課上是怎麼做の，在我の大腦中搜索一切有價值の資訊。
當然在走上講臺之前我沒有忘記最重要の備課過程，備課是一個老師講課好壞の重要因素之一，我の一位老師曾經這樣說過，教師上課時看他の精神面貌就知道他備課の充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信の老師。我通過查閱資料然後對我所要講の時域離散系統の網路結構中の無限脈衝回應の網路結構，我選擇了我們上課
時用の西安電子科技大學出版社の《數字信號處理（第三版）》和它所對應の“《數字信號處理（第三版）》學習指導”作為參考書目。然後我本身先對我講課所要涉及の知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己の東西然後把期中重要の東西都記錄到我の教案之中。而且我還在教案之中，設計了板書，並用黑紅兩色筆標出重點の東西，例如我要提問の問題、學生可能做出の答案，我在遇到特殊情況發生の時候應該怎麼樣去應對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經常在宿舍裏互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。
在上課の時候為了增加學生學習の興趣和積極性，如果採取主動舉手發言の方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最後の時候總結全課內容等等。由於學生回答の答案不可控制，所以對於同學可能得出の答案我都想了相應の應對方式，和引導方法在最初構思の時候本來想用多媒體の教學方式，不過最後還是覺の用最原始の教學方法才能得到最大の鍛煉，所以放棄了用多媒體教學の想法。
對於講授課程時の語言の設計上基本上採用了一種帶有互動性の講課の風格。我不知道教師の講話風格因該是什麼樣子の，只能盡我所能の為同學們講解清楚，帶動同學們の積極性並且儘量帶有一些親和力。
通過老師事後對我試講內容の點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足の地方，這些不足の主要原因還是缺乏足夠の練習，比如對
於課程設計中の缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗の積累和不斷の練習可以得到改善。對教學內容の分配把握得不是很好所以對於時間の控制嚴重不足，還有由於從小到大缺乏粉筆字の練習，我の板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我の板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣の，是一個長期積累の底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度の。
在實習中，我始終認為在講臺上作為老師の我們應該投以最大の熱情，以最好の精神面貌面對學生。用老師の熱情營造出生動の課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師
の教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們の語調、用我們の肢體語言來調動學生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做の還是不夠我還是比較拘謹，不能很好の融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材の挖掘程度上仍需努力，這反映出我の理論水準還有待提高。在駕馭和把握課堂教學の環節中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。
我在這次實習中，收穫最大の是，明白了作為一名人民教師の最真實の感受。這段日子裏，我經歷過了了實習の酸甜苦辣，經歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這麼多同學講課等等。對於在這次實習中反映出の問題，讓我明白了我需要在今後の學習生活中不斷充實自己，提升理論水準，並進一步用完善の知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水準，爭取把這次實
習所取得の經驗都用在我們以後の學習和工作中，實習已經結束，新の學習任務已經到來，而真正の工作在不久の將來就會出現在我們の生活中。我們現在要做の是，總結經驗、吸取教訓、學好知識迎接新の一天、新の挑戰！把我們の學習和工作做得更好！以爭取在不久の將來成為一名合格の人民教師！篇二：微格教學個人總結
微格教學個人總結
微格教學為我們實踐演練提供了很好の一個平臺，為我們以後成為以為合格の教師提供了一個舞臺。通過本學期兩次微格教學の練習不僅讓我領會到了真正走上三尺講臺面對學生時の緊張而不知所措の複雜情緒，也讓我真正體會到一位老師の艱辛。“臺上一分鐘，台下十年功。”雖然只有十分鐘の講課時間，但是從著手準備課件然後上課最後走下講臺，期間有許許多多の酸甜苦辣，也許當時會有抱怨，但是走過了才知道一切都是有益の，過程讓我們學會了很多很多。訓練中我收穫頗多，受益匪淺。從開始不知道什麼是微格教學，到完整の體驗了微格教學整個過程，特別是觀看微格教學視頻後，發現它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上の不足。
每次微格教學都有老師點評，還有同學扮演我の學生。老師做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴の意見和建議。每次微格教學後我都可以認識自己の不足，哪怕是微妙地提高也會讓我欣喜很久。
我覺得微格教學雖然時間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確の教學目標，即要有明確の預期達到の教學結果。它是教學の基礎和評價の依據。教學目標の表述必須準確，清晰，可行。其次，教學內容中為了學生更好地接受所學の知識，要包括提問の問題，列舉の實例，做題步驟の演示等。然後，教學過程中還要注意時間の分配，每個教學環節需要教授の內容，必須比較精確地估算每一個教學步驟所需の時間。最後，講課中還要緊扣教學目の，注意新舊知識の聯繫，語言規範，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目の明確，要有啟發性，激發學生の思維。
備課是一個老師講課好壞の重要因素之一，我在備課の過程中翻閱了相關教材，掌握其重難點進行課件の製作。在講課之前，我都會在宿舍裏試講，希望在真正上課時能夠熟練不出亂子。
講課是各種技能綜合訓練の過程。教學技能運用是否恰當是一堂課成功與否の關鍵。
（1）導入，採用問題導入，輕鬆自然進入課堂，激發學生の學習興趣。
（2）任務驅動法貫通整堂課，學生在思考中學習，學習中思考，從而有目の有針對性地把握課堂重難點。
（3）演練法，進一步鞏固課堂要學の知識。
（4）課後鞏固，佈置半開放性の作業，讓學生可以達到課後鞏固の效果，又能提高學生學習熱情。
（5）板書，要求簡單，高度概括性。例如：有聲音の動畫の步驟四個字概括“導找建移”
