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我想我能行教学目标：知识与能力1.正确流利地朗诵课文。
2.正确认读14个生字，会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。
过程与方法第一课时，通过反复朗读课文，完成生字新词的学习；第二课时，重点学习和朗读重点段落，从中体会课文所包含的道理，其中，最重点的是注重学生的口语表达能力和接受能力。
情感、态度与价值观1.学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心和独立意识。
2.学习与人交往的方法。
教学重难点：1.正确认读14个生字，会写生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。
2.阅读和分析课文的重点段落，说一说贝贝做法的好处，学习与人交往的方法。
3.激发学生的独立性，培养学生不依赖大人，自己处理生活问题的能力，让孩子健康快乐的成长。
教学方法：谈话法小组合作学习法、教学用具：课文录音生字新词卡片课件录音机小黑板练习本歌曲《阳光总在风雨后》教学课时：2课时教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入课题师：同学们，老师最近遇到一点困难：练习写毛笔字，可总是写不好，平时同学们遇到困难，都是老师鼓励大家，今天你们谁来鼓励鼓励老师呢？学生发言师：我也想用一个叫贝贝的小男孩的话来鼓励自己——我想我能行。
贝贝究竟遇到什么困难了呢？今天我们就来学习第七课《我想我能行》。
板书课题：我想我能行学生齐读课题（二）自读课文，学习生字1．初读课文，画出生字、词，标出自然段。
（1）自读课文，画出生字、词，借助拼音识字。
（2）大声朗读课文，并标出自然段，同桌合作认读生字、词。
（3）小组内每人一段读课文，各抒己见，采取不同的方法识记生字、新词。
（4）出示词语卡片，生单个读，齐读，领读，开火车读。
小黑板：广场拍球投篮并且抢走观众没有（5）指导记忆和书写生字。
（小黑板）笔顺：场抢观小黑板示范，重点笔画用不同颜色记忆：先让学生自由发言如何记忆，教师通过适时加以指导。
“投抢拍”形与义相结合“投和没”区别记忆“众”会意字（6）学生在练习本上练习书写，当堂测验。
课题与教学内容我想我能行课时二课时知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十四个生字。
过程方法通过小组交流、学生表演理解课文内容，引领学生在情境中提升学生的语文素养。
教学目标情感态度学习与人交往，培养学生的独立意识，树立自信心，自己的事情自己处理的能力。
教学札记一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，本节课也有不足之处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃，但由于时间有限给学生回答的机会较少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。
在以后的教学中要不断改进不断探新！课后学生们纷纷表示要做自信勇敢的人，本节课的教学目标也就顺利地完成了。
教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案《我想我能行》教学设计预设教学路径预计学生活动备择方案二、自制卡片巩固字词1、学生拿自己制作的生字卡，到前面来当小老师，让学生认读。
2、出示课件，给图片选名字。
（图片和词语）三、品读课文，深入理解（一）学习一、二自然段课前让学生用自己制作生字卡片的方式识记生字，课上让学生当小老师展示考查学生。
让学生给图片选词语。
词语与图片相连，将图文并茂，加深学生对词语的理解。
学生可能会说：“贝贝和爸爸在广学生也可以同桌互考如果学生说不正确，其他学生及时纠正。
一、谈话导入，揭示课题师：同学们，今天很多领导和老师来听课，老师心里有点紧张，平时都是老师鼓励你们，今天谁来鼓励一下老师？有了你们鼓励，老师呀也相信自己能行，今天我们就继续学习第７课《我想我能行》板书课题：我想我能行学生可能会说：“老师您别紧张，我们会认真听讲”“老师您做下深呼吸，就不紧张了”“老师您就像平时一样，我们相信你”老师和学生也可做互相鼓励的动作1、师：同学们观察图片真仔细，那你们再看看这张图片，你都看到了什么？（出示第一段图片）师：图上的内容怎样用文字来表达呢？谁来读一读？课件出示：一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。
贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。
•••••••••••••••••《我能行》说课稿《我能行》说课稿4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《我能行》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《我能行》说课稿1一、说教材(一)、教材分析:《我能行》这一课是冀教版《品德与生活》二年级下册第四单元我也会很棒中的第二课，是根据《课程标准》中“不胆怯”的要求设置的。
自信是人快乐生活的基础，只有拥有自信，人才能有成功的希望。
本课就是针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯，培养他们“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
本课图文并茂，安排了：“我是小小男子汉”、“说一说：把你最精彩的故事讲给同学们听”、“游戏：击鼓传花”三个环节组成。
旨在培养学生不胆小、不娇气的行为习惯，正确认识勇敢，引导儿童体悟到成长的快乐。
（二）、教学目标:1、知道不胆小是勇敢的表现。
2、在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
3、培养学生的自信心和勇敢精神。
（三）教学重点本课的教学重点是培养学生勇敢、有自信的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
（四）教具准备：多媒体课件（五）课前准备：学生把让自己胆怯的事写在纸上二、学情分析二年级孩子年龄比较小、幼稚，存在娇弱、胆小的性格特征，他们对生活的了解和道理的认识都是朦胧的，所以，品德与生活就是要让学生理解观点、明白道理，在课堂上创设情景，有利于学生接受人生道理和良好品德,正确的引导学生形成初步的道德认识、道德观念和道德判断能力。
三、说教法现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用讨论、讲故事、游戏等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。
7我想我能行教材分析：《我想我能行》是选自冀教版小学语文二年级上册第二单元的一篇文章。
这一单元的课文让我们感受到了至纯至美的童心。
童心让世界充满温情，充满感动，充满美丽。
所以我们在教授这一单元的课文时，要唤起我们对美好童年的回忆，拥有一颗童心，让我们充满爱心，充满欢乐，去理解孩子们的情怀。
《我想我能行》这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。
让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。
这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。
讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。
让学生能够通过贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。
教学目标：1.正确认读本课十个生字，会写田字格里的八个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。
3.学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。
4.学习与人交往的方法。
教学重点、难点：1.准确认读十个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。
2.理解课文内容，理解贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。
3.激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。
教学准备：ppt课件课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：正确、流利、有感情地朗读课文，正确认读本课十个生字，学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。
一、情境导入师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？预设：学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意等等。
还有没有更好的解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝，当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。
《我想我能行》说课
《我想我能行》说课设计
——冀教版小学语文说课
一、教材分析
《我想我能行》是选自冀教版小学语文二年级上册第二单元的一篇文章。
这一单元的课文让我们感受到了至纯至美的童心。
童心让世界充满温情，充满感动，充满美丽。
所以我们在教授这一单元的课文时，要唤起我们对美好童年的回忆，拥有一颗童心，让我们充满爱心，充满欢乐，去理解孩子们的情怀。
《我想我能行》这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。
让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。
这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。
讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。
让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。
二、说学生
三、教学目标的确立
1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。
我想我能行教学设计教材分析：这是一篇让所有的人眼前一亮的好文章。
对待同样一件事，不同的思维方式会有不同的处理方法。
根据课文中描写的情景，我们进行了实际的采访，下面是一段采访记录：问：贝贝的篮球被几个比他大一点儿的男孩子抢走了，他们玩儿了起来，贝贝被抛在一边。
如果你是贝贝你想怎么做?答1：我想我会哭的。
答2：让爸爸给我要回来。
答3：我会和他们一起玩儿。
问：如果你是贝贝的爸爸，你会怎么做?答1：走过去，教训那些孩子们一顿，让他们知道自己的行为是错误的。
答2：告诉他们球是贝贝的，他们要想玩儿必须带着贝贝。
答3：我想这是孩子们的事，还是让他们自己来解决吧。
贝贝和爸爸是怎么解决这件事的呢?“贝贝静静地等待着。
忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。
……很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。
”贝贝没有怪那些大孩子，也没有求助于父亲。
他细心观察，抓住机会，用“一跳”、“…接”、“一传”成功地展示厂自己，赢得了同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多的朋友。
贝贝的爸爸呢?他看到大孩子抢走了自己孩子的篮球，不急着出面，等了好一会儿，才走到贝贝身边问：“你想让我帮你要回篮球吗?”这样做，爸爸尊重孩子的意愿，也是在启发和诱导孩子去独立思考和处理问题。
贝贝用他那颗纯真善良的童心去理解大孩子，用简单的行动就化矛盾为友谊了。
让所有的孩子都能像贝贝一样，在童心世界里纯真、健康地成长教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。
2、学习与人交往的方法。
3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。
教学重点、难点：1、准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。
2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。
3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。
《我想我能行》教案一、教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
2. 培养学生积极面对困难，勇于挑战自我的精神。
3. 引导学生学会鼓励他人，营造积极向上的班级氛围。
二、教学内容：1. 每个人都有自己的优点和长处，要善于发现和肯定自己的优点。
2. 面对困难和挑战时，要相信自己有能力克服，保持积极的心态。
3. 学会鼓励他人，让每个人都能感受到集体的温暖和力量。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自己的优点和长处。
2. 主体活动：分组讨论，让学生分享自己的优点和长处，互相鼓励。
3. 实践演练：设置一个模拟场景，让学生面对困难时，积极应对，相信自己能行。
四、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，激发学生的兴趣，引发思考。
2. 分组讨论：让学生在小组内分享自己的优点和长处，培养团队合作精神。
3. 模拟演练：设置实际情境，让学生在实践中学会相信自己，克服困难。
五、教学评价：1. 学生能主动发现和肯定自己的优点，增强自信心。
2. 学生在面对困难时，能保持积极心态，勇于挑战自我。
3. 学生学会鼓励他人，营造积极向上的班级氛围。
六、教学准备：1. 故事素材：准备一个关于自信和挑战的故事。
2. 小组划分：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
3. 模拟场景：设计一个富有挑战性的模拟情境。
七、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识到自己的优点，增强自信心。
2. 难点：培养学生面对困难时保持积极心态，勇于挑战自我。
八、教学步骤：1. 故事分享：讲述一个关于自信和挑战的故事，引导学生思考。
2. 分组讨论：让学生在小组内交流讨论，分享自己的优点和长处。
3. 模拟演练：组织学生进行模拟演练，面对挑战，相信自己能行。
4. 分享体会：让学生谈谈在模拟演练中的感受，互相鼓励。
5. 总结提升：总结本次教学内容，强调相信自己、克服困难的重要性。
九、教学拓展：1. 开展自信心培养活动：如演讲比赛、才艺展示等，提升学生自信心。
一、教材分析《我想我能行》是选自冀教版小学语文二年级上册第二单元的一篇文章。
这一单元的课文让我们感受到了至纯至美的童心。
童心让世界充满温情，充满感动，充满美丽。
所以我们在教授这一单元的课文时，要唤起我们对美好童年的回忆，拥有一颗童心，让我们充满爱心，充满欢乐，去理解孩子们的情怀。
《我想我能行》这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。
让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。
这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。
讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。
让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。
二、说学生三、教学目标的确立1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。
3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。
4、学习与人交往的方法。
四、教学重难点因为这是二年级的语文课，识字和写字教学仍然是教学重点。
就本文的内容来看，比较适合在读和说中进行情感积淀和交往方法的学习，而这要进行口语交际的训练，如何建立学生表达的信心，激发学生讨论发言的积极性则是教学难点。
五、教法在第一课时中，主要以生字教学和读书为主。
在生字教学中，我通过让学生找疑、认读、扫疑、板演生字书写等方法进行教学。
在指导学生读书中，我运用了“五读指导法”读书，给学生逐步增加读书的难度，同时又是循序渐进的。
在第二课时的教学中，主要以“情景教学法”为主，为学生创设“校报特约记者来采访”这样一个情景，激起学生的学习兴趣。
六、学法学生在教学过程，学习自主性得到充分的发挥。
在“五读”教学环节中，学生自主地发现问题，解决问题的能力得到提高。
在口语交际训练中，激发了学生想说的欲望，学生乐于参与到其中。
因为二年级的学生对事物已有了一定的看法，他们对交流的问题也有了自己的看法和见解。
加上老师的适当点拨与帮助，他们的口语表达能力得到提高。
七、说课时安排与教具准备本课安排教学两课时、教具有自制课件说教学过程第一课时教学目标：知识目标：正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。
能力目标：正确、流利朗读课文。
教学重难点：因为是低年级语文教学，生字教学还是作为第一课时的重难教学内容。
教学过程：（一）导入课题我以和学生谈话的方式导入到本课课题：“同学们，老师最近遇到一点困难，练习写毛笔字，可总是写不好，平时同学们遇到困难，都是老师鼓励大家，今天你们谁来鼓励鼓励老师呢？”让学生鼓励老师，一下子激起了学生的兴趣，他们也一定会有诸如“老师，只要你努力一定会成功的”“老师，希望你克服困难，把毛笔字练好”“老师，我们相信你是最棒的！”此类的鼓励发言。
我对学生的发言表示谢意，说：“谢谢同学们对老师的鼓励，你们的鼓励让老师更加自信，下决心一定要把钢笔字练好。
我也想用一个叫贝贝的小男孩的话来鼓励自己——我想我能行。
贝贝究竟遇到什么困难了呢？今天我们就来学习第七课《我想我能行》，请同学跟老师一起写课题。
（板书课题：我想我能行）学生书空写课题，让学生确立“提笔即是练字时”的意识。
（二）初读课文，发现问题老师布置学生初读课文：“文中的贝贝，是和我们同龄的小朋友，想知道身上发生了什么事吗？请你用自己喜欢的方式读课文，在你读课文时读不通的地方做上记号。
二年级的学生识字量和阅读量有限，在初读时也一定会遇到很多读不通的地方，这一环节引导学生发现在读课文时的障碍。
(三)再读课文，学习生字指名朗读课文，注意发现学生的字词错误，及时纠正，用课件出学生易读错的本课要求认读的字。
这个教学环节让学生在课文的语言环境中认读生字。
之后，通过指名读、学生领读、开火车读、竞赛读等形式，学生进行巩固练习。
然后进行生字扩展积累词语练习，增强学生的词汇量。
本课要求会写的生字有八个，我先采用归类法让学生记忆生字。
“拾、拍、抢”让学生找到它们的特点，都与手有关，都是提手旁；众是会意字，三人为众；用形近字辨析来区分“投”和“没”。
在指导书写上，我在低年级教学时，一般会是通过投影仪示范书写，但今天因为设备原因，我在黑板上示范一个字的书写。
通过范写生字，让学生掌握生字的规范书写，在写生字时做到心中有数，并让学生练习空写。
小学语文新课标中指出：低年级的生字教学是非常重要的，在学生识字与写字时，要达到掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
这就要求我们语文教师，要在平时的语文教学中做好学生的识字、写字这项教学任务。
（四）三读课文请同学们正确读课文，画出不理解的词语：“同学们认识了本课的生字，检查一下自己是否能把它们在课文中读正确，如果能就把刚才的问号擦掉。
在你读课文时是不是会有一些自己不理解的词语，请你用问号标记出来。
这个环节让学生把初读课文时遇到的不认识的字擦除，其实在给学生无形又建立了自信，让学生享受到学习的收获与快乐。
让学生标记不理解的词语，是让学生在读中感悟，使学生成了学习的主人。
“不会提问题的学生不是好学生”“学贵有疑”在这个五一环节也得到体现。
（五）四读课文，理解词语含义汇总学生不理解的词语，引导学生自己通过朗读课文理解词语意思：“同学们有些词语需要教师的帮助，有些词语通过读课文就可以理解，请大家正确流利地朗读课文，边读边思考这些词语的意思，我相信，有很多词语同学们能通过读课文来理解。
”学生读课文时，我要巡视指导，帮助一些学生来理解。
这个环节把理解词语这个“球”又踢给了学生，让学生自己去领悟，培养学生自主探究的意识。
（六）五读课文，做到有流利有感情地朗读课文“我们读得时候不仅要思考词语的意思，还要做到正确流利，如果能做到有感情那就更好了。
” 通过指读，教师引导学生怎样把课文读出感情来，读出文章的起伏，开始的平静，中间的波折，最后回归平静。
（七）课堂指导学生完成课后的生字写一写。
（八）作业布置学生练习写字和继续练习正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，对课文学生有自己独特的感受。
能力目标：让学生学习与人交往的方法。
情感、态度和价值观：学习文中贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。
教学过程：（一）复习导入本文的内容非常适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习，口语交际可谓是最好的教学方法。
因这是本课第二课时的教学，所以让学生在复习后可直接导入到口语交际训练当中同学们，先来告诉大家一个好消息，因为贝贝和同学们对老师的鼓励，才师的毛笔字有了很大的进步，是不是应该为老师祝贺一下。
老师有了进步，不知道我们的小主人公贝贝遇到了什么困难呢？因为上节课对课文内容学生已有了初步的感知，鼓励学生用自己的话来讲述课文。
根据老师提出的问题来回答。
（课件：时间人物地点在干什么）学生可能会说到：“一个春天的中午，爷爷陪着贝贝在广场上玩篮球。
可是球被几个大一点的孩子抢走了。
贝贝被抛在一边变成了观众。
教师相机板书：一个春天的中午爸爸贝贝广场抢抛观众）（二）谈论交流，学习贝贝的方法接着我设置教学情景：贝贝的球在广场玩篮球，可是被几个大一点的孩子抢走了，那该怎么么办呀？校报通讯员也了解了此事，老师作为校报的特约记者来采访一下同学们，看看同学们的想法是怎样的？那老师就开始履行我特约记者的身份来采访了！这位同学你遇到过贝贝这种情况吗？遇到这种情况你有什么想法？教师和学生同时进行角色转换，投入到教学情境当中，学生对这样的话题也很感兴趣。
对待同一件事，不同的思维方式会有不同的处理方法，教师此时要是一个听众，对学生语言方面的障碍进行帮助，了解学生对这伯事的态度。
要鼓励学生积极思考和发言。
通过学生发言，总结几种各异的想法：1、哭；2、找爸爸帮助；3、和他们一起玩。
特约记者还有问题：如果你是贝贝的爸爸，你会怎么做？同样通过学生的发言总结出爸爸的几种做法：1、教训；2、让他们和贝贝一起玩；3、孩子们自己的事自己解决。
你认为贝贝和爸爸的哪种作法最好？为什么？很明显，学生都会选最后一种。
我们来看看课文中贝贝和爸爸是怎样做的？指导朗读爸爸和贝贝的对话，并让学生了解到喜欢贝贝的做法在于贝贝并没怪那些大孩子，也没有求助于父亲，他细心观察，抓住机会，用“一跳“，”“一接”，“一传”成功地展示了自己，赢得了同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多的朋友。
（相机板书：一跳接传融）而爸爸这样做更是尊重了孩子的意愿，也是在启发和诱导孩子独立思考和处理问题的能力。
爸爸也正因为儿子的表现高兴地笑了。
根据学生的认识，让学生进行有感情的朗读这部分。
（三）师小结同学们，今天我们结识了善良的贝贝，感受他用纯真的童心去理解大孩子，用简单的行动就化矛盾为友谊了。
老师也希望你们都能像贝贝一样，在童心世界里纯真、健康地成长吧！（四）作业语言作业：把贝贝的故事讲给家长听。
行为作业：向贝贝学习，解决学生和生活中的困难。
九、教学预测通过层层深入、充满情趣的教学活动，我预测全体学生都能积极参与到学习中来，对于识字和写这些语文基本技能掌握提很牢固，在正确、流利、有感情朗读课文方面得到锻炼。
学生的口语表达能力得到提高，并在思想上学到了与人交往的方法。
