人教版一年级课文 咕咚

【导语】教案的作⽤有很多，作为新的⽼师教案的重要性是不容⼩觑的，⾸先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进⼀步完善教案,能更加提⾼⾃信⼼。

最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有⼒度,更有利于将来的讲课。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《咕咚》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《咕咚》原⽂ 森林⾥有个湖，湖边长着⼏棵⽊⽠树。

兔⼦正在湖边玩⼉，突然听见湖⾥传来咕咚⼀声。

他吓得撒腿就跑，⼀边跑，⼀边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！” 狐狸在树下玩耍，听见兔⼦慌张的叫声，也跟着跑起来，⼀边跑，⼀边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！” 猴⼦啊，⼩⿅哇，松⿏哇，都乱哄哄地跟着他们跑起来。

狮⼦正在树荫下睡午觉，喊声把他吵醒了。

他追上去，好奇地问：“你们跑什么呀？” ⼩猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！” “咕咚？”狮⼦愣了⼀下，⼜问，“咕咚是什么呀？” “我不知道。

”⼩猴转过头问狐狸，“咕咚是什么？” “我也不知道，是兔⼦说的。

”狐狸回答。

“我……我没看清楚。

”兔⼦摸着⾃⼰的⽿朵，结结巴巴地说。

狮⼦说：“我们还是回去看看吧！” 他们⼀起来到湖边，⼜听见咕咚⼀声。

哦！原来是⼀个成熟的⽊⽠从树上掉下来，落到了湖⾥。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《咕咚》教案 ⼀、教学⽬标 1、知识⽬标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个⽣字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个⽣字。

学习“⽺字头”和“⾜字旁”2个新偏旁。

②正确、流利有感情地朗读课⽂。

③了解课⽂内容，能⼤致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。

2、能⼒⽬标 ①培养学⽣识字、写字能⼒ ②培养学⽣的朗读能⼒ ③培养学⽣的语⽂综合实践能⼒ ⼆、教学内容 这篇课⽂是⼀篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是⼀只⼩兔听见“咕咚”⼀声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮⼦问“咕咚”是什么，⽽且要去看看，这才让⼤家明⽩：“咕咚”原来是⽊⽠掉到湖⾥发出的声⾳。

咕ɡū咚d ōn ɡ作zu ò者zh ě：肖xi āo 敏m ǐn木m ù瓜ɡu ā熟sh ú了le 。

一y í个ɡè木m ù瓜ɡu ā从c ón ɡ高ɡāo 高ɡāo 的de 树sh ù上sh àn ɡ掉di ào 进j ìn 湖h ú里l ǐ，“咕ɡū咚d ōn ɡ”！ 兔t ù子z ǐ吓h è了le 一y ì跳ti ào ，拔b á腿tu ǐ就ji ù跑p ǎo 。

小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ看k àn 见ji àn 了le ，问w èn 他t ā为w èi 什sh én 么me 跑p ǎo。

兔t ù子z ǐ一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 叫ji ào ：“不b ù好h ǎo 啦l ɑ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’可k ě怕p à极j í了le！”小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ一y ì听t īn ɡ，就ji ù跟ɡēn 着zhe 跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。

他t ā一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 大d à叫ji ào ：“不b ù好h ǎo 啦l ɑ，不b ù好h ǎo 啦l ɑ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le ，大d à家ji ā快ku ài 跑p ǎo 哇w ɑ！”这zh è一y í下xi à可k ě热r è闹n ào 了le 。

狐h ú狸l í呀y ɑ，山sh ān 羊y án ɡ啊ɑ，小xi ǎo 鹿l ù哇w ɑ，一y í个ɡè跟ɡēn 着zhe 一y í个ɡè跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。

一年级语文下册课文咕咚一年级语文下册课文咕咚1.课文简介《咕咚》是一年级语文下册的一篇课文，讲述了小鸟咕咚被大鸟欺负后奋起反抗的故事。

2.课文分析在《咕咚》中，作者通过给小鸟咕咚赋予人性化的特点，从而抒发了反抗压迫、坚强自立的主题。

小鸟被大鸟欺负，但他没有屈服，而是选择了奋起反抗，最终成功战胜了强大的敌人。

这个故事告诉我们，在面对挫折和困难时，每个人都有反抗的勇气和能力，只要我们敢于挺起脊梁，坚定信念，相信自己，就一定能够击败一切困难。

3.课文内容小鸟咕咚喜欢和大鸟一起玩，大鸟也乐于带着他玩。

但后来，大鸟却开始欺负咕咚，抢走他的食物和玩具，甚至嘲笑他的小个子。

咕咚感到非常委屈和沮丧，但他并没有屈服。

他总想办法反抗大鸟，但都没有成功。

一天，咕咚终于找到了机会，他走在路上，看到了大鸟的巢穴，大鸟不在家，咕咚趁机爬上去，抓住了鸟蛋。

等到大鸟回来，看到鸟蛋不见了，非常生气。

但他却没办法找到凶手，只好气鼓鼓地回家。

咕咚看到了大鸟的样子，觉得很有趣，于是笑了起来。

大鸟非常生气，想要打咕咚，但他却发现，咕咚一动不动地站在那里，整个人看起来非常勇敢。

于是，大鸟觉得有些害怕了，不断地问咕咚，到底他在笑什么。

咕咚笑着说：“我笑了，因为我发现，大鸟不过是个怕小鸟的小鸟！”这句话让大鸟非常尴尬和难过，他意识到了自己的错误，于是开始和咕咚变成了好朋友。

4.课文体验《咕咚》这篇课文，对于小学生来说，有着非常好的启发作用。

在传递咕咚反抗压迫的主题的同时，增强了孩子们的勇气和信念，让他们学会面对挫折和困难。

同时，这篇课文还通过小鸟和大鸟之间的友谊，呼吁孩子们要友爱、宽容，在朋友之间建立更紧密的联系。

在教育学生成为一个积极向上、拥有坚定信念的人的同时，也更多地关注他们的心理健康和情感教育。

总之，通过咕咚这个小鸟勇敢反抗，最终得到胜利的故事，孩子们不仅仅学到了阅读技巧，更重要的是，在课文中感受到了人性的温暖，学会追求自由自立，同时也为身边的小伙伴带来了启示，让大家体会到了友情的意义和力量。

一年级下册语文课文咕咚咕咚咕咚咕咚，咕咚咕咚咕咚。

这是《一年级下册语文课文咕咚》的故事开始。

这是一个阳光明媚的早晨，小明和小丽背着书包欢快地走进了学校。

他们的语文老师告诉他们，今天要学习一篇有趣的文章，叫做《咕咚》。

咕咚，是一只可爱的小青蛙。

它有着亮绿色的皮肤和一双圆溜溜的大眼睛。

咕咚喜欢在池塘边跳跃，跳得非常高非常远。

每当它一跳起来，就会发出“咕咚”一声响亮的声音，引得周围的小朋友们都喊着：“咕咚，咕咚！”小朋友们追赶着咕咚，希望能和它玩耍。

可是咕咚跳得太快了，小朋友们根本追不上它。

咕咚似乎在和小朋友们开玩笑，每次都在离他们最近的地方降落，却又一跳而起，远远飞走。

小明和小丽也不甘示弱，他们决定想办法接近咕咚。

小明说：“我们为什么不改变策略呢？我们可以提前躲在咕咚经过的地方，然后突然出现，抓住它！”小丽听了以后，觉得这个主意不错，于是他们开始做起了准备。

第二天，当咕咚再次起飞的时候，小明和小丽已经准备好了。

他们躲在草丛中，等待着咕咚来到。

咕咚像往常一样，嗖地一声跳了起来。

当它即将着陆时，小明和小丽突然从草丛中跳出来，一把抓住了咕咚。

咕咚感到非常惊讶，它没有想到小明和小丽竟然会这么巧妙地捉住自己。

咕咚也发现，小明和小丽并没有生气或者嘲笑它，反而露出了灿烂的笑容。

小明说：“咕咚，你跳得真高啊！我们想和你一起玩耍，可是你总是跳得太快，我们追不上你。

”小丽补充道：“所以我们想出了这个办法，我们可以一起玩耍了！”咕咚闻言，眼睛里闪烁着惊喜的光芒。

它从小明和小丽的手上蹦蹦跳跳地逃出来，然后停在了他们的面前。

咕咚高兴地说：“谢谢你们，我也很想和你们玩耍呢！”从那以后，小明、小丽和咕咚成为了好朋友。

他们每天一起玩耍、学习。

咕咚带给小明和小丽快乐和惊喜，他们一起探索大自然，发现了很多美丽的事物。

咕咚的跳跃天赋也激发了小明和小丽的勇气和冒险精神。

他们在一起探险，攀爬高山，穿越森林，度过了许多难忘的冒险时光。

咕咚也变得更加开朗和活泼了，它喜欢和小明、小丽一起畅游水池，欢快地跳跃着。

一年级下册课文咕咚【导言】《咕咚》是一年级下册的一篇课文，讲述了一个小狗的故事。

通过这篇课文，一年级的孩子们可以学习到爱护动物，珍惜友谊的理念，并且培养对小动物的关心和照顾。

【正文】【第一段】在一个春天的早上，小明出门上学的时候，在小巷里发现了一个可爱的小狗。

它长相逗趣，毛茸茸的身体软软的，双眼明亮而友善。

小明很喜欢这只小狗，于是他迫不及待地把它抱回了家。

【第二段】小明给这只小狗取名为咕咚，他对咕咚格外细心。

他每天早上早早起床，给咕咚喂食物和水。

咕咚也很喜欢小明，它总是摇着尾巴欢快地迎接小明的到来。

他们一起玩耍、散步，度过了很多快乐的时光。

【第三段】咕咚也成为了小明在学校的朋友们的宠物，大家都很喜欢和咕咚一起玩耍。

班主任老师鼓励孩子们要爱护小动物，要像小明一样照顾好自己的宠物。

于是，同学们都积极参与到咕咚的照顾中来，每天轮流喂食、给它洗澡和梳理毛发。

【第四段】然而，一天晚上，咕咚突然生病了，不吃饭，也不愿意动。

小明非常担心，他赶紧告诉了妈妈。

妈妈匆忙给咕咚找了一位兽医来。

经过仔细检查，兽医告诉小明，咕咚只是感冒了，需要好好休息，多喝水才能康复。

【第五段】小明好好照顾咕咚，给它找来了温暖的被窝，定时给它喝开水，并且鼓励它多休息。

经过几天的照顾，咕咚终于康复了。

小明和同学们非常高兴，他们决定要更好地照顾咕咚，让它健康快乐地成长。

【结尾】通过与咕咚的相处，小明和同学们学到了爱护动物的重要性，也认识到了友谊的珍贵。

他们发现只有好好照顾和爱护小动物，它们才能健康成长，在他们的陪伴下快乐地度过每一天。

【总结】课文《咕咚》以一个小狗的故事为主线，通过展示小明与咕咚之间的感情和互动，向一年级的孩子们传递了爱护动物、友谊的价值观念。

这篇课文不仅是培养孩子们的关爱意识的教材，也让他们学会分享、照顾和爱护小动物。

它在传递知识的同时，也引导孩子们构建起一个充满关爱和友善的社会环境。

一年级下册语文课文咕咚
《咕咚》是一年级下册语文课文。

课文主要讲述了一个人和青蛙之间的故事。

有一天，一个人正在田地里劳作，突然听到一个奇怪的声音：“咕咚，咕咚。

”他
好奇地寻找声音的来源，最后发现是一只青蛙在水坑里跳来跳去。

人走过去看，青蛙向他说：“你知道我叫什么名字吗？”人摇摇头，青蛙告诉他：“我叫咕，咕。

”人觉得很好笑，笑道：“原
来你叫咕咕。

”
咕咕青蛙问人：“你有没有听过其他的动物叫声呢？”人回答说：“有，比如鱼在水里游泳时发出的声音是‘咯咯’，鸟叫喳喳，
猫叫喵喵，狗叫旺旺。

”他还给咕咕做了示范。

咕咕听后兴奋地说：“我也想学学其他动物的叫声，可以教教
我吗？”人点点头，他教咕咕学鸟的叫声、鱼的叫声、猫的叫声、狗的叫声等。

咕咕努力学习，但总是发出“咕咚，咕咚”的
声音。

虽然咕咕没有学会其他动物的叫声，但他仍然开心地跳来跳去，继续与人做朋友。

这篇课文通过人和青蛙之间的对话，让孩子们了解了不同动物的叫声，并表达了友谊和开心的情感。

同时，也培养了孩子们的观察、理解和交流能力。

一年级课文咕咚
一年级课文咕咚
在一年级的课本上，有一篇有趣的课文叫做《咕咚》。

这篇课文讲述了一个可爱的小动物咕咚的故事。

咕咚是一只小青蛙，它生活在一个美丽的池塘里。

每天早上，咕咚都会跃出池塘，站在荷叶上，用它清脆悦耳的咕咚声来叫醒大家。

咕咚是一个非常勤奋的小青蛙，它喜欢学习和探索新事物。

在池塘里，咕咚结识了许多朋友，例如小鱼、小蝌蚪和小龟。

它们一起玩耍、学习、分享快乐。

咕咚尤其喜欢跳跃，它的跳跃非常高而有力。

每次咕咚跳起来后，它总会笑着说：“咕咚！咕咚！”其他动物们看到咕咚的跳跃都会拍手称赞，因为咕咚的跳跃是如此卓越。

除了跳跃，咕咚还喜欢觅食。

它常常在草丛中找寻小昆虫作为自己的食物。

咕咚认为，健康的饮食是成长和成为更好的自己的关键。

咕咚在课文中给我们传递了一个重要的信息：努力学习和探索新事物是成功的关键。

正如咕咚通过不断跳跃锻炼自己一样，我们也应该勇
敢尝试新的事物，不断挑战自己，才能取得优秀的成绩。

通过这篇课文《咕咚》，一年级的孩子们学会了努力、勇敢和分享。

他们也希望自己能像咕咚一样，成为充满活力和积极向上的小学生。

总之，这篇课文《咕咚》告诉我们，只要我们勇敢尝试，努力奋斗，就能收获成功和快乐。

让我们向咕咚学习，成为一个积极向上的孩子吧！。

咕咚这篇课文告诉我们一个什么道理《咕咚来了》寓言故事告诉读者不要一味的相信别人所du说的，一定要相信自己的判断，才能给事物下结论，不然有可能会造成误会的。

《咕咚》是人教版小学语文一年级下册（2017年春季修订版）第20课的课文，这篇课文一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。

这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

扩展资料：这篇课文的篇幅较长，一共有7个自然段。

第一自然段讲森林里有一个湖，湖边有几棵木瓜树。

第二自然段讲一只兔子听到“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，边跑边喊“咕咚来了！”。

第三、四自然段讲猴子、狐狸、山羊、小鹿都跟着跑了起来。

第五自然段讲野牛问大象“咕咚是什么？”，谁都没看到说不出是什么。

第六、七自然段讲大家在兔子的带领下回湖边去看看，又听到“咕咚”一声，定睛一看，原来是一个木瓜从树上落到了湖里。

课文配有四幅插图。

第一幅插图对应第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。

第二幅插图对应第四自然段，小动物都惊慌地跟着跑了起来。

第三幅图对应第六、七自然段，野牛问大象“咕咚”是什么。

第四幅图对应最后一个自然段，大家明白了真相，兔子难为情地捂着脸，其他动物都乐了。

课后编有3道练习题。

第1题，练习有感情地朗读课文，这是朗读的较高要求，它以“正确、流利”为基础，旨在提高学生的朗读水平。

第2题是分角色表演《咕咚》这个故事，训练的目的是培养学生的语文综合实践能力。

第3题是写字练习。

教学本课的重点是朗读课文，逐步达到有感情朗读的水平；识字、写字练习；了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

咕咚一年级下册课文
一、《咕咚》简介
《咕咚》是人教版小学语文一年级下册第20课的课文，这篇课文一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。

这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

二、《咕咚》原文
木瓜熟了。

一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。

小猴子看见了，问他为什么跑。

兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。

他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。

狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。

大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。

野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。

”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。

最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。

”
兔子领着大家来到湖边。

正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。