澳大利亚第一课时

第四节澳大利亚（第一课时）
1、在学习《澳大利亚》这节内容前，地理老师提了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚”下面是同学们谈的内容，其中正确的是（）A、澳大利亚位于北半球B、澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上
C、澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷
D、澳大利亚地广人稀，经济发达
2、澳大利亚特有的动物有（）
A、树懒、犰
B、袋鼠、鸸鹋
C、巨嘴鸟、大食蚁兽
D、鸭嘴兽、考拉
3、澳大利亚特有物种多的原因是（）A、面积大，物种多B、气候条件适合特有动物生长
C、人类活动干预少
D、孤立大陆有利于特有物种进化
4、当我国是夏季时，澳大利亚是（）A、夏季B、春季C、冬季D、秋季。

8-4 澳大利亚（第一课时）胡玫【教学目标】1、运用地图说明澳大利亚的地理位置、气候类型及分布。

2、了解澳大利亚丰富的旅游资源。

3、运用地图和图片说明澳大利亚的特有生物及其生存原因。

【教学重点】澳大利亚的地理位置和特有生物的生存原因。

【教学难点】运用大陆漂移说解释澳大利亚特有生物的生存原因。

【教学过程】一、导入（教师）北京奥运会的盛况至今让我们记忆犹新，尤其是开幕式上那激动人心的点火仪式给我们留下了深刻的印象。

我们下面看到的这段视频，你知道是哪届奥运会吗？（视频：悉尼奥运会开幕式点火仪式）（教师）这是澳大利亚土著运动员弗里曼点燃了奥运圣火。

2000年第27届悉尼奥运会不仅向我们展示了澳大利亚人的聪明才智，更让我们领略了这个国家的独特魅力。

这节课就让我们一同走近澳大利亚这片古老而又现代的土地。

二、新课1、位置与组成：（教师）你知道吗？在拉丁语中，“Australia”意为“南方的大陆”。

你能解释这里的“南方”和“大陆”吗？（学生）略（教师）澳大利亚位于赤道以南，是一个典型的南半球国家。

它和我们中国这样的北半球国家有哪些不同？（学生）在地图上描绘赤道；季节相反。

（教师）还有一条重要的纬线（南回归线）从澳大利亚中部穿过。

（学生）在地图册上描绘南回归线。

（教师）南回归线的纬度是多少？（23.5°S）说明澳大利亚的纬度位置比较低，大约10°S—45°S。

海陆位置：东临太平洋、西临印度洋。

我们能说它是个岛国吗？不能。

澳大利亚主要由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛组成，是世界上唯一一个独自占有一块大陆的国家。

尽管澳大利亚大陆是世界上六块大陆中面积最小的，但独自占有这块大陆也让澳大利亚成为面积排名世界第六的国家（769万平方千米）。

所以我们称之为“南方的大陆”。

（教师）这个独居在南半球海洋中的国家，4万多年前就有居民了，我们称之为“土著人”，也是澳大利亚最早的主人。

但是澳大利亚的国旗上却有英国国旗上的“米”字。

《澳大利亚》教学设计第1课时教材分析本节选自人教版七年级地理下册第八章第四节。

澳大利亚是世界上唯一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。

澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。

本节内容以三个别称为标题“活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”介绍了澳大利亚的自然地理和人文地理。

这部分教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。

教学目标【知识与能力目标】1.了解澳大利亚的位置特点、范围。

2.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业的影响。

【过程与方法目标】1.澳大利亚特有的动物及形成原因。

2.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。

【情感态度与价值观目标】了解澳大利亚大陆的地理位置对物种的影响和自然环境对畜牧业的影响。

教学重难点【教学重点】澳大利亚的地理位置，澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

【教学难点】澳大利亚自然环境的基本特点和自然环境对畜牧业的影响。

教学准备制作多媒体课件。

教学过程【课堂引入】提问：你知道这些动物生活在哪个国家吗？多媒体展示鸭嘴兽、考拉、袋鼠图片。

小结：刚才同学们看了澳大利亚特有的几种珍奇动物，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历史的活化石。

因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。

教师：为什么澳大利亚保存了这么多古老的、特有的动物呢？这些特有的动物和澳大利亚的自然地理特点又有什么关系呢？我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。

那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。

教师在导入环节，可根据教学需求使用资源【课程引入】澳大利亚进行课程导入，创设良好的课堂情境。

【新知讲解】一、世界活化石博物馆1.澳大利亚在世界中的位置多媒体展示“澳大利亚在世界中的位置”图和“澳大利亚地形”图。

《澳大利亚》教学设计第1课时一、教学目标1.对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。

2.阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。

3.了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状，能够对照澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图说明影响冶金工业中心分布的条件。

【教学重点】阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。

【教学难点】能够对照澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图说明影响冶金工业中心分布的条件。

二、教学策略本课主要讲述的是澳大利亚特有物种及其自然环境特征。

其中特有物种这部分趣味性强，可以利用这部分内容，对特有物种进行适当的拓展，活跃课堂气氛，激发学生的学习动机，并通过物种的保护，培养学生的人地协调观，形成保护生态环境的观念。

难点内容是分析澳大利亚冶金工业中心分布的条件，通过对地理要素图的判读，培养学生读取信息、分析信息和归纳总结、概括某种地理事物规律的能力、同时也可培养学生通过知识迁移解决新问题的能力。

三、教学流程四、当堂练习1.澳大利亚国徽上的两种特有动物是（）A.袋鼠、考拉B.袋鼠、鸸鹋C.考拉、鸭嘴兽D.考拉、鸸鹋2.澳大利亚特有物种众多的原因是（）A.面积大，物种多B.气候条件适合特有动物生长C.人类活动干预少D.孤立的大陆物种进化缓慢3.澳大利亚是个地理特征十分鲜明的国家。

下列有关澳大利亚地理特征的叙述哪一个是错误的（）A．地广人稀B．以白色人种为主C．位于西半球D．位于南半球4.澳大利亚矿产品的储量居世界前列的有( )A．石油、天然气、银、镍B．金、锰、镍、锌C．煤、铁、铀、钴D．钴、磷、金、镍【参考答案】B；D；C；C五、课程小结六、板书设计第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚一、澳大利亚概况1.位置和范围2.人口3.主要城市二、世界活化石博物馆1.特有物种2.物种特有古老的原因三、坐在矿车上的国家1.矿产资源特点2.采矿、冶金业特点3.冶金中心分布条件。

教学环节一：创设情境，导入新课课件视频播放：2020年澳大利亚大火相关视频。

观看视频，让同学们说出在视频中都有主要发生事情，同学们踊跃回答了之后，让同学们思考这个地区大火原因，简单讨论之后回答导入时通过视频进行创设学习情景，明确学习任务，引起学习兴趣，激发求知欲望。

教学环节二：学法指导和任务布置在之前第一二节的学习中，通常从确定区域的位置、范围入手，然后明确区域的相对位置（半球位置、海陆位置）和绝对位置（经纬度位置），通过之前的学习，我们也知道纬度位置和海陆位置是影响气候的重要因素；海陆位置也会对地区之间的联系产生重要的影响。

过渡：下面我们按照这样的学习思路，来找一找澳大利亚在哪里。

倾听并明确学习思路和方法步骤，明确下一步的学习任务。

学法指导，明确学习任务及梳理学习步骤模块一：归纳东南亚的位置特点播放“澳大利亚在世界上的位置图”、“东西半球图”及“澳大利亚地形图”。

通过地图我们可以很明确的找出澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。

组织同学们分组讨论探究，完成以下学习任务：1、明确澳大利亚半球位置、纬度位置特点。

2、说明澳大利亚海陆位置，归纳其突出特点。

小组讨论时到小组中和同学们一起交流，对小组讨论结果进行点评。

每位同学结合图片信息进行分组讨论，完成学习任务，明确澳大利亚的纬度位置、海陆位置的特点，派小组代表对学习任务进行解答。

同学们通过对图片信息的分析观察，结合老师学习任务的引导，能对澳大利亚的位置进行评价，再与小组成员进行讨论，使同学们能够完善思考角度。

模块二：澳大利亚的人口与城市播放“澳大利亚人口分布图”、“澳大利亚地形图”两个地图结合分析，完成学习任务：1、澳大利亚的人口主要分布在什么地区。

2、为什么澳大利亚的人口多分布在这些地区。

学生们通过问题引导回答后进行总结评价。

播放“澳大利亚主要城市”讲解：堪培拉（Canberra），是澳大利亚联邦的首都。

位于澳大利亚东南部山脉区的开阔谷地上。

堪培拉原为牧羊地，1913年按原规划始建，1927年联邦政府由墨尔本迁都堪培拉。

一、教学目标（一）知识与能力1.简述澳大利亚的位置特点、范围和主要城市的分布；2.知道澳大利亚特有的动物，及其分布的原因。

（二）过程与方法1.通过多媒体展示和主动探究，记住主要动物得名称和生活特性；2.利用板块漂移学说，探究澳大利亚独特而古老的生物环境。

（三）情感态度与价值观通过认识澳大利亚宝贵而可爱的动物，培养学生热爱自然，保护自然的良好品质。

二、教学重点澳大利亚自然环境的基本特征。

三、教学难点澳大利亚存在独特而古老生物的原因。

四、教学用具多媒体课件、投影仪、视频资料、视频播放机。

五、教学过程检查复习：（略）导入新课：（略）新课讲授：活动A：走进悉尼，了解2000年第27届奥运会吉祥物展示有关图片，走进2000年澳大利亚悉尼奥运会吉祥物──澳利、悉德、米利（ Olly、Syd、Millie）活动B：踏上“奥运之旅”，关注澳大利亚认识澳大利亚的全称（包括英文名称）、国旗、国徽，欣赏国歌活动C：探究“国徽”含义，认识特有动物──袋鼠、鸸鹋国徽：澳大利亚国徽左边是一袋鼠，右边是一只鸸鹋，这两种动物均为澳大利亚所特有，是国家的标志，民族的象征。

活动D：赏析特有动物，展示资料，体会澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的真实含义其实澳大利亚神奇的动物远不止袋鼠一种。

我们接下来看看澳大利亚还有哪些独特的动物？（形似鸵鸟──鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）展示资料（教师小结）刚才我们看到了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。

因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。

活动E：讨论分析澳大利亚生物古老性的原因（教师小结）澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。

《澳大利亚》教学方案（第1课时）教学目标1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

2.结合实例，说明澳大利亚大陆是古老的大陆。

3.结合资料，概括澳大利亚自然环境的基本特点。

教学重、难点1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

2.结合实例说明澳大利亚大陆是古老的大陆。

教学过程【课堂引入】这是哪国的国徽呢？图中有哪些澳大利亚特有物种？生：（可能的答案）澳大利亚。

师：澳大利亚国徽的背景为澳大利亚国花金合欢。

盾形两旁为袋鼠和鸸鹋[ér miáo]，是澳大利亚特有动物，为国家的标志、民族的象征。

（板书）第八章不同类型的国家第四节澳大利亚一、古老的大陆1.地理位置师：请同学们在地图上找出澳大利亚的海陆地理位置。

生：（可能的答案）澳大利亚位于南半球，属于大洋洲，介于太平洋和印度洋之间，沟通亚洲与南极洲。

师：读澳大利亚地形图，回答问题：1.在图上描绘南回归线，看看南回归线穿过澳大利亚的什么部位？2.判断澳大利亚所属的温度带。

生：（可能的答案）1.南回归线穿过澳大利亚的中部。

2.澳大利亚大部分地处热带和亚热带。

（板书）2.领土组成师：请同学们在地图上寻找澳大利亚的领土组成。

生：（可能的答案）澳大利亚领土由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围许多岛屿组成；国土面积约774万平方千米，是大洋洲面积最大的国家；首都是堪培拉。

师：（总结）世界上唯一独占一个大陆的国家。

（板书）3.古老物种澳大利亚大陆早在几千万年前就和其他大陆分离，长期孤立于南半球的海洋中。

这里自然环境单一，动物缺乏竞争，生物演化十分缓慢，因此形成很多古老的物种，这些古老物种成为这块古老大陆演化的见证者，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。

师：展示图片并播放语音介绍澳大利亚物种总结：有植物12000种，其中有9000种是其他大洲没有的，占植物总数的75%。

有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。

有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。