团队游戏-迷失丛林感悟

大班益智区丛林探险教案反思教案标题：大班益智区丛林探险教案反思教案反思：1. 教学目标：- 帮助幼儿了解和认识丛林中的动植物，培养他们对自然的兴趣和保护环境的意识。

- 提升幼儿的观察力和注意力，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

- 通过游戏和互动的方式，促进幼儿的身体发展和动手能力。

2. 教学内容：- 介绍丛林中的常见动植物，如狮子、大象、长颈鹿、猴子、树木、花草等。

- 引导幼儿观察和描述丛林中的特点，如热带气候、茂密的植被、多样的动物等。

- 设计丛林探险游戏，让幼儿模拟探险家的角色，通过找寻隐藏的动物和解决难题来完成任务。

3. 教学过程：- 导入：通过图片、视频或故事引入丛林探险的主题，激发幼儿的好奇心和兴趣。

- 讲解：简单介绍丛林中的动植物，让幼儿认识它们的外貌、特点和生活习性。

- 观察和描述：带领幼儿观察丛林图片或模型，引导他们描述丛林的环境和动植物的特征。

- 游戏活动：设计丛林探险游戏，设置几个任务点，让幼儿在指导者的帮助下找寻隐藏的动物或解决难题。

- 总结：回顾游戏过程，让幼儿分享自己的发现和体会，引导他们总结丛林探险的经验。

4. 教学评价：- 观察幼儿在游戏中的表现，包括他们的参与度、合作精神、问题解决能力等。

- 收集幼儿的口头表达和绘画作品，了解他们对丛林探险的理解和体验。

- 根据幼儿的表现和反馈，评估教学效果，为后续教学提供指导和改进方案。

通过以上的教案反思，我发现教案设计在以下几个方面可以进一步改进：1. 教学目标的具体性和可实施性需要加强，明确每个目标的表现形式和评价方式。

2. 教学内容可以更加丰富多样，引入更多的互动和体验性活动，提升幼儿的参与度和兴趣。

3. 教学过程可以更具体地规划，包括导入的方式、讲解的策略和游戏活动的设计。

4. 教学评价可以采用多种形式，如观察记录、口头表达、绘画作品等，以全面了解幼儿的学习情况。

通过不断的反思和改进，我相信可以提供更专业和有效的教案建议和指导。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==考验智力的游戏：丛林迷失迷失丛林活动目的通过具体的活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。

操作程序1. 培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：“你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。

与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。

2. 在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。

3. 当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要次序再排列，把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。

4. 当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。

5. 用第三栏减第一栏，去绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏，得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。

6. 培训师把每个小组的分数情况纪录在白板上，用于分析：小组1全组个人得分团队得分平均分2347.8.9.10.11.12. 培训师在分析时主要掌握2个关键地方l 找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果(1+1>2l 挑出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组影响力有关讨论l 你所在的小组是以什么方法达成共识的?l 你的小组是否有出现意见垄断现象，为什么?l 你对团队工作方法是否有更进一步的认识?供应品清单第1步顺序个人第2步顺序小组第3步专家排列第4步(3-1)个人和专家比较第5步(3-2)。

令人回味无穷的亲子户外活动——“丛林探险”活动感受11月7日，在阳光明媚、秋风送爽的好天气里，无极县小新星培训学校组织的一次亲子户外活动——“丛林探险”，在景色怡人的木刀沟畔杨树林中开始了，歌声、笑声，荡漾在林中，飘荡在空中。

年轻的活力在这里尽情飞扬，美丽的笑容在这里自由绽放，生命的激情在这里肆意挥洒。

轻松、快乐、感动、回味、留恋，我们共同分享！亲子篇问一问家长：工作繁重、喧嚣城市，你多久没去户外拥抱自然呼吸新鲜空气？是否偶尔你也想重温童年时光，在草坪上奔跑，孩子般开怀大笑？问一问孩子：学习压力、考试烦恼，你多久没有和小朋友们一起玩耍嬉戏？是否也想和爸爸妈妈一起看蓝天白云，感受田园风光？繁忙的工作，拉远了我们和孩子的距离，而健康成长的孩子，离不开家长的关心关注。

对孩子的关心不只是物质上的满足，健康良好的家庭，需要心与心的沟通与关怀！当我们应酬回来在床上呼呼大睡，当我们逛完商店草草洗洗睡了的时候，是否想到，对孩子的关心到位吗？对孩子的需求真正理解吗？“丛林探险”是一项亲子活动。

它提供了一个悠闲的环境，通过互动游戏，让家庭成员彼此了解，建立友谊，互相扶持，互相信任，彼此感恩，加强合作精神。

在“挖宝藏”环节，家长和孩子要用一根细绳将彼此的手绑在一起，共同寻找和挖掘。

这就寓意着家长与小朋友，大手拉小手，小手牵大手，引领体验曲折、颠簸、起伏的人生路，让你体会到在漫漫人生路上，孩子是多么需要你，你也同样多么需要孩子，不知不觉中，心灵触动，增进了家长与孩子们的感情。

“感谢有您一路相伴，让我快乐生活”，于是两代人的心灵得到了极大地慰藉，家长放松了心灵，孩子放飞了梦想，不仅培养了亲情，也培养了友情。

除此以外，“丛林探险”活动也培养了小朋友与家人的默契、孩子的主动性、对周围环境的应变能力，也学会了将个人的力量融入到团队中，感受到了的团队的力量。

户外篇大自然赋予了人类美好的日光、空气、水和田野，这些自然因素对儿童的生长发育有诸多益处。

幼儿园森林探险活动反思一、活动简介本次幼儿园森林探险活动是一项针对3-6岁儿童开展的户外探险活动，探索活动场地为一片未开发的森林公园，活动时间为上午9:00-11:00。

活动整体分为四个环节：1. 游戏热身：班级指定一名小朋友担任“领袖”，带领全班小朋友按照课前准备好的游戏进行热身，激发小朋友的积极性和探索欲望。

2. 森林探险：将小朋友分成5-6人一组，配备一名老师和一名保安负责安全监督。

在老师的带领下，小朋友们沿着预设好的路线和任务点进行探险，使用工具进行拓展活动，学习寻找方向和解决问题的能力。

3. 自由活动：探险结束后，小朋友们可以自由发挥，进行自主游戏和探索。

4. 反思总结：活动结束后，老师与小朋友们一起进行总结和反思，对本次探险活动进行归纳和总结。

二、活动反思1. 活动优点（1）创新设计本次探险活动相比传统门类活动更具有创新性，通过将自然环境融入到活动中，提高了小朋友们的探索欲望和自信心，让小朋友们感受到了不一样的乐趣。

（2）趣味性通过游戏热身和自由活动这两个环节，可以让小朋友们在活动中得到更加放松和愉悦的体验，提高小朋友们的参与度和兴趣。

（3）实用性通过活动设计，小朋友们可以学习到一些基本的探险和生存技能，例如方向感、发现能力、判断能力等，对小朋友们的成长具有实用性和指导性的作用。

2. 活动不足（1）安全因素在活动过程中，老师与保安在小朋友们探险的时候安全监督较少，可能会存在一定的安全隐患。

在今后的活动中应该更加重视这个因素，加强对小朋友们的安全指导和监督。

（2）沟通能力现场发现一些小朋友在与同伴或是老师的沟通中存在一定的沟通障碍，可能是因为活动环境的改变或是活动紧张度等原因，在今后的教学中应该注重培养小朋友们的沟通能力，让小朋友们更好地交流合作。

（3）人员安排由于本次活动的人员安排不够完善，未能满足小朋友们在探险环节中对人员引导的需求，出现小朋友走丢的情况，此次活动中需加强人员布置、分工以及人员监控等方面的安排，确保小朋友们的安全和专注度。

团队游戏-迷失丛林感悟5篇第一篇：团队游戏-迷失丛林感悟团队游戏－迷失丛林的感悟团队合作正被越来越多的人频繁的提及，也越来越受各类组织所重视。

所有的应聘宝典中必定会提醒你要加上一条：具有良好的团队协作精神。

但是，倒是什么是团队精神，皆又语焉不详。

在集体主义占据主流的中国话语体系中，毫无棱角的鹅卵石、标准紧固件（螺丝螺帽）就成了最好的注脚。

但是，所谓团队精神是否就是无条件放弃所有个性、成为“革命一块砖”、“哪里需要那里搬”？如果不是，又如何将具有丰富个性的个体扭成一股绳，达成共同的目标？需要遵循怎样的原则和程序？相信通过这个游戏，肯定会给你不少启迪。

依据游戏规则逐步展开游戏之后，讲师除了必要的场景氛围塑造和游戏规则讲解外就不要过多的介入了。

最轻松的氛围显露最真实的自我。

在这个类似无领导小组讨论的过程中，往往会呈现出众多另参与者事后都感到惊讶的各类表现。

比如有的成员能迅速成为团队的核心，让所有的人都跟着他的答案走；有的团队会出现一个主持人，民主的表决；有的人在讨论中遭受打击后或激烈反抗或成为犬儒主义者，表现出远离团队的状态。

但是，这个游戏有一个最大的缺点或者是最大的优点，那就是不论是独裁或是民主、不论是人人参与还是一人独断，对最后的成绩优劣并没有必然的联系。

所以说，这个游戏没有唯一的捷径，并不存在一种通用的解法，能让所以的团队运用之后必然到达成功的彼岸。

这正是其最迷人的一点，也是同现实最贴切的一点，因为现实中也决没有放之四海皆可成功的秘诀。

但是这点对游戏的操作者确是一个很大的挑战。

多次的运作下来，大致根据实际需要，从以下几个角度来论证：》沟通技巧：在这种类似无领导小组讨论中，几乎每次都会出现群龙无首的局面，两人一堆、三人一伙的讨论。

这样的讨论先不论效果如何，浪费时间是肯定的，也无法形成统一的团队意见。

其实讨论或者说是高效会议的规则还是有章可循的，可参加亨利*罗伯特的《议事规则》。

主要原则就是大家都以主持人为对象发言、不可相互争辩，充分保障每一个人的发言权，少数服从多数等。

活动说明书——迷失丛林活动目的：通过本次活动，让学生体会到团队合作的重要性和不易。

认识到集体的智慧要高于个人的智慧的，只要用对了团队的工作方法，就可以达到很好的效果。

活动时间：50分钟活动物资：每人一张纸，一个笔活动规则：1、老师先给每人发一张纸和一支笔。

按人次分成若干小组。

2、大家相互之间不能讨论。

3、然后给大家讲“迷失丛林”这个故事：你是一个飞行员，但是你驾驶的飞机越。

首先在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把14样物品对应的序号写在左侧。

活动步骤：1、然后给大家讲“迷失丛林”这个故事：你是一个飞行员，但是你驾驶的飞机越。

首先在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把14样物品对应的序号写在左侧。

2、大家完成之后，老师让每个小组一起开始进行讨论，以小组的形式把14样物品重新按重要顺序再进行排序，讨论时间为15分钟。

3、当小组完成之后，将每个小组的最终结果的序号在黑板上进行罗列。

并询问原由。

4、然后将专家意见公布给大家。

5、用专家意见的序号减去个人结果的序号，取绝对值，然后绝对值相加得出个人得分，同样的方法得出小组得分。

6、统计出小组得分和组内个人最低得分。

有关讨论：1、你对团队工作方法是否有更进一步的认识？2、你的小组是否出现意见或垄断现象？为什么？3、你所在小组是以什么方法达成共识的？活动要点：1、故事要讲清楚，对学生不理解的进行再次讲解。

2、强调关键点（非洲丛林、为了生存、14样物品的按重要排序，一个都不丢）。

可能出现的风险：1、小组内意见分歧，吵起来。

2、个人或者个别小组对这次活动不太重视，随便给出答案。

3、对专家意见有质疑。

老师的感想：1、小组得分低于个人得分的，说明团队工作的效果（集思广益，团队的力量比较大，要多听取大家的意见）。

2、个人得分低于或接近小组得分的，说明个人的意见对小组的影响力。

让个人注意到在团队中的重要性，勇于提出自己的意见。

团队游戏：迷失丛林团队游戏：迷失丛林团队游戏（T eam games）是指需要团体协作来共同完成任务的游戏。

通过团队游戏可以促进团队成员相互之间的沟通，帮助团队成员学会人与人之间的信任，然后通过多人团队游戏的形式来表现团队成员之间的协作能力。

下面是小编精心整理的团队游戏：迷失丛林，希望能够帮助到大家。

操作程序1. 培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：“你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。

与你们一起落在非洲丛林中有 14 样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。

2. 在 14 样物品中，先以个人形式把 14 样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。

3. 当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把 14 样物品重新按重要次序再排列，把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为 20分钟。

4. 当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。

5.用第三栏减第一栏，去绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏，得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。

拓展游戏：蜘蛛网活动目的让学员们体会计划的重要性及团队合作精神。

操作程序1. 培训师先找一位领导及一位观察员，而后单独向领导交待任务并给他一份说明书：·全体人员必须从网的一边全部过到网的另一边·在整个过程中，都有不得触网·每个洞只能被过一次·你们的获取最高分2. 由领导回到小组中传达培训师的指令。

3. 培训师及观察员开始观察小组在听领导分配任务时间的反应，以及他们的计划能力。

4.观察员记录小组在执行任务的过程中都有出现些什么问题，包括计划方面，沟通方面。

拓展：迷失丛林拓展项目游戏类型：团队建设/沟通技巧参加人数：全体学员，先以个人形式，之后再以5人为一小组形式完成游戏时间：30分钟所需材料：做迷失丛林工作表、专家意见表场地要求：会议室活动目的.通过具体的活动来说明，团队的智慧一般高于个人智慧简单相加，只要学会运用团队工作方法，才可以达到更好的效果。

时空视点小组关于迷失丛林实训的总结2012年3月1号，为了训练我们的野外生存能力，在公共关系课上，张双昊老师带领我们广告学10402班全体同学，以小组方式进行了迷失丛林训练。

在训练中小组成员积极讨论，共同完成了测试，但是讨论中我们也发现了很多不足，特总结如下：一．小组成员团结协作，共同寻求答案迷失丛林测试：你是一名飞行员，你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。

与你一起落在非洲丛林中的有14样物品，这时你必须为生存作出一些决定。

在14样物品中按重要顺序排列出来（最重要的排第一，依此类推）。

1.常用药箱2.便携收音机3.打火机4.3支高尔夫球杆5.7个大的绿色垃圾袋 6.指南针7.蜡烛8.手枪9.1瓶驱虫剂10.大砍刀11.蛇咬药箱12.1盆方便食物13.1张防水毛毯14.1个空热水瓶首先，是小组成员的个人排序。

每个人按自己心中所想的重要程度认真地在这14件物品中排序，因为每个人认为的重要程度不同，所以每个人的选择都很具有个性。

例如：王春磊同学就认为在野外生存食物很重要，杨福源同学就认为七个大的绿色垃圾袋更重要。

然后，是小组集体排序。

我们由最重要的开始一直到最不重要的进行选择和讨论，小组成员间的讨论是积极的，热烈的！在做每一个选择时，我们每个人都会发表自己的个人意见，每个答案我们都会认真加以思考和讨论，尤其在防水毛毯和常用药箱的重要程度上的讨论时最激烈的，最后采用少数服从多数的办法来确定答案。

值得高兴的是对7个大的绿色垃圾袋的选择，我们组唯一的男生坚持它很重要，也提出了垃圾袋可以盛放东西，挡雨，装水等理由，为我们小组的选择增色不少。

指南针的排序也是我们小组活动中的一个亮点，因为在给指南针排序时，几乎所有人都把它放在了很重要的位置，不过经过小组的讨论得出结论：指南针只可以辨别方向，但是也可以通过太阳的方位来辨别方向，所以重要程度也就不一样了。

小组成员之间的互动很好，尽管每个人的排序都不一样，但是在有更充分理由的时候，就不会有人再坚持己见，而是为了小组的成绩进行综合比较，舍小我为大我，确保能够得出最完善的答案所以在这次迷失丛林的实训中，我们小组的成绩很优秀。