《成功》教案

《成功》教案教案教学设计《成功》学习目标：1、能找出文中的主要观点。

2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。

3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

教学过程：导入：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。

我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

板块一：整体感知了解观点用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。

（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）板块二：深入理解、运用观点请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。

探究练习一：材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。

可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）学生补充材料三：……探究练习二：材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。

有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。

最终他成为数学大师。

材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。

为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。

《成功》教学简案
建湖县城南实验初中教育集团城南校区史泉华
学习目标：
1．积累有关成功的名言警句和典型事例。

2．学会阅读一般的议论文。

3．认识勤奋是取得成功的必由之路。

学习准备：
1.学生收集有关成功这一话题的名言警句和典型事例。

2.多媒体课件。

学习时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入，检查字词；
1.诵读《2006年感动中国颁奖辞-----季羡林》导入
2.学生简介季羡林
3.检查字词
二、通读全文，整体感知；
1.自由诵读课文，思考圈画：
①本文的论题和中心论点分别是什么？
②学法指导：确定文章的中心论点的方法：
③明确：论题——成功之道；中心论点——勤奋是成功之道
三、自主学习，合作交流；
【自主学习】
1.作者认为成功之道是什么？有哪些条件？
2.在成功的三个条件中，作者认为哪个最关键呢？为什么？
3.作者列举了哪些材料来证明这一观点的？
【合作交流】
1.作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的？运用了哪些论证方法？
2.课文中转引的王国维的“境界说”，请结合课文内容谈谈你的理解。

四、材料探究，拓展延伸；
1. 探究下列材料，看看有哪些发现？
2. 对于成功所需条件的看法，不同的人观点可能未必相同。

请你结合自己的学习、
生活、阅读体验谈谈你的看法。

3. 说说有关成功的名言
五、丰富积累，布置作业。

1. 识记文中引用的名言诗句。

2. 在积累本上摘录文中证明观点的论据。

3.片段写作：成功需要。

《我们成功了》公开课教案设计第一章：课程概述一、课程背景《我们成功了》公开课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生体验成功的喜悦，培养自信心和团队协作精神。

本课程以实际案例为载体，引导学生了解成功的要素，掌握成功的技巧，激发学生积极向上的动力。

二、课程目标1. 让学生理解成功的含义，认识到成功是一个过程，而非一蹴而就的结果。

2. 培养学生积极面对困难和挑战的勇气，增强抗压能力。

3. 引导学生学会制定合理的目标，掌握实现目标的方法和步骤。

4. 培养学生团队协作意识，提高团队凝聚力。

5. 提升学生自我认知，激发内在潜能，培养自主学习的能力。

三、教学内容1. 成功的定义与内涵2. 成功的过程与困难3. 成功的方法与技巧4. 成功的目标设定5. 成功的团队协作四、教学方法1. 案例分析：通过分析成功案例，让学生从中汲取经验教训，启发思考。

2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和心得，互相借鉴。

3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高团队协作能力。

4. 小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的竞争意识和团队精神。

5. 总结分享：鼓励学生总结课程收获，分享自己的感悟和计划。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。

2. 团队协作能力：评估学生在小组讨论、竞赛等环节中的团队协作表现。

3. 课程感悟：收集学生的课程总结和分享，了解他们对成功的理解和感悟。

4. 目标制定与实现：跟踪学生制定目标的过程，以及他们在实现目标过程中的进展。

第二章：成功的定义与内涵一、教学目标1. 让学生了解成功的定义，认识到成功是一个过程，需要不断努力和积累。

2. 培养学生积极向上的心态，激发追求成功的动力。

二、教学内容1. 成功的定义：解释成功的含义，强调成功是一个持续努力的过程。

2. 成功的过程：分析成功的过程，包括目标设定、行动、评估与调整等环节。

3. 成功的内涵：探讨成功的内涵，包括个人成长、价值观、人际关系等方面。

《成功》教案教案教学设计共3篇《成功》教案教案教学设计1《成功》教案教案教学设计引言：《成功》是一部由肖邦所作，随后被改编为歌曲并成为广为人知的经典曲目。

它所表达的成功与个人价值观、内心的信念、自我实现息息相关。

然而，在当今社会中，人们的成功观念受到资本主义的影响，往往被单纯的利益和物质追求所制约。

如何引导学生正确理解和认识成功的内涵及路径，不仅是学生个人成长的必要条件，也是当代教育的重要使命。

本文介绍一种基于《成功》这一主题的教学设计，旨在通过此教学设计，帮助学生在实际生活中建立正确的成功观念，并思考个人的人生价值。

一、教学目标1. 理解“成功”一词在不同文化背景下的多样性2. 了解成功与自我认知、价值观念、内心信仰以及社会贡献之间的关系3. 分析自己的成功观念和内心信仰，并制定个人的成功规划二、教学内容1. 形迹各异的“成功”通过引导学生探讨不同时代和文化中获得成功的方式和定义，学生可以更全面地认识“成功”的内涵。

对于这一部分内容，教师可采取以下教学方法：a. 组织学生阅读相关文章，将不同文化中的成功案例进行比较分析b. 鼓励学生查找当前具有积极社会影响的成功案例，并探讨其背后的理念和价值观2. “成功”与内心信仰的关系肖邦所作的《成功》歌曲与人生观、信仰有关，此部分内容旨在让学生理解内心信仰与成功之间的相关性，并思考个人的信仰是否能够促进成功。

在此部分内容中，教师可采取以下教学方法：a. 引导学生辨析肖邦所作的《成功》歌曲词意以及曲调的表达形式b. 鼓励学生讨论不同的信仰在个人成长和成功方面的作用3. 成功规划的实施在学生对“成功”有了更全面而深刻的理解后，本部分内容旨在帮助学生制定具体可行的成功规划，以实现个人的人生价值。

教师在此部分中可采用以下教学方法：a. 组织学生进行个人SWOT分析，确定个人优势以及需要改进的领域b. 引导学生制定个人的目标以及达成目标的具体步骤，并辅导他们实施和跟踪这些目标。

《我坚持-我成功》教案一、教学目标1. 让学生理解坚持的重要性，认识到只有坚持才能带来成功。

2. 培养学生积极面对困难，勇于坚持的品质。

3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，明白只有付出努力，才能收获成功。

二、教学内容1. 第一课时：认识坚持的重要性教学重点：让学生通过讨论和分享，认识到坚持对于成功的重要性。

教学难点：如何引导学生从自身经历中体会到坚持的价值。

2. 第二课时：培养坚持的品质教学重点：培养学生积极面对困难，勇于坚持的品质。

教学难点：如何激发学生的内在动力，让他们愿意坚持。

3. 第三课时：坚持与成功的例子教学重点：让学生通过观察和分析成功人士的例子，认识到坚持的力量。

教学难点：如何选取合适的例子，使学生产生共鸣。

4. 第四课时：学会坚持的方法教学重点：培养学生学会坚持的方法和技巧。

教学难点：如何让学生将这些方法运用到实际生活中。

5. 第五课时：总结与反思教学重点：让学生通过总结和反思，加深对坚持的认识。

教学难点：如何引导学生进行深入的反思。

三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，达到共同学习的目的。

2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生从中汲取经验和启示。

3. 实践操作法：让学生在实际生活中运用所学的方法和技巧，锻炼坚持的品质。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对坚持的认识和理解。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业中对于坚持方法和技巧的运用，评价他们的实际操作能力。

3. 学生自我评价：要求学生在课后进行自我反思，评价自己在坚持方面的进步。

五、教学资源1. 成功人士的案例资料：用于分析和讨论，让学生从中汲取经验和启示。

2. 相关书籍和文章：为学生提供更多的学习材料，加深他们对坚持的认识。

3. 网络资源：用于查找和分享更多的成功故事，激发学生的学习兴趣。

六、第六课时：坚持与毅力的关系教学重点：让学生理解毅力是坚持的保障，毅力越强，坚持的能力越强。

《成功》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

1.1.2 过程与方法：通过讨论和写作，培养学生表达自己的观点和思考问题的能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的成功观，培养自信心和坚持不懈的精神。

1.2 教学内容1.2.1 课文《成功》的阅读与理解，掌握文章的主旨和结构。

1.2.2 分析文章中的重要词汇和句型，进行翻译和练习。

1.2.3 讨论文章中关于成功的观点，引导学生思考自己的理解。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文《成功》的阅读与理解，掌握文章的主旨和结构。

2.1.2 分析文章中的重要词汇和句型，进行翻译和练习。

2.2 教学难点2.2.1 理解文章中关于成功的观点，并能够表达自己的思考。

2.2.2 运用文章中的词汇和句型，进行有效的讨论和写作。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。

3.1.2 词汇练习：通过翻译和造句，巩固学生对关键词汇的理解和运用。

3.1.3 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作和表达能力。

3.2 教学手段3.2.1 投影仪：用于展示课文和重要词汇，方便学生阅读和理解。

3.2.2 教学课件：通过多媒体课件，提供更多的教学资源和信息。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入：引导学生思考什么是成功，激发学生的兴趣和思考。

4.1.2 阅读理解：让学生阅读课文《成功》，通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。

4.1.3 词汇练习：分析文章中的重要词汇和句型，进行翻译和造句练习。

4.1.4 小组讨论：分组进行讨论，让学生表达自己对成功的理解和观点。

4.1.5 总结与反思：对课堂内容进行总结，引导学生思考如何实现自己的成功。

4.2 时间安排4.2.1 导入：5分钟4.2.2 阅读理解：15分钟4.2.3 词汇练习：10分钟4.2.4 小组讨论：10分钟4.2.5 总结与反思：5分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文教案编号：主备日期： 10月26日编写人：任云审核人：董淑瑷复备日期：上课日期： __课题：《成功》【自学课导学】预习课：（晚自习30分钟）30分钟内完成以下任务：1.整体感知文章的主要内容。

2.体会作者对成功的独到、深刻的见解。

3.能运用文中的观点对具体现象进行探究，在勤奋中走向成功。

4.反复阅读，进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。

早读课：（30分钟）目标：1.大声朗读课文。

朗读指导：（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读。

（2）语气顺畅，停顿合理，重音，节奏恰当。

（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情。

对子间比一比，看谁读得好。

2. 理清课文思路，领悟深刻的人生哲理。

检效：小组长检查早读目标的完成情况，老师抽查目标的完成情况。

【展示课导学】【反馈课导学】“日日清”达标训练检测题书写等第达成等第一.翻译下列句子：1.焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

2.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

3.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

4.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

5.众里寻他千百度。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

二.下列句子中，成语运用不当．．的一项是 ( B )A．囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，家喻户晓．．．．的表演博得观众的阵阵掌声。

．．．．。

B．小朋友矫揉造作C．晚上，我辗转反侧．．．．。

．．．．，高兴得睡不着觉。

D．湖水平静，宽阔无垠，令人心旷神怡三．阅读下面文章，回答问题：世界名人成功之道——中国现代知识分子季羡林（节选）季羡林被称为“中国知识分子的代表”，这是名副其实的称号。

不过，我想说，他还是中国知识分子的一面旗帜和榜样。

他埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为发扬和推动中华文化的发展，做出了巨大的贡献。

他不愧是“中国的脊梁”。

季羡林留德十年，时间是够长的，但是这十年中，他除了哥廷根和柏林外，没有去过其他城市，更不用说是欧洲其他国家了。

11 成功【学习目标】1.熟悉文本，找出作者的基本观点，理清论证层次。

（重点）2.对课文观点进行探究，拓展思路，形成自己的看法。

（难点）3.养成勤奋学习的习惯，为成功打下坚实的基础。

【教学过程】一、导入新课同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。

我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。

二、自主预习1.走进作者。

季羡林（1911—2009），山东聊城人，字希逋，又字齐奘。

著名语言学家、文学家、教育家。

其著作汇编成《季羡林文集》。

生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

2.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。

言简意赅（gāi）纷yún（纭）烦suǒ（琐）晷（guǐ）兀兀（wù）蓦见（mò）阑珊（lán shān）3.理解词义。

言简意赅：形容言语简练而意思完整。

错综复杂：纷纭形容头绪多，情况复杂。

纷纭：（言论、事情等）多而杂乱。

烦琐：形容文章杂乱、说话啰嗦。

实事求是：意思是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。

通常指按照事物的实际情况办事。

家喻户晓：家家户户都知道。

形容人所共知。

喻，明白；晓，知道。

兀兀，辛勤不懈的样子。

穷年：终年，终其岁月。

饶舌：唠叨；多嘴。

4.阅读课文，思考问题。

（1）作者认为成功需要哪些因素？明确：天资；勤奋；机遇。

（2）成功的这些因素中，作者认为哪一个最重要？为什么？明确：作者认为勤奋最重要。

因为“天资是‘天’决定的；机遇是不期而来的；只有勤奋能够自己掌握。

三、合作探究（一）整体感知1.作者是如何阐明他的观点的？请结合文本内容具体说明。

明确：借助词典，诠释“成功”，由此进入话题，提出成功的公式，接着，具体地分析了公式中的三个条件，然后对三个条件进行比较，强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。