【教科版】2019版小学科学五上《2.4、光的反射》教案(1)

教科版小学五年级上册科学第二单元第4课《光的反射》教学设计教学导航【教学目标】科学概念1．光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。

2．反射光也是直线传播的。

3．人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

过程与方法1．按照说明正确进行实验操作。

2．制作简易潜望镜。

情感、态度、价值观1．认识自然事物的变化是有规律的。

2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

【教学重点】认识光的反射及应用【教学难点】认识光的反射及应用【教学准备】教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。

分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。

【课时安排】1课时教学过程一、纸盒游戏，推测光的传播的路线。

1.教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。

2.打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。

3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。

4.教师追问光的传播路径，学生推测。

二、演示实验，感知光的反射的现象。

1.教师出示实验材料进行演示实验。

2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。

3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。

三、打靶活动，探究光的反射的规律。

（一）平面镜打靶活动1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。

2.学生分组实验，教师参与指导。

3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。

4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。

6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。

7.教师提示实验要求，学生分组实验。

8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。

9.生生研讨，形成结论，教师板书。

（二）白纸打靶活动1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。

2.学生汇报实验现象和推测。

3.教师演示实验，学生解释现象形成结论。

4.教师板书并小结光的反射现象。

四、回归生活，发现光的反射的应用。

1.教师激趣：同一束光照射平面镜和白纸，光的反射有什么不同？2.学生分组实验，交流发现，并提出猜想。

教科版小学五年级上册科学第二单元第4课《光的反射》教学设计教学导航【教学目标】科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。

2、反射光也是直线传播的。

3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

过程与方法1、按照说明正确进行实验操作。

2、制作简易潜望镜。

情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的。

2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

【教学重点】探究像平面镜这样的物体产生光的反射的现象和特点。

【教学难点】探究像白纸这样的物体产生光的反射的现象和特点。

【教学准备】学生准备：纸盒（内部粘贴了一块白纸和一块平面镜）、激光笔、平面镜、打靶装置、白纸、水彩笔、手电筒、记录单。

教师准备：激光笔、乒乓球、平面镜、爽身粉、水彩笔、直尺、打靶装置、板书、记录单、课件。

【课时安排】1课时教学过程教科版小学五年级上册科学教学设计一、导入请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？二、照亮目标1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线。

2）学生反馈实验发现。

3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。

）三、运用光的反射1）汽车反光镜（凸镜）。

2)医生带的额镜（凹镜）。

3）试着画出光的路线图。

4）不锈钢勺的内外两面。

四、做一个潜望镜1）自学书上的制作要求。

2）每个人利用现有材料进行制作。

3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等。

五、反光带给我们的不便1）玻璃幕墙光的污染。

2)瞳孔能控制入射光线的强弱。

六、作业设计万花筒的制作。

【板书设计】2.4光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图潜望镜的制作2/ 2。

光的反射一、教学目标：1、知识和技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

（3）理解反射现象中光路的可逆性。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2、过程和方法（1）通过实验，观察光的反射现象。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3、情感、态度、价值观（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动。

二、教学重难点理解光的镜面反射和漫反射三、教学过程第一环节：导入（看到物体是因为光的存在）师：一个黑暗的箱子，你能看见什么？（什么都看不见）师：把箱子里面的手电打开，你能看见什么？手电筒师：除了手电筒之外，你还看见什么没有？（还有一个物体）师：为什么我们可以看见手电筒（因为它有光）师：简洁一点，我们可以怎么说？（因为它是一个光源）师：那刚才说还看见了什么？（羽毛球）师：羽毛球是光源吗？（不是）师：那为什么我们可以看见这个物体呢？(因为它反射了手电筒的光，所以我们可以看见)板书：光的反射总结：谁能总结出什么情况下能看到物体（有光源或者能反射光的物体）第二环节：光的反射路线师：那么这是一个光源，这是一个物体，这是人的眼睛，你能告诉我光的整个行进过程是怎样的呢？你可以画出它的路径。

（教师在黑板上画出代表光源，物体，人眼的简易图）（学生应该很容易画出光的路径图，但可能画不出箭头）问：你们觉得这样画有什么问题？如果是一个没有看到你画线的先后的人来看这幅图，而且又是一个没有知识的人，他能看出你这是从哪里到哪里吗？该如何修改，才能完整？（修改出光的路径图）师指着画出的路线图第三环节：哪些物体会反射光（镜面反射）师：那么你认为哪些物体可以反射光（勺子，杯子，玻璃，等等）师：你怎么知道它们会反射光呢？（学生可能会拿玻璃去挡住照射过来的激光，会发现其它地方有一个亮点）师：我的光照射过去肯定会有一个亮点呀！这能说明什么？（但是这个亮点的位置发生了变化呀）师：我怎么知道它发生了变化呢？你得给我一个前后的对比呀，我才知道。

小学科学五年级上册《光的反射》教学设计一、教学目标（一）科学知识能说出行进中的光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。

（二）科学探究1.能从潜望镜的功能与光的传播之间的联系中，提出可探究的科学问题。

2.能根据潜望镜线路图，提出有针对性的假设，并且说明假设的依据。

3.能通过实验、观察等方式获取科学事实。

4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。

5.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。

6.能对探究过程和结果进行评价。

（三）科学态度1.能尝试利用新的思路、新的方法设计实验。

2.能综合小组成员意见，形成集体的观点。

（四）科学、技术、社会与环境（STSE)能说出光的反射在日常生产和生活中的应用实例，以及给人们带来的影响。

二、教学准备（一）教师准备平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、记录表、课件等。

（二）学生准备《科学学生活动手册》、笔等。

三、教学过程（一）提出问题，做出假设1.出示：潜水艇中的工作人员通过潜望镜观察海平面和天空的图片或课件。

2.引导：水面上物体反射的光通过潜望镜可以进入水面下潜水艇中工作人员的眼睛，光在潜望镜中还是沿直线传播的吗？3.提问：光在潜望镜中的传播路线是什么样的呢？4.出示：汽车后视镜、平面镜成像等图片。

5.假设：行进中的光改变方向可能与镜子有关。

（二）掌握方法，实验观察1.掌握方法。

(1）讲解：教师出示实验方法，并进行简单演示和讲解。

①在纸板的中间部分剪出宽1—2毫米的细缝，将纸板和镜子用夹子固定。

在桌面上放一张白纸，将纸板和镜子垂直放于桌面上的白纸上，纸板和镜子要有一定的夹角，纸板缝隙和镜子间距离保持5—10厘米。

②打开手电筒，使手电筒的光通过纸板的缝隙照到镜子上，观察光在白纸上出现的路线，用笔将观察到的路线画出来。

③保持手电筒和纸板不动，多次转动镜子，改变纸板与镜子的夹角，观察光的传播路线的变化。

(2）注意事项：手电筒不要对着眼睛照射；实验中要保持安静、有序，小组成员轮流进行操作和观察。

《光的反射》教学设计【教学内容】《光的反射》选自教科版小学科学五年级上册第二单元第四课，属于小学科学课程标准中的“物质变化”的范畴。

本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点。

不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎样。

光的反射现象学生是熟悉的。

学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。

不少学生还会制作多种反光玩具，如潜望镜、万花筒，等等。

本课教学活动就是在学生的这种基础上展开的。

本课内容分为两部分。

第一部分是“照亮目标”；第二部分是“运用光的反射”。

【教学目标】科学概念1、知道光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去形成反射的现象；2、知道反射光也是沿直线传播的。

过程与方法1、经历和体验照亮目标的整个过程，理解科学探究的整个过程；2、会制作简易的潜望镜。

情感、态度与价值观认识到事物的变化都是有规律的，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

【教学重难点】1、重点：认识光的反射及应用2、难点：利用光的反射原理制作潜望镜三、教学准备1、学生准备：镜子、激光笔2、教师准备：潜望镜、靶子、PPT等【教学过程】一、谈话导入活动谈话讲述里约奥运会首金获得者张梦雪及她的夺冠历程引出活动——激光射击比赛。

二、实验探究活动一：瞄准物体照亮目标。

活动二：不瞄准物体，利用镜子照亮目标。

活动三：隔物射击——利用镜子照亮目标。

活动小结：光碰到镜面，改变了传播方向，被反射回去的现象，叫做光的反射，也叫反光。

（板书课题：光的反射）三、运用光的反射1、汽车后视镜（凸镜）2、医生带的额镜（凹镜）3、灯罩被涂成白色4、教室墙壁涂成白色5、测量月球和地球的距离四、制作潜望镜1、展示潜望镜。

2、了解潜望镜的构造和原理。

3、布置学生课后制作潜望镜五、安全教育讲述：眼睛是人类最重要的感觉器官，如果长期在比较弱的光线下看东西就会损害我们的眼睛，如果在强烈的光线下，甚至瞬间就可以使我们失明。

五年级上册科学教案－2.4 光的反射教科版
课题光的反射计划课
时
1
教学内容分析本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，光的反射现
象是学生很熟悉的。

学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动把反射光投射到天花板或其他物体上。

教学目标1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回
去，形成反射现象，反射光也是直线传播的。

2.按照说明正确进行实验操作。

3.人们掌握自然规律就能更好地生产和生存。

教学重难点重点：认识光的反射及应用。

难点：光的反射原理。

具具备教学准有关反射图片、手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。

教学设计思路（含教法设计学法指导）借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历三个探究活动得出光的反射概念，最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。

教学环节教学内容与
老师活动
学生活动设计意图
课外拓展做一个潜望
镜
提示：做不
完可在课外
制作。

学生动手
制作
培养学生动手制
作的能力，同时
有得学生在制作
中进一步理解光
的反射原理信其
在实践中的运
用。

教科版小学科学五年级上册《光的反射现象》教学设计
【教学目标】
一、科学概念目标
1.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

2.反射光也是沿直线传播的。

3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

二、科学探究目标
1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，提出探究问题及假设。

2.能通过实验发现光的反射规律。

三、科学态度目标
1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。

2.科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。

四、科学、技术、社会与环境目标
1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

2.认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】
通过实验发现光的反射规律。

【教学准备】
为学生准备：手电筒、黑卡纸、胶带、镜子、学生活动手册等。

教师准备：教学课件、班级记录表。

【教学过程】
研 讨1.提问：你能画出光在镜面上反射的路线吗？
2.播放视频《光的反射作图》
3.继续提问：我们发现的光的反射规律相同吗？
4.小结：①反射光线也是沿直线传播的。

②入射光线与反射光线在同一平
结合生活经验进行交流讨论。

观看视频。

光的反射实验设计一、实验介绍(一)使用教材教科版五年级上册《科学》第二单元“光”的第四小节《光的反射》(二)实验器材1.演示实验：3D魔幻镜；自制三维光路演示器、平面镜、激光灯、蚊香、打火机；成像物（独角兽卡通玩偶）；白纸、记号笔、量角器、成像物（卡通玩偶）、自制三角形万花筒、自制四边形万花筒。

2.学生：平面镜、彩笔、白纸。

(三)实验原理1.光的反射定律：反射光线与入射光线与法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在发现两侧；反射角等于入射角。

2.镜面反射：平行光线经洁面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（反射面是光滑平面）。

(四)教学目标1.科学概念：通过实验演示和学生自主探究实验，让学生学习光的反射定律、镜面反射知识。

2.过程与方法：按照说明正确进行实验操作；制作简易万花筒。

3.情感、态度、价值观：认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律可以更好地生产和生活，在实践中不断创新。

(五)教学内容1.光的反射：便于描述光的反射现象，理解入射光线、反射光线和入射点的概念。

2.三线共面：直接观察反射光线、入射光线法线在同一平面内。

3.镜面反射特性：直接观察物体和虚像左右相反、大小相等。

（六）教学过程1.设疑激趣——课伊始、趣即生根据学生已有的生活经验和基础知识，提出和光有关的问题，引出学生对光的反射现象的思考，激发学生兴趣。

2.实验探究（探究光的反射定律）——课深入、趣渐浓①观看电影“赤壁”中“回光阵”的片段，引出光的反射现象；②演示实验1:光的反射，用自制教具呈现光的反射现象，精确描述，总结定义“光的反射现象”和相关光路图的概念，并引发猜想——反射角等于入射角。

③演示实验2:三线共面，教室演示三维光路演示器，单眼观察特定角度看上去三线重合，推导反射光线、入射光线和法线在同一平面。

4演示实验3:镜面发射，教室通过展示卡通玩偶独角兽在平面镜成像图，总结镜面反射特性：大小相等，左右相反。

光的反射【教学目标】1.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。

2.反射光也是沿直线传播的。

3.通过实验、观察、探究、交流等方法，在生活中会应用光的反射。

【教学重点】认识光的反射及运用。

【教学准备】PPT课件、激光灯、平面镜、【教学过程】一、激趣导入1.教师利用平面镜把激光灯反射到黑板上。

2.学生观察看到了什么？3.学生猜想：这个现象是怎么来？4.教师总结：用平面镜就能使光的传播路线发生变化。

这种现象就叫做光的反射。

5.这节课我们就来一起探究光的反射。

板书课题：光的反射6.出示目标二、实验探究同学们想不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏——照亮目标。

实验要求：1.小组讨论：（1）如何利用反射照亮目标？（2）采用什么方法做实验、小组怎么分工。

2.整合材料，学生分组活动（1）根据讨论的实验方案分步进行实验操作，并画出光线图。

（2）完成后展示自己画好的光线图并描述反光是怎样传播的。

3.出示课件并讲解光的反射。

4.引导生进一步观察反射光的传播路线。

（1）在这个活动中你发现了什么？（2）请同学们仔细看反光的传播路线，你还能发现了什么？三、运用反射1.在生活中人们常常巧妙地利用光的反射解决一些难题。

你还能举出我们生活中运用光反射的例子吗？2.认识反光的危害。

四、拓展延伸人们利用光反射可以做这么多的事情，课后同学们利用光的反射做一个观察工具——潜望镜。

五、课堂总结谈谈本节课的收获。

六、板书设计光的反射。

小学科学五年级《光的反射》教学设计方案一、教材分析我说课的内容选自教科版五年级《科学》第二部分“光”的第四小节《光的反射》。

本课内容分为“照亮目标”和“运用光的反射”两个部分。

《光的反射》是上一节课《光是怎样传播的》的延续，同样是研究光的传播特点。

不同的是这节课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎样。

科学课以培养学生的科学素养为宗旨，强调学生的探究式学习活动。

教材在第一部分便安排了照亮目标这一活动，让学生去经历实验过程，主动获取科学知识。

学习的目的不在于储存知识，而贵在运用知识进行发明创造。

教材第二部分运用光的反射又把学生带领到熟悉的生活情境中和神奇的科学探索活动中去了。

二、学生情况分析五年级学生通过前面的学习，有了一定的科学思维，对科学探索过程有所了解。

学生在科学课中已经学了关于光的直线传播的一些知识，知道光在传播过程中遇到障碍物会发生变化。

关于光的反射现象，学生比较熟悉，会用镜子把光反射到其他物体.上，本课学习就是在此基础上展开的。

三、教学目标根据教材内容和学生已有知识，我制定以下教学目标：1、科学概念光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。

反射光也是直线传播的。

2、科学探究通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理解科学探究的整个过程。

3、情感态度与价值观认识自然事物的变化是有规律的，从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

四、教学重点、难点（一）教学重点让学生经历探究过程，理解什么是光的反射。

（二）教学难点光的反射在生活中的运用。

五、教学准备分组实验器材：手电筒、小镜子教师演示：有关光的反射图片和课件。

六、教学过程（一）导入通过提问学生，背阳的墙上怎么会有明亮的光斑？你知道这是怎样形成的吗？来引入新课。

（二）探究活动活动一：打开手电筒，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？并画出光的传播路线。

活动二：不改变手电筒的位置，把书立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书本上活动三：不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？通过分组实验把学生的口、手、眼、脑等多种感观调动起来，让每个都能参与到探究过程中去。

教科版五年级上册第二单元“光的反射”教案教学目标1、慨念（1）.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。

（2）.反射光也是直线传播的。

(3).人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

2.过程与方法(1).通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。

(2).制作简易潜望镜。

3.情感、态度和价值观(1).认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

(2).培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力教学重点：认识光的反射及运用教学难点：学会画光的传播路线教学过程：一、导入让学生观察教室的日光灯管，说说为什么要装灯罩呢？抽学生尝试解释新课导入“照亮目标”二.探究活动照亮阴影里的小球。

1.小组讨论：（1）如何照亮阴影里的小球？（2）.具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、小组人员分工等问题。

2.分发材料，学生分组活动（1）.根据讨论的实验方案分步进行实验操作。

（2）.边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。

（3）.完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。

3.出示课件并讲解光的反射。

4.引导生进一步观察反射光的传播路线。

提问:在这个活动中你发现了什么？光碰到镜面会改变传播方向请同学们再仔细看光的传播路线，你还能发现了什么？反射光也是直线传播的5. 归纳（课件展示）通过刚才照亮目标的活动，我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射，反射光也是直线传播的。

这节课我们就来学习光的另一个特性——反射。

板书课题：光的反射三．运用反射1. 你能举出我们生活中运用光反射的例子吗？学生先说说课前收集的有关材料（a.汽车观后镜b.额镜c.灯罩.d.汽车车灯.e.手电筒.f.墙都刷成白色等等）3..师生共同分析汽车的反光镜和医生用的额镜。

(1).分别观察图：（结合课件）a.汽车反光镜是怎样使驾驶员看到车后面的情况的？b.医生为什么用额镜能给病人检查耳朵？(2).在图上画出光的路线图。