大象版六年级科学下册教学设计 我们心目中的绿色社区教案
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《我们心目中的绿色社区》教案
教学目标：
（一）知识目标
通过探究，使学生理解绿色社区的定义，知道绿色社区的评价标准。
（二）能力目标
能在教师的启发下，针对绿色社区的建设的有关问题，提出相对合理的猜想与假设，并能通过自己查找资料来完善猜想与假设。
（三）情感目标
了解创建绿色社区的重要性，提高学生的环保意识，增进学生创建绿色社区的责任感。
教学过程：
Hale Waihona Puke 老师：同学们大家好，我们今天开始上第二单元绿色社区调查的第一课我们心目中的绿色社区。我相信，同学们上课之前都已经预习过了吧。那，同学们知道绿色社区是什么意思吗？你们对此有多少了解呢？
同学：
绿色社区一定要有一定的绿地作保障。每个家庭都有建设绿色社区的责任。
老师：
国家每年都认定一些生态市、生态县、各级政府也评选出一些绿色社区、生态村等。你们知道绿色社区、生态村的评价标准码？请各位同学说一说自己心目中的绿色社区、生态村的形象。
同学：
应该有足够的绿化面积。
居民都使用环保电器。
社区应该是节水、节能的模范。
空气质量要好。
老师：
同学们回答的都很好，为了更好的回答这个问题，同学们为什么不进行一个系统的整理，完成一些问题银行存折呢？同学们将自己对绿色社区的看法，以及对绿色社区不理解的地方进行一个整理，然后利用各种途径对自己的疑惑进行解答，看看你们的答案是否正确，是否能够解释自己遇到的难题。
教学重难点：
引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，关注所在社区有可持续发展，确定调查研究的内容。
教学准备：
教学准备的完成将由老师和同学共同解决。
老师
老师要提前收集一些关于绿色社区建设的政策，各个地方在绿色社区建设这方面有巨大或者特别成就的案例。
学生
在上此节课之前，要提前预习，对绿色社区要有一个大概的了解，通过自己的能力来解决课程内的一些问题，并在上课时与老师的讲解相互印证。
教学总结：
1、本课内容离农村孩子的生活实际比较远，而且平时对周围的生活环境也不太注意观察，所以对对绿色社区概念是很模糊的，这是教学的一个难点。
2、区”一词对于农村的学生来说十分陌生，他们不知道社区一词的含意是什么，更别说绿色社区了，听都没听说过。针对这种情况，我利用多媒体教室搜集了社区的相关资料和视频，让学生通过视频了解到绿色社区的标准，看到社区里有花、有草、有小树；大人们在健身娱乐场地悠闲地看着书、打着太极、跳着舞，小孩们在草坪里追逐嬉戏，看到在社区里生活的居民使用着新型能源，有专门的环境管理体系，居民们十分惬意的生活在绿色社区里。学生对绿色社区有了感性认识后，再去实地调查我们生活的环境，学生就能 够对比找出差距。真是不比不知道一比吓一跳，我们生活的环境与绿色社区的标准差距十分遥远，村民们的环保意识低下，浪费能源十分严重，随口脏话连篇，不讲卫生等陋习无数，让学生们感到相当震惊，同时对自己的言行也作了检查，当堂就有好多学生争取要去做环保义务宣传员，希望大家行动起来，群策群力把我们的家乡建设得更加美好、和谐！
教学目标：
（一）知识目标
通过探究，使学生理解绿色社区的定义，知道绿色社区的评价标准。
（二）能力目标
能在教师的启发下，针对绿色社区的建设的有关问题，提出相对合理的猜想与假设，并能通过自己查找资料来完善猜想与假设。
（三）情感目标
了解创建绿色社区的重要性，提高学生的环保意识，增进学生创建绿色社区的责任感。
教学过程：
Hale Waihona Puke 老师：同学们大家好，我们今天开始上第二单元绿色社区调查的第一课我们心目中的绿色社区。我相信，同学们上课之前都已经预习过了吧。那，同学们知道绿色社区是什么意思吗？你们对此有多少了解呢？
同学：
绿色社区一定要有一定的绿地作保障。每个家庭都有建设绿色社区的责任。
老师：
国家每年都认定一些生态市、生态县、各级政府也评选出一些绿色社区、生态村等。你们知道绿色社区、生态村的评价标准码？请各位同学说一说自己心目中的绿色社区、生态村的形象。
同学：
应该有足够的绿化面积。
居民都使用环保电器。
社区应该是节水、节能的模范。
空气质量要好。
老师：
同学们回答的都很好，为了更好的回答这个问题，同学们为什么不进行一个系统的整理，完成一些问题银行存折呢？同学们将自己对绿色社区的看法，以及对绿色社区不理解的地方进行一个整理，然后利用各种途径对自己的疑惑进行解答，看看你们的答案是否正确，是否能够解释自己遇到的难题。
教学重难点：
引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，关注所在社区有可持续发展，确定调查研究的内容。
教学准备：
教学准备的完成将由老师和同学共同解决。
老师
老师要提前收集一些关于绿色社区建设的政策，各个地方在绿色社区建设这方面有巨大或者特别成就的案例。
学生
在上此节课之前，要提前预习，对绿色社区要有一个大概的了解，通过自己的能力来解决课程内的一些问题，并在上课时与老师的讲解相互印证。
教学总结：
1、本课内容离农村孩子的生活实际比较远，而且平时对周围的生活环境也不太注意观察，所以对对绿色社区概念是很模糊的，这是教学的一个难点。
2、区”一词对于农村的学生来说十分陌生，他们不知道社区一词的含意是什么，更别说绿色社区了，听都没听说过。针对这种情况，我利用多媒体教室搜集了社区的相关资料和视频，让学生通过视频了解到绿色社区的标准，看到社区里有花、有草、有小树；大人们在健身娱乐场地悠闲地看着书、打着太极、跳着舞，小孩们在草坪里追逐嬉戏，看到在社区里生活的居民使用着新型能源，有专门的环境管理体系，居民们十分惬意的生活在绿色社区里。学生对绿色社区有了感性认识后，再去实地调查我们生活的环境，学生就能 够对比找出差距。真是不比不知道一比吓一跳，我们生活的环境与绿色社区的标准差距十分遥远，村民们的环保意识低下，浪费能源十分严重，随口脏话连篇，不讲卫生等陋习无数，让学生们感到相当震惊，同时对自己的言行也作了检查，当堂就有好多学生争取要去做环保义务宣传员，希望大家行动起来，群策群力把我们的家乡建设得更加美好、和谐！
