教师师德师风存在的突出问题与具体表现

教师师德师风存在的突出问题及具体表现教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。

师德师风不仅关乎教师个人的职业形象和声誉，更关系到学生的健康成长和教育事业的长远发展。

然而，在当前的教育环境中，教师师德师风方面仍存在一些突出问题，需要引起我们的高度重视。

一、敬业精神不足部分教师对教育工作缺乏热情和敬业精神，仅仅将其视为一份谋生的职业，而不是一项神圣的使命。

他们在教学中敷衍了事，备课不认真，教学方法单一，课堂气氛沉闷，无法激发学生的学习兴趣。

对于学生的提问和困惑，缺乏耐心和细心的解答，对待教学工作得过且过，不追求教学质量的提升。

例如，有些教师在课堂上照本宣科，不注重与学生的互动交流，导致学生被动接受知识，学习效果不佳。

还有些教师不按时批改作业，或者批改作业不认真，对学生的错误不能及时指出和纠正，影响了学生的学习进步。

二、关爱学生不够关爱学生是教师师德的核心，但有些教师在这方面做得不够到位。

他们对学生缺乏尊重和理解，不能平等对待每一位学生，存在歧视、偏见等问题。

对于学习成绩差或行为有偏差的学生，不是给予关心和帮助，而是采取批评、指责甚至体罚的方式，严重伤害了学生的自尊心和自信心。

比如，某些教师在对待成绩不好的学生时，总是冷嘲热讽，说一些打击学生积极性的话，如“你怎么这么笨，这么简单的题都不会”。

还有些教师因为学生犯了一点小错误，就对其进行体罚，如罚站、罚跑等，这种行为不仅违反了教育法规，也对学生的身心健康造成了不良影响。

三、师表意识淡薄教师不仅要传授知识，更要以身作则，成为学生的榜样。

然而，一些教师师表意识淡薄，在言行举止上不能起到表率作用。

他们在课堂上随意接听手机、抽烟、讲粗话等，给学生带来了不良的示范。

在校园外，有些教师不遵守社会公德，如闯红灯、随地吐痰等，损害了教师的形象。

此外，还有部分教师在穿着打扮上过于随意，不符合教师的职业形象。

他们穿着奇装异服、浓妆艳抹进入校园，分散了学生的注意力，影响了正常的教学秩序。

师德师风工作总结存在问题5篇师德师风工作总结存在问题（篇1）我乡这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真召开教师个人采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显好转，取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：一、思想认识在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

二、学习教育阶段学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。

学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。

20__年4月在乡教育办领导主持召开的动员会上，把学习教育活动进一步引向深入，使教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了思想，道德，作风建设的自觉性。

树立了良好的个人师德形象。

三、对照检查阶段对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。

我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。

我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向。

四、整改提高阶段根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。

教师师德师风存在的突出问题及具体表现教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，关乎学生的成长、教育的发展和社会的进步。

然而，在当前的教育环境中，教师师德师风仍存在一些突出问题，值得我们关注和反思。

一、敬业精神不足部分教师对教育工作缺乏热情和敬业精神，表现为工作敷衍了事，教学准备不充分。

他们仅仅把教学当成一种任务，而不是一种责任和使命。

在课堂上，照本宣科，缺乏生动的讲解和与学生的互动，导致学生学习积极性不高。

对于学生的问题和困惑，不能耐心解答，甚至表现出不耐烦的态度。

这种敬业精神的缺失，严重影响了教学质量和学生的学习效果。

二、关爱学生不够一些教师未能真正关爱学生，不能平等对待每一位学生。

他们对成绩好的学生偏爱有加，而对成绩差或调皮捣蛋的学生则冷漠对待，甚至歧视。

在教育过程中，不注重学生的个性差异和心理需求，采用简单粗暴的教育方式，如体罚、辱骂等，伤害了学生的自尊心和自信心。

此外，对于学生在生活中遇到的困难和问题，缺乏关心和帮助，使学生感受不到教师的温暖和关爱。

三、师表意识淡薄有的教师师表意识不强，不能以身作则，起到良好的示范作用。

他们在课堂上言行不一，如要求学生遵守纪律，自己却经常迟到早退；要求学生诚实守信，自己却在考试中弄虚作假。

在校园外，不注意自身形象，举止粗俗，甚至参与一些不良活动，给学生带来了负面的影响。

这种师表意识的淡薄，严重损害了教师的形象和威信。

四、学术不端在学术研究方面，部分教师存在抄袭、剽窃等学术不端行为。

他们为了追求职称晋升和科研成果，不遵守学术规范，抄袭他人的研究成果，或者伪造数据。

这种行为不仅违背了学术道德，也影响了教育教学的科学性和真实性。

五、功利主义思想严重一些教师功利主义思想作祟，把教育工作当成谋取个人私利的手段。

他们热衷于开设课外辅导班，强迫或变相强迫学生参加，从中获取高额报酬。

在教学过程中，重点关注与考试成绩相关的内容，忽视了学生综合素质的培养。

教师师德师风存在的突出问题及具体表现教师师德师风一直是教育界关注的热点话题，它涵盖了教师的道德品质、职业操守以及职业形象等方面。

然而，当前教师师德师风在实践中存在着一些突出的问题，这些问题的具体表现给教育教学工作带来了许多负面影响。

本文将针对这些问题进行深入探讨。

首先，教师师德师风问题之一是滋长了教育中的“权威主义”。

一些教师在教学过程中过于强调自己的权威地位，对学生过于严厉评判，甚至个别教师对学生进行体罚等羞辱行为。

这种“权威主义”倾向让学生感到威胁，导致他们对学习的兴趣和积极性减少，同时也会造成学生心理上的压力。

其次，教师师德师风问题还体现在对学生个体差异的忽视上。

教师在教学中应该关注学生的个性发展和价值实现，但一些教师过于注重统一的教学进度和学习效果，忽视了学生的差异化需求。

例如，在评价学生时，过分注重考试成绩，而没有充分了解学生的兴趣、才能和潜能，这样的评价标准会让学生对自己的发展感到困惑和沮丧。

另外，教师之间的互相竞争也是师德师风存在突出问题之一。

教育教学工作应该是一种合作与协作的过程，教师之间应该互相支持、互相促进，共同提升教育质量。

然而，现实中存在着一些教师为了个人利益而相互打压、攀比成绩等行为，这样的竞争导致了教师之间的紧张氛围，也不利于学校整体的发展和教师队伍的稳定。

与此同时，教师师德师风问题还表现为对家长和社会的不恰当态度。

教师应该与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的成长。

然而，一些教师对家长过于冷漠，对家校沟通缺乏情感投入，甚至出现与家长产生矛盾的情况。

同时，教师在社会上的形象也受到了一些问题的影响，例如一些教师追求物质利益、利用职务权力谋取私利等行为，严重侵蚀了教师的职业形象和社会信任度。

针对上述问题，我们应该采取一系列的措施来促进教师师德师风的提升和改进。

首先，学校和教育部门应该加强对教师师德师风的制度建设，明确师德要求和责任。

其次，教育界应该加强对教师职业道德的培养，通过开展各类培训和研讨活动，提高教师的职业操守和道德观念。

教师师德师风存在的突出问题及具体表现教师师德师风一直被视为教育事业的灵魂，直接关系到师生关系的和谐以及学生的全面发展。

然而，近年来，我们不难发现教师师德师风存在一些突出的问题，这些问题严重影响着教育教学的质量和社会对教师的认可度。

本文将探讨教师师德师风存在的突出问题，并具体列举其表现。

一、教师个人行为不当教师作为学生的榜样和引路人，其个人行为对学生的影响力巨大。

然而，一些教师却在个人行为上存在不当现象，如：1.示范不良行为：部分教师在课堂教学中缺乏责任感，经常迟到早退，严重影响教学秩序。

甚至有些教师在校内校外展示出不适宜的言行举止，对学生产生误导。

2.言行不一致：一些教师在校内以权威的形象出现，但在校外却疏于照料学生，甚至对学生漠不关心。

这种言行不一致的行为使学生对教师的信任感大打折扣。

二、师生关系失调建立良好的师生关系是推动教育事业发展的重要因素，但当前存在师生关系失调的问题，具体表现如下：1.沟通不畅：一些教师在与学生交流时缺乏耐心和理解，对学生的困惑和问题漠不关心，导致学生对教师产生抗拒情绪，认为教师不关心他们的成长与需求。

2.权力过大：个别教师过分强调自身的权威地位，允许给学生带来思想上的压抑和认知习惯的单一。

学生变成了被动的听众，无法展现自身的创造力和思维能力。

三、教育教学方式陈旧教育教学方式直接关系到教学效果和学生的学习兴趣，然而目前存在的教学方式陈旧的问题对教师师德师风的要求形成阻碍，具体表现如下：1.死记硬背：一些教师注重灌输式教育，只注重学生对知识点的记忆，忽视对学生的逻辑思维能力和创造力的培养，在课堂上缺乏互动。

2.过分关注应试教育：当前，教师在教育教学中过分注重应试教育，只追求学生的考试成绩，而忽视对学生全面发展的培养，导致学生的综合素质得不到充分培养。

结语：教师师德师风是教育事业的重要支撑，其存在的突出问题对教育教学的质量和学生的全面发展产生了不利影响。

因此，我们应该重视这些问题，并采取措施加以改进，例如加强教师师德的培养与引导，提高教师的责任心和使命感；改进教育教学方式，注重学生的创造力和思维能力的培养；加强师生关系的建立，营造和谐团结的学习氛围。

教师师德师风存在的突出问题及具体表现教师师德师风是教育行业中的重要内容，作为教育界的一份子，教师的师德师风直接关系到教育事业的发展和学生的成长。

然而，当今社会上教师的师德师风问题令人担忧，存在一些突出问题和具体表现。

首先，一些教师缺乏职业素养和道德观念，存在利益驱动和钱权交易的现象。

他们以升职加薪、谋取自己的私利为主要目的，对学生的教育离得很远。

例如，在学生考试前以考试成绩换取家长的好评和关注；或者在校园里打起了各种套路来忽悠学生和家长，以从他们身上获取更多的利润。

其次，一些教师缺少责任心和教学热情，对学生的教育抱着漠不关心的态度。

这些教师满足于以干巴巴的教学方式，只是传颁基本知识和技能，无法激发学生的学习热情和自信心。

例如，有的教师对学生的问题漫不经心，一副若即若离的样子，或者不尽心尽责地备课和批改作业，甚至毫不关心，这些教师的行为直接影响到教育质量。

再者，一些教师存在职业倦怠现象，不愿意不断地学习和充实自己的知识储备。

这些教师在教育领域呆久了，产生了“老狗不学新把戏”的想法，所以不知不觉滞留在教育知识的老化之中，无法跟上教育快速发展的潮流。

他们不能适应教育环境的快速变化，甚至会把错误信息灌输给学生，这种情况直接影响到学生未来的发展，同时也耗费了国家的教育资源。

归根结底，教师师德师风是教育领域中相当重要的一个部分，影响到学生的成长和社会的发展，只有不断完善师德师风，才能为教育事业增光添彩。

教师们应该时刻谨记自己的使命和责任，加强自身素养和道德观念，始终以学生的发展为出发点，严格要求自己的行为和言语，这样才能够让学生受益终身。

同时，学生和家长也应该发挥监督作用，对于存在教育倒退现象的教师及时进行举报和反映，维护教育的公正公道。

教师师德师风存在的突出问题。

（一）领导班子成员存在的问题主要有：1、办学思想方面：办学方向、办学目标不明确；分管工作没目标，没方法，没创新，遇到问题没办法，遇到困难踢皮球；不知道怎么干，不会主动干。

2、学校管理方面：学校管理制度落实不到位，执行不严格，怕得罪人，做好人，做庸人，做无用人，作为领导不管事、管不好都是失职；不能履行岗位职责，不以身作则，混同与一般教师，或者不如一般教师；对工作没办法，得过且过，创新工作意识不强、对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管。

3、教师培养方面：忽视对教师师德师风的教育和教师业务教学能力的培养提高。

4、服务大局方面：缺乏大局意识、服务意识，工作以自己好恶为主，喜欢的就投入，不喜欢的应付。

（二）教师在师德师风方面存在的主要问题有：1、认识观念问题。

一是部分教师对当前教育改革与发展认识不足，思想保守，吃大锅饭思想严重，不思进取，对本职工作缺乏责任感和紧迫感。

二是育人意识淡泊，对上级教育部门的要求听之任之，仍有极少数教师利用节假日、双休日进行有偿家教，把主要精力放在“第二职业”上，对工作得过且过，敷衍了事。

2、组织纪律问题。

一是违反《中小学教师职业道德规范》，言行违背了师德要求；二是上班期间不能坚守工作岗位，闲谈、说闲话，阐自离开工作岗位串办公室、办私事、迟到、早退，随意缺课；三是上课时间接打手机、会私客。

上班时间上网聊天、看影视片、玩游戏等。

3、工作态度问题。

一是个别教师不服从工作分配，拈轻怕重，只要组织照顾、不要组织纪律，自由主义思想严重，自私自利思想主导；二是工作无起色，工作方法陈旧，不能创造性地开展工作；三是极少数教师缺乏责任心，备课不认真，照抄教案，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂不能组织学生、不能调动学生学习积极性；四是个别教师缺乏荣辱感，教学成绩低下，不找方法找借口，不愿付出要报酬。

六是不重视师德修养和能力提高。

越是觉悟低、能力低，还要报酬。

付出的只怕多一点，得到的只怕少一点。

关于教师师德存在问题及整改措施优秀五篇教师们坚信，这次的培训学习，对于加强新时代教师师德师风建设、强化校园安全专项治理、提升教师职业道德水平、促进教育质量的整体发展，必定会发挥重大作用！下面是我给大家整理的关于教师师德存在问题及整改措施优秀五篇，希望对大家有所帮助！关于教师师德存在问题及整改措施优秀五篇【一】一、教师队伍在师德师风方面存在的问题教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，部分把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；关爱学生方法简单，关注学生成长不注重全面发展；教书育人方法单一，评价方式不能适应当代学生心理需求，不适合课改的需要；为人师表还有待加强，团结协作精神也需要强化。

少数教师我行我素的思想对工作的整体推进造成一定的困难；终身学习方面亟待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力；二、整改的具体要求切实解决师德师风建设中的突出问题。

要坚决反对工作不负责任，不思进取、敷衍塞责；坚决反对只教书，不育人，轻视德育的倾向；坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对腐败玩乐行为；坚决反对参与赌博、色情、迷信和邪教活动；坚决反对擅自停课、缺课、离岗；坚决反对工作消极怠工，目无组织和领导，同事之间闹不团结的现象。

要通过开展师德师风整改活动，努力实现五个求实效，即:加强政治学习，在提高道德水平上求实效；爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求实效；关爱学生，在增强服务意识上求实效；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好教师形象上求实效；推进学校各项工作，在开创教育工作新局面上求实效。

1、狠抓教学常规管理提高课堂教学水平是学生和家长的迫切要求。

我们将继续把课堂教学扎扎实实抓到位，努力提高教学效益，进一步落实教学五认真要求，在备、改、辅、练上下功夫，在优化课堂教学结构上做文章，注重实效，牢牢把握教学内容中的重点、难点，熟悉教学的各个环节，每堂课教学要有明确的目标，围绕目标授课，扣住目标检测，减少教学的盲目性、随意性。