北师大版小学二年级数学 除法教案

第四课时：除法（二）试商方法教学内容：, P8 ~ 9 “分草莓”1.教学目的：, 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

教学重点：, 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点, 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

体会余数要比除数小。

教学准备：教学时间：,教学过程, 二次设计一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2.练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练，指名板演。

订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

二、探索新知1.探究试商方法。

（1）课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。

所有商6。

思考：：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2.填空：P7“试一试”。

（订正时可以让学生口述思路过程。

）三、巩固练习：P8“练一练”的第1 ~ 5题。

四、总结。

北师大版二年级上册数学第九单元除法教案长颈鹿和小鸟教学目标：1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的爱好。

2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的紧密联系，进展学生的应用意识。

3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

教学重点：用乘法口诀求商。

教学难点：培养学生应用意识。

教学预备：课件、实物投影。

教学过程：一、情形创设师：同学们，你们喜爱大森林吗？你们喜爱大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟预备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们认真地观看图，你发觉了什么？二、问题探究师：同学们观看员得可真认真，是呀！我们替长颈鹿想一想方法，应该为小鸟预备几间房子呢？谁能列式呢？46÷6＝？应该如何样算呢，请同桌互相说一说。

三、体验感悟师：哪些同学说一说如何样想？教师在学生交流的基础上板书。

师：同学们想一想，假如来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们预备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。

引导学生反馈。

师：同学们，假如飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，依照乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该预备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。

刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不得，接下来我们看一组练习。

（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。

出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？1、各小组讨论一下，能够如何样装？2、说明你们的理由。

3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。

五、小结这节课你学明白了什么？六、布置作业七、板书设计：长颈鹿和小鸟42÷6=8（栋）六八四十八48÷7=6（栋）。

6（只）第二课时教学目标：1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练把握用乘法口诀运算除法。

北师大版数学二年级上册第九单元《除法》教学设计一. 教材分析《除法》是北师大版数学二年级上册第九单元的内容。

本节课主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步理解除法的意义，掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决生活中的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，会进行简单的加减法运算。

但是，对于除法这一概念，学生可能较为抽象，需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解和掌握。

此外，学生对于除法的运算规则可能需要时间去适应和熟练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力，发展数学思维。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。

2.教学难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的运算规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握除法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：学生分组进行讨论和操作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：除法教具、计算器、练习题等。

2.教学环境：教室环境布置得舒适、安静，有利于学生专注学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的实际例子，如分水果，引入除法的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示除法的教具，引导学生观察和思考除法的意义，让学生通过观察和操作，理解除法的基本概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行除法的实际操作，教师引导学生思考和解决问题，让学生通过实际操作，掌握除法的运算方法。

标题：二年级上册数学教案除法的初步认识北京版 (6)一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的关系。

2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能进行简单的除法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 除法的概念2. 除法与乘法的关系3. 除法的基本运算方法4. 简单的除法计算三、教学重点和难点1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。

2. 教学难点：除法的运算方法，特别是除不尽的情况。

四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。

2. 演示法：通过具体的例子，演示除法的运算过程。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生掌握除法的运算方法。

五、教学步骤1. 导入：通过乘法口诀表，引导学生回顾乘法的基本知识，为学习除法打下基础。

2. 讲解除法的概念：除法是一种数学运算，用来表示把一个数平均分成几份，每份是多少。

用除号“÷”表示。

例如，把12个苹果平均分成3份，每份是多少？答案是4个苹果。

3. 讲解除法与乘法的关系：除法和乘法是相反的运算。

乘法是求几个相同加数的和，除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

例如，3×4=12，已知3和12，求另一个因数4，就是12÷3=4。

4. 讲解除法的基本运算方法：先确定被除数和除数，然后进行除法运算。

如果除不尽，可以保留余数。

例如，15÷4=3余3，意思是15除以4等于3，余数是3。

5. 练习：通过大量的练习，让学生掌握除法的运算方法。

可以从简单的除法开始，逐渐增加难度。

6. 总结：总结本节课的内容，强调除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。

六、作业布置1. 课后练习：布置一些除法练习题，让学生巩固所学知识。

2. 预习：预习下一节课的内容，提前了解除法的应用。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法有了初步的认识。

标题：二年级上册数学教案——除法的初步认识（北京版）一、教学目标1. 让学生理解除法的含义，能够正确运用除法解决实际问题。

2. 培养学生运用除法进行计算的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。

2. 除法算式的读写：被除数、除数、商、余数。

3. 除法的计算方法：表内除法、一位数除以两位数、两位数除以一位数。

4. 除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的读写、除法的计算方法。

2. 教学难点：除法在实际生活中的应用，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现除法的规律。

2. 运用实例教学，让学生在实践中掌握除法的计算方法。

3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解除法的含义。

2. 讲解新课：（1）除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。

（2）除法算式的读写：被除数、除数、商、余数。

（3）除法的计算方法：表内除法、一位数除以两位数、两位数除以一位数。

3. 操练巩固：（1）让学生进行除法计算练习，巩固所学知识。

（2）通过实例，让学生学会运用除法解决实际问题。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法在实际生活中的应用。

5. 布置作业：布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。

六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对除法的概念、计算方法是否掌握？3. 学生在解决实际问题时，能否灵活运用除法？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的教学，使学生初步认识除法，掌握除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

重点关注的细节：除法在实际生活中的应用补充和说明：在二年级上册数学教学中，除法作为一个重要的数学概念和计算方法，不仅要求学生理解其含义、掌握计算方法，更重要的是能够将除法应用于实际生活中，解决实际问题。

主备教师尤佳协备教师单元课题第 1单元课题：除法设计项目设计内容教本单元教材从学生已知的表内除法引入，经过分苹果等活动，促使学生体会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。

通材过实质操作，学生领悟到余数必然要比除数小，从而主动研究试商的方法。

教简材还注意引导学生，把学到的有余数除法知识运用到实质中去，解决平常生活析中的问题。

过程与方法：单经历分苹果等实质操作，初步领悟有余数除法与生活的亲近联系，并能结合生活实质进行应用。

元知识与技术：目体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

标感情、态度与价值观：研究有余数除法的试商方法，领悟到余数必然要比除数小。

单元重点： 1．使学生体验除法的意义及竖式的计算过程。

领悟余数要比除数小。

2．经历试商的过程，积累试商的经验，渐渐达到熟练程度。

重点3．使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

难点难点：体验除法的意义及竖式的计算过程，领悟余数要比除数小。

课时安排12 课时授课准备学生准备小圆片授课内容分苹果课型新授课知识技术 :课使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，领悟竖式中每一步的详尽含义。

时过程与方法 :目经过分苹果等实质操作，领悟除法与生活的亲近联系。

标感神态度价值观 :提高学生解析观察、推理、判断能力，养成优异的学习习惯。

重点重点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，领悟竖式中每一步的详尽含义。

难点难点：用竖式来计算除法的方法授课准备学生准备小圆片授课时数第 1课时节次第 1节授课过程教师授课活动学生学习活动个性思虑部分一、发言引入星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。

谁来数一数这里有多少个苹果？对话平台玩中学。

,你们来帮幼儿园的老师算一算：思虑：每盘放 6 个苹果， 18 个能够放几盘？二、研究新知1. 想一想，算一算（ 1）先学生独立思虑上述。

分一分与除法1教学目标：1.通过等量划分（装袋、度量）两种情境，初步理解除法的含义，积累除法的感性认识。

2.通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。

3.能结合具体情境，根据图片和文字信息，解决简单的除法应用题问题，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。

教学难点：通过实际操作初步理解除法含义。

教学过程：一、实践操作、初步认知：1.创设情境：金秋十月，是个丰收的季节，小丁丁和爸爸妈妈一起去果园摘橙子，他一共摘了12个橙子，准备和小伙伴们一起分享。

他将4个橙子装一袋,12个橙子能装几袋呢?我们一起借助小圆片来分一分吧！2.揭题：分一分（课题板贴）3. 师示范操作：小结：像刚才这样分的过程，我们都可以用减法算式来表示。

4.自主探究：那么12个橙子还能怎么分呢？每袋装几个？可以装几袋？下面请小朋友用刚才学到的方法，自己动手试试看，分好后，在学习单上的第一大题试一试，记录下你的减法算式，看谁找到的方法最多！学生反馈。

二、变式练习，巩固新知师：刚刚我们已经学会了分橙子，同学们还想再继续分一分吗？师：那我们再来分一分苹果，这次小丁丁有什么要求呢，谁来读一读？生：15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘？师：这次没有小圆片了，你还会分吗？你有什么好办法？生：圈一圈师：你的方法真不错！小朋友赶紧帮小丁丁分一分吧，拿出学习单，完成第二大题。

学生反馈，教师校对。

师：如果现在图片也没有了，你还有什么方法可以知道15里有几个5？生：可以用乘法口诀思考，因为三五十五，所以15里有3个5. 师：你真棒，可以运用我们学过的乘法口诀解决遇到的新问题！所以我们也可以把“15里有3个5”用乘法算式“15=（3）×5”来表示，求得的“3”写在括号里。

15＝( )×5 （ PPT出示）师：那同学们来想一想哪一句乘法口诀可以表示12里有3个4吗？生：三四十二，12=（3）×4（板贴）小结：同学们真聪明！我们已经知道把12个橙子，每4个一份，可以分成这样的3份，就是求12里有3个4。

北师大版小学二年级数学下册全册单元《除法》单元备课教案二年级数学单元《除法》单元备单元教学内容：本单元包括：“分苹果”、“分橘子”、“分草莓”、“租船”、“派车”和“练习一”。

单元教材分析：本单元在上册学习表内乘除法的基础上，学习有余数除法。

有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。

教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，教材注意引导学生把学到的知识运用到实际中去，解决日常生活的问题。

通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式的每一步的实际含义。

联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。

有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经理试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。

在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

单元教学目标：经历分苹果、分橘子、分草莓等实际操作活动，初步体会有余数除法和生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

体验除法竖式的抽象过程，能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小。

单元教学重点：让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。

让学生体会学习有余数除法的必要性。

有余数除法的试商。

解决有余数出发的问题。

培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。

单元教学难点：体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式。

有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。

能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

课题分苹果教时一1学习目标1、让学生在分苹果的过程中，抽象出除法竖式的计算过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

让学生能正确掌握除法竖式的书写格式。

在小组合作学习中培养学生团结、合作探索的精神。

北师大版二年级下册数学教案：1除法第2课时搭一搭(一)
一、教学目标
1.掌握整除与非整除的概念。

2.在搭积木过程中巩固数的认识和对除法概念的理解。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点和难点
•教学重点：搭积木巩固数的认识，理解除法概念。

•教学难点：通过搭积木练习深入理解数学概念。

三、教学过程
1. 导入新课
1.教师放置一些小积木堆在讲台上，向学生介绍所需要的积木。

2.要求学生运用所学知识将小积木搭建成不同的形状。

2. 搭积木
1.教师引导学生搭建数个形状各异的积木。

2.要求学生用所学概念判断每个积木中的积木块数量是否能被平均分成若干组。

3. 反思课堂练习
教师与学生一起回顾上述练习中所有搭建的积木，并对其进行归类讨论。

4. 练习
1.要求学生在课下用积木模拟不同的除法运算。

2.教师布置课后习题。

四、教学评价
1.检查学生课堂笔记。

2.评价学生对数的认识和对除法概念的掌握程度。

3.考查学生完成的课后习题情况。

五、教学注意事项
1.安排积木数量适当，避免搭积木过多影响课堂进度。

2.确保可供学生操作的积木是齐全、稳定的，避免操作不便影响效果。

3.依据学生实际情况，做出相应的教学调整和帮助。

【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。

但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。

因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。

学具：每人一份操作材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。

让学生发表自己的见解，引出除法的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。

同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。

同时，教师对学生的答案进行点评和指导。

北师大版二年级下册数学教案：1除法第8课时练习一(1)教学目标1.明确学生在学习本节课时所需要掌握的知识点和技能2.能够强化学生对于除法的理解和运用3.提高学生的运算速度和准确性4.激发学生的数学兴趣教学重点1.学生能够准确地进行除法运算2.学生能够对于问题进行合理的思考和解决教学难点1.针对不同的问题进行合理的思考和分析2.对于较为困难的题目，学生能够独立思考并得到正确答案教学材料•课本：北师大版二年级下册数学教学过程一、引入首先，教师可以通过简单的口头问答或者示范操作来引导学生回顾本章所学的相关概念和知识点。

例如，提问“什么是除法？”，“除数和被除数有什么关系？”等问题。

二、讲解接着，教师可以通过板书或者PPT等方式，向学生详细讲解本节课所学的相关知识点和运算方法。

在此过程中，教师可以结合具体的例子来进行解释和演示，让学生更好地理解和掌握。

三、练习在讲解完相关知识点之后，教师可以根据课本上的练习题或者自己编写的题目，让学生进行个人或小组练习。

这一步的目的是让学生运用所学的知识点和方法，提高他们的运算速度和准确性，同时也可以培养他们的思考能力和解题策略。

四、讲评练习结束后，教师可以对学生的答案进行讲评，指出其中的正确与错误，并解释一些学生易错的地方。

在此过程中，教师可以采用互动讲解、学生自评等方式来加强学生的理解和记忆。

五、拓展最后，教师可以向学生推荐一些拓展性的学习资源或者相关的练习题目，让学生有更多的机会来巩固和提高自己的相关能力。

教学总结通过本次课程的学习，学生不仅进一步加深了对于除法思想和运算的理解，同时也提高了他们的数学思考能力和解题能力。

在今后的学习过程中，他们可以更加自信和独立地面对和解决各种问题。

九、分一分与除法单元学习内容分析本单元是本册教科书“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有了初步体会，会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行的。

教科书一共安排了两个主题，“长颈鹿与小鸟”旨在进一步理解除法的意义，学习用2~9的乘法口诀求商，通过活动让学生体验除法与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识；“农家小院”一节是解决实际问题的综合练习课，主要巩固和灵活运用乘、除法知识和有关“倍”的知识，通过引导学生对情境进行观察、思考，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。

单元教学目标1、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。

2、体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

3、感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。

4、在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。

单元教学重难点：重点：进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。

难点：除法知识在生活中的灵活运用以及估算的应用。

课时安排：长颈鹿与小鸟——————2课时农家小院——————1课时练习七——————1课时单元测试——————3课时单元测试（测试讲评共3课时）一、填空。

1、8×□=64 9×□=45 □×6=242、被除数是48，除数是8，商是□。

3、□×□=36=□×□3=□÷□7＋7＋7＋7×2=7×□二、算一算。

28÷4= 54÷6= 45÷5= 63÷9=42÷7= 36÷6= 64÷8= 54÷6=21÷3= 35÷5= 72÷9= 56÷8=三、填表。

二年级上册数学教案除法的初步认识北京版（7）教学目标1.通过导入法，了解学生对除法的初步认识程度；2.让学生掌握除法的概念，能够按照要求进行简单的除法计算，并能够正确地表述除法的定义；3.通过教学活动，培养学生感知数学的能力，提升他们的思维素质。

教学重点1.介绍除法的定义；2.如何进行除法计算。

教学难点1.让学生能够熟练掌握除数、被除数、商、余数之间的关系；2.让学生能够将除法概念灵活地运用于解决实际问题中。

教学过程一、导入新课（10分钟）教师将一组数写在黑板上，并询问学生如何将这些数“平均分配”给三个人。

引导学生通过互动的方式，明确除数、被除数以及商的概念。

二、引入新概念（15分钟）1.教师在黑板上书写除法计算的数学式子，并介绍除法的定义。

然后由教师带领学生完成一些简单的除法计算；2.让学生自己举一些生活中的例子，运用除法的概念，解决实际问题。

三、练习题演练（25分钟）1.由教师向学生讲解几道初步的除法练习题，并引导学生自己动手操作；2.生活实例演示：教师向学生提供一组数据，让学生自己设计出问题，并应用除法的概念进行计算。

四、评估与总结（10分钟）教师针对学生在本堂课上的表现进行小结，同时展开讨论。

通过互动，回答学生对于除法概念、计算过程的疑问，并介绍更多高阶知识。

教学反思这次教学本着趣味性、实用性原则，充分考虑到学生的接受能力。

在教学过程中，我充分利用情境化的方式进行教学，在题目设计与实例展示中，加入了许多生动的细节。

因此整个课程自然、生动、易于理解，学生们也跟着老师一起进入到除法的奇妙世界。

在这个过程中，我们领略到了数学的魅力，也养成了积极探究世界的习惯。

北师大版小学数学二年级下册第一单元、除法第一课时分苹果（竖式除法）一、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元的第一课时二、教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。

2、过程与方法：经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

三、教学重难点：1.教学重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

2.教学难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

四、教学准备：（一）教学方法：讲授法、直观演示法﹑讨论法（二）教具准备：苹果图、实物投影五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课师：小朋友，你们知道妈妈去亲戚家做客，最喜欢带什么水果，能告诉老师吗？生：桔子、、苹果……师：那么，你们知道这两种水果的意义吗？（生猜）师：对了，苹果代表平安，桔子代表吉祥。

师：今天，老师也给小朋友们带来了好多苹果，希望大家平平安安。

你们看。

（投影出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（20个）师：这节课，我们就一起来分苹果（师板书：分苹果）（二）、动手操作，探究新知1、提出问题：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？（出示主题图、文字）老师想把这20个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放5个苹果，那么20个可以放几盘？师：小朋友，你们能帮老师分一分吗？2、动手操作，讨论算法师：请听清老师的两个要求：（1）用你手中的学具代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。

（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？（学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。

3、小组汇报解决问题师：哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？（学生汇报，师适时板书）。

（1）用乘法口诀来算，四五二十，可以放4盘；（2）用连加来算：5+5+5+5=20，4盘；（3）用连减来算：20-5-5-5-5=0，4盘；（4）用除法来算：20÷5=4，4盘。