四、指导选材、拓展思路 1．提示问题，打开思路 ①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？ ②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？
③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？ ④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？ ⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？ …… 2．指名学生回答 指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学 生举例 子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。 五、提出要求、独立试写
夏天来临，庄稼快要成熟了。小伙伴们邀请白雪姑 娘一起去采草莓和鲜花。白雪姑娘不情愿地去了。孩子 们在林子里采集野花做花环。他们头戴花冠，唱着歌跑
来跑去。忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一看， 白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的白雪。
联系课文，大胆想象，续写童话故事。
感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。 3．教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。 二、抛砖引玉
1.一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才 能生动，
只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？ 我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把 每句话 的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物 的语言、 动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。） 板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
冬去春来，温暖的阳光照耀着大地，冰雪融化了。 田野里百草返青，天空中云雀在歌唱。村里的女孩子们
一边跳舞，一边唱起了春天的歌。但是，白雪姑娘却倚
坐在窗边，神情越来越忧郁。
冬天最后的一点儿残雪融化了。田野里、花园里繁花 似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑 娘却更加悲伤了。她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的 阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。
