人教版语文二年级下册《文 10 沙滩上的童话》公开课教案_12

部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案10沙滩上的童话本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

1．会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。

能读写“海边、补充、公主”等12个词语。

2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。

3．有感情地朗读课文。

学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

4．以读为本。

在熟读课文的基础上，分角色朗读。

注意指导有感情地朗读。

学习本课生字新词。

试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。

教师：1、生字卡片，2、沙滩图。

学生：熟读课文2课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！”(学生开始交流)2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、自主预习，探究阅读1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。

借助拼音，读准确。

2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3．全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

如：“狠”大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾换一换：功－力＋攵＝攻4．开火车认读生字。

5．认读词语魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵三、熟读课文，了解课文内容1．用自己喜欢的方式自由读课文。

2．同桌合作，一人读，一人听。

要求读流利，不读错3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

一人读一人夸。

4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段，多读几遍，想想读懂了什么？5．根据提示说说课文主要讲了一件什么事？我们在沙滩上编织着童话。

二下语文《沙滩上的童话》优质教案一、教学内容本课选自人教版二年级下册语文教材，具体章节为第四单元第13课《沙滩上的童话》。

内容讲述了一个小男孩在沙滩上用贝壳、海螺等物品编织童话故事，展现了孩子丰富的想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，掌握课文的句型和表达方式。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的想象力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，鼓励学生勇于展示自我。

三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字词，能正确地朗读课文。

难点：理解课文中的拟人、比喻等修辞手法，培养学生的想象力、表达力和创造力。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示沙滩、贝壳、海螺等图片，引导学生回忆自己游玩沙滩的经历，激发学生的兴趣。

2. 课文学习（15分钟）a. 学生自由朗读课文，理解课文内容。

b. 教师引导学生学习生字词，讲解重点词语。

c. 教师示范朗读，学生跟读，体会课文情感。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选课文中的拟人、比喻等修辞手法进行讲解。

b. 学生模仿课文句型，进行造句练习。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生用彩色笔在练习本上画出一幅沙滩上的童话场景。

b. 学生相互展示作品，进行交流讨论。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、编织、拟人、比喻3. 句型：课文中的精彩句型七、作业设计1. 作业题目：请用日记形式，记录一次你在沙滩上的经历，运用拟人、比喻等修辞手法，展现你的想象力。

2. 答案：学生根据个人经历进行创作，教师批改后给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。

人教部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精品教案10沙滩上的童话妙析教材《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事，与孩子的生活贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。

在孩子们的童话中，充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

学情分析到了二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。

这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。

学生在学习本课生字时，易多写或漏写笔画，教师需要重点讲述容易混淆的生字，培养学生养成良好的预习及阅读习惯。

但由于学生年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导学生在故事中体验情感。

教学建议课文内容生动有趣，应加强朗读，在读中了解故事内容，重点抓住他们如何攻下城堡的对话。

可以分角色朗读，还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩，体会他们对善良、美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情，以及他们勇于面对丑恶势力的精神和他们对妈妈的无限喜爱之情。

教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。

4．能根据所给的开头编故事。

【过程与方法】1．教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感、态度与价值观】1．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。

2．体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标:认识本课生字，会读本课的词语，了解课文内容。

朗读课文，能读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。

感受儿童在沙滩上生活的快乐。

教学重点:朗读课文，读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。

教学难点：感受儿童在沙滩上生活的快乐。

教具准备：课件和田字格磁力贴教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：孩子们，今天老师用一组唤醒大家对童话的回忆（出示）师：看来同学们都非常喜欢童话，课文中的孩子们也在沙滩上垒了一座城堡，并且还编了一个美丽的故事，今天老师就带着大家走进课文。

板书课题：沙滩上的童话（指导三点水的写法，指导抓重音读课题）二、了解作者同学们都很喜欢读童话，要知道写童话的人更了不起。

让我们一起走近金波爷爷。

三、小组交流（出示生字）请同学们同桌一小组，小组长带读生字，并讨论：你有什么好办法记住这些生字？小组展示1.出示生字师：哪个小组读读生字？（选一个小组读生字，再选一个小组来挑战。

）师；谁代表你们小组说说识字方法？生代表小组说识字方法。

2.出示词语师:沙滩上有许多漂亮的贝壳，每个贝壳上都有一个生字宝宝，只有读准了这些生字，才能把贝壳捡回来，你们要试试吗？开小火车读。

（生读词语）看来同学们已经成功的收服了这些词语宝宝。

四、初步感知课文1.师：下面我们就把生字和词语宝宝带到课文中学习课文，请同学们自由读课文，并思考：课文是围绕哪句话来写的？读一读。

（课件出示）生：海边的沙滩是我们的快乐天地。

师：哪是我们的快乐天地？海边的沙滩是谁的快乐天地？海边的沙滩是我们的什么？师总结：读的重音不同，所要表达的意思也不一样，表达的情感也不同。

2.课文围绕“海边的沙滩是我们的快乐天地”讲了孩子们在沙滩上（）和（）的情景。

（板书：垒城堡编故事）五、课文引领，指导方法。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案10 沙滩上的童话本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

1．会认垒、堡、插等 15 个生字，会写补、充、抢等 8 个生字。

能读写海边、补充、公主等 12个词语。

2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。

3．有感情地朗读课文。

学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

4．以读为本。

在熟读课文的基础上，分角色朗读。

注意指导有感情地朗读。

学习本课生字新词。

试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。

教师：1、生字卡片，2、沙滩图。

学生：1 / 14熟读课文 2 课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！(学生开始交流) 2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、自主预习，探究阅读 1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。

借助拼音，读准确。

2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3．全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

如：狠大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾换一换：功－力＋攵＝攻 4．开火车认读生字。

5．认读词语魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵三、熟读课文，了解课文内容 1．用自己喜欢的方式自由读课文。

二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标孩子们能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握其中的生字新词。

通过本文的学习，孩子们将学会使用基本的阅读理解能力去感知作者的创作意图和文章结构。

在教学过程中，我希望孩子们能够通过小组合作、讨论和分享的方式，主动探究课文内容，培养孩子们的自主学习能力和团队协作精神。

同时通过引导孩子们观察生活中的事物，激发孩子们的想象力和创造力。

让我们带着这些目标，一起走进《沙滩上的童话》，感受孩子们纯真的想象世界吧！1. 知识与技能：识字任务：在这篇课文中，我们将学习一些新的生字。

老师会带领大家认识并记住这些生字，了解它们的意思和用法。

我们要一起努力，掌握这些生字，以便更好地理解和阅读课文。

理解课文内容：我们将一起阅读《沙滩上的童话》这篇课文通过老师的讲解和大家的讨论，理解故事的主要内容和情节。

我们要关注故事中的人物、事件和场景，了解故事的起因、发展和结局。

童话的世界：本课讲述的是一个关于沙滩上的童话故事。

我们将探索童话的世界，感受童话中的想象、奇幻和美好。

通过学习我们要学会欣赏童话的魅力，培养自己的想象力和创造力。

语言表达：在这堂课中，我们将学习如何运用所学的词汇和句子来表达自己的思想和情感。

通过课文的朗读和角色扮演等活动，我们要锻炼自己的口语表达能力，提高自己的语言水平。

2. 过程与方法：首先我会问孩子们：“你们喜欢沙滩吗？在沙滩上玩过什么有趣的游戏呢？”通过这样轻松的话题导入，调动孩子们的生活经验，激发他们对沙滩的好奇和兴趣。

接下来我们将一起朗读《沙滩上的童话》。

让孩子们跟随课文的节奏，感受沙滩上玩耍的欢乐氛围。

我会引导他们注意文中的语气和用词，体会其中的童趣。

课文中有几个小朋友的角色，我们可以分角色阅读。

我会邀请孩子们来扮演不同的角色，通过角色扮演，让他们更深入地理解课文内容，感受每个角色的情感和想法。

分组让孩子们讨论沙滩上还有可能发生哪些有趣的故事，这样既可以锻炼他们的想象力，也能培养他们的团队合作精神。

《沙滩上的童话》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生感受沙滩上的美丽景色，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过讲述童话故事，培养学生的语言表达能力和创造力。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

二、教学内容1. 描绘沙滩上的景色，引导学生发挥想象力，创造美丽的童话世界。

2. 讲述一个关于沙滩的童话故事，引导学生参与互动，发挥语言表达能力。

3. 引导学生思考如何保护沙滩环境，培养学生的环保意识。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生描绘沙滩景色，讲述童话故事，培养语言表达能力。

2. 难点：如何激发学生的想象力和创造力，培养学生的环保意识。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察沙滩景色，培养学生的观察力。

2. 讲述法：教师讲述童话故事，引导学生参与互动。

3. 讨论法：分组讨论如何保护沙滩环境，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备1. 图片素材：准备一些沙滩的图片，用于引导学生观察。

2. 童话故事：准备一个关于沙滩的童话故事，用于讲述和互动。

3. 讨论材料：准备一些关于保护沙滩环境的讨论题目，用于分组讨论。

第二章：教学过程一、导入1. 展示沙滩图片，引导学生观察沙滩景色，激发学生兴趣。

二、讲述童话故事1. 讲述一个关于沙滩的童话故事，如《沙滩上的小海龟》。

2. 引导学生参与互动，发挥语言表达能力，如提问、回答、复述故事。

三、描绘沙滩上的童话世界1. 引导学生发挥想象力，描绘自己心中的沙滩童话世界。

2. 学生分享自己的描绘，教师给予鼓励和指导。

四、保护沙滩环境讨论1. 引导学生思考如何保护沙滩环境，如不乱扔垃圾、不破坏海洋生物等。

2. 分组讨论，每组选择一个讨论题目，展开讨论。

3. 各组分享讨论成果，教师给予点评和指导。

五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调保护沙滩环境的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中保护环境。

同步练习：（1）故事主要讲述了什么内容？（2）小海龟遇到了哪些困难？它是如何克服的？（3）从这个故事中，你学到了什么道理？（1）你心中的沙滩童话世界是什么样子的？（2）你在这个世界里遇到了哪些有趣的事情？（3）你认为如何保护这个美丽的沙滩世界？（1）你们组讨论的题目是什么？（2）你们提出了哪些保护沙滩环境的方法？（3）你们认为这些方法有哪些实际意义？六章：童话故事教学活动设计一、教学目标1. 透过童话故事，深化学生对沙滩生态的认识。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精品教案《沙滩上的童话》本课讲了我们在沙滩上修筑了城堡并编织了美好的童话的故事。

课文内容简单并且贴近学生生活，体现了童真童趣，天真活泼。

为我们描述了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年美好生活的画面。

【知识与能力目标】 1. 认识 11 个生字，会写 8 个字，分角色朗读课文，理解文中词语的意义； 2. 能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

【过程与方法目标】在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

【情感态度价值观目标】体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ 【教学重点】1.识字、写字；2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

多媒体课件。

一、质疑导入 1.童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙1 / 16滩上的童话会发生什么故事呢？（师介绍：童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

）今天我们学习《沙滩上的童话》。

板书课题，齐读课题。

2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

二、识字解词 1.学生自读课文。

提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

10沙滩上的童话【教学目标】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

【教学重点】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。

金波，诗人，儿童文学作家。

河北冀县人。

2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。

（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。

4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。

4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7．我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。

8．努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。

3．注音领读。

4．重点认读：堡、赞、驾、补、狠。

（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）比较认知“补、狠”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，注意“补”的偏旁两点。

（3）“狠”字强调偏旁是“犭”，想一想有哪些这样的字？（预设：狼、狗、猫……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第1篇】教学目标1 认识4个生字。

积累6个词语，抄写1句句子。

2 分角色朗读课文。

3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。

教学过程一、看图说话，揭示课题。

（一）出示沙滩图，练习说话。

1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。

1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。

2、指名读。

3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。

5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。

8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。

出示课题。

9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

二、学习课文（一）听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（二）指名回答，板书：救公主（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？（四）根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。

”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？我们也成了？我们又在商量着？一个伙伴说？我说？我的方法得到了大家的赞赏。

于是？我挖呀，挖呀，终于？我把手？，就？。

读后学习生字“窟”、“塌”。

（六）救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。

（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。

10 沙滩上的童话【核心素养目标】文化自信：感受纯真的童心、快乐的生活。

语言运用：根据提示用提供的词语编故事。

思维能力：能展开想象编故事。

审美创造：感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

【课前解析】《沙滩上的童话》是按从概括到具体的方式来布局谋篇的，因此可以从中心句（第1自然段）切入，以关键词“快乐为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。

让学生在反复朗读中，想象画面，感受儿童生活的快乐。

文中描写小伙伴们在沙滩上玩耍时，用了很多短语，教师可指导学生体会这些动作用词的准确，学习积累语言、规范用词，并有意识地引导学生迁移运用，进行动词运用的训练。

【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。

【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。

2.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

【教学难点】1.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

【教学过程】一、激趣导入，引入课题。

1.老师提问：小朋友，你最喜欢的游戏是什么？（出示课件3）预设：跳绳、踢毽子……2.教师引导：说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？（出示课件4）3.过渡语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。

孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。

今天，就让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》。

板书课题：沙滩上的童话（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。

二下语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级下册语文教材，第十九课《沙滩上的童话》。

文章描述了孩子们在沙滩上用贝壳、石子等物品搭建童话世界的情景，充满了想象力和童趣。

详细内容主要包括：词语理解、句子解析、段落大意和主题思想。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、新词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受课文中的美和趣味，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜童年的美好情感，培养学生的创新精神和合作意识。

三、教学难点与重点重点：词语理解、句子解析、段落大意和主题思想。

难点：如何引导学生通过观察、想象，深入理解课文，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、词语卡片、课文挂图。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩美景图片，引导学生回忆自己玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 词语学习：学习生字、新词，理解词语在句子中的含义。

3. 课文解析：逐段讲解课文，分析句子，理解段落大意。

4. 例题讲解：针对课文难点，设计例题，引导学生深入思考。

5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。

6. 主题探讨：引导学生从课文中体会作者的情感，讨论文章的主题思想。

六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字、新词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。

3. 段落大意：简洁明了地展示课文结构。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述文章大意。

（2）从课文中找出你最喜欢的句子，并说明原因。

（3）围绕“沙滩上的童话”，发挥想象，写一篇短文。

2. 答案：（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然和童年的作品，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

新人教部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》公开课教案教学目标：1.认识并会写本课七个生字，认识蓝线中16个生字，理解词语意思。

2.正确流利的朗读课文。

3.了解课文主要内容，能用自己的话说一说课文中的故事。

教学重难点：1.正确流利的朗读课文。

2.了解课文主要内容，能用自己的话说一说课文中的故事。

教学过程：一、复习入“童话”1．复习导入，回顾课文。

(1)同学们，上节课我们来到沙滩上，遇到了一群垒城堡的小朋友，城堡里会发生怎样的故事呢？这节课我们继续学习这篇课文。

(2)自读课文，边读边思考：城堡里发生了一件什么事？2．检测字词，听写巩固。

(1)教师报听写，学生书写。

课件出示：周围补充公主勇士飞机地道火药胜利叫喊忘记(2)当堂订正，及时修改。

二、品读赏“童话”1．学“公主被困”，知起因。

(1)请同学们自由朗读课文第3～6自然段，说说孩子们为什么要救公主。

指名交流，教师评价。

(2)指导朗读第3自然段。

课件出示：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。

”①指名读句子，说说你读懂了什么。

②理解“凶狠”的意思，指导朗读，读出恶狠狠的语气。

(3)指导读好第一组对话。

课件出示：他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢！①大家为什么讨厌凶狠的魔王？谁来读读这两个句子？②关注标点：文章中不仅语言文字能说话，标点符号也能说话。

你从这两个感叹号中，体会到了什么？③学生交流。

④谁能带着自己的理解再来读一读？(4)对照板书，理解“补充”。

课件出示：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”(5)师生合作朗读。

(6)引导思考：救公主的想法是怎样产生的？(抓提示语，明确是小伙伴们你一言我一语编的)小结：通过刚才的学习，我们知道了救公主的原因，也就是故事的起因。

2．学“攻打城堡”，知经过。

(1)一转眼，城堡变成了魔窟，“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。

小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第7～13自然段。

部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第1篇】教学目标1、正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。

帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

2、理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

3、让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学重点：正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。

帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

教学难点：1、理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

2、让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学设计第一课时：一、导入：同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今天老师也给大家带来一个“童话”，但是这个“童话”和我们大家度过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的共鸣，不用老师过多阐述，学生自然进入文本。

二、初读文本：以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。

1、学生自由读课文。

2、教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。

3、指名读，老师给予肯定和表扬。

通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。

读的过程就是学生认读生字的过程。

三、识字教学：刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？1、生自由说记忆方法。

2、老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。

如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保———堡、工———攻、亡———忘、史———驶”等课利用熟字记忆新字。

3、简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，老师进行示范。

如：“建、药”要写好看，写正确；“补”字的左边不能与“视”的偏旁写一样。

4、帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分。

10 《沙滩上的童话》教学反思（一）这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想象世界，极富童真童趣，深受二年级的学生的喜欢与接受。

怎样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不光能正确引导同学们玩游戏，还能让学生感受事物的美好，激发想象力。

评读、品读句子。

比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。

”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。

因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法。

从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。

这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。

在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛很好。

（二）《沙滩上的童话》是一篇非常优美的文章，作者用诗般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。

孩子们的童话尽显人性之美丽。

课文重点是想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。

而这样的情境更贴近学生的生活。

从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。

这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。

10沙滩上的童话公开课一等奖创新教案《沙滩上的童话》教学设计一、教学目标1. 学生能够正确认读“堡、插"等生字，会写“堡、插”等生字，并掌握它们在课文中的具体用法。

2. 通过朗读课文，学生能够感受孩子们在沙滩上建造城堡并编织童话故事的快乐，理解并体会童话的奇幻色彩。

3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们根据课文内容进行拓展，尝试编写自己的童话故事。

二、教学重点1. 生字新词的正确读写，及其在课文中的应用。

2. 课文内容的理解，感受童话故事的魅力。

三、教学难点1. 如何通过朗读表达课文中孩子们的快乐情感。

2. 引导学生展开想象，创造性地编写自己的童话故事。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发学生兴趣亲爱的同学们，你们喜欢在沙滩上玩耍吗？沙滩对你们来说意味着什么？让我们一起来聊聊沙滩上那些快乐的事情吧！有没有在沙滩上建造过城堡？或者，你们是否尝试过在沙滩上编织一个奇幻的童话故事呢？2. 引出课题今天，我们将一起学习一篇非常有趣的课文——《沙滩上的童话》。

课文讲述了一群孩子在沙滩上建造城堡，然后一起编织了一个充满奇幻色彩的童话故事。

你们想知道这个童话故事的内容吗？那就让我们一起跟随作者的笔触，去探索这个沙滩上的奇妙世界吧！3. 预期目标设定通过本课的学习，我们希望你们能够：感受孩子们在沙滩上建造城堡并编织童话故事的快乐，激发自己的想象力。

正确认读并理解课文中的生字新词，掌握它们在文中的用法。

能够流畅朗读课文，体会童话故事的奇幻色彩。

4. 情境创设与师生互动为了更好地理解课文内容，我们可以一起创设一个有趣的情境。

想象你们现在就是课文中的那些孩子，正在沙滩上建造着属于自己的城堡。

你们会用什么材料来建造？城堡里住着谁？你们又会编织一个怎样的童话故事呢？邀请几位同学分享自己的想象和创意，老师进行点评和补充，引导全班同学展开想象，激发学习兴趣。

5. 过渡到新课内容同学们的想象真是太丰富了！现在，让我们一起来看看课文中的孩子们是如何在沙滩上建造城堡并编织童话故事的。