幼儿园 沙水 游戏计划
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中班沙水区《沙水游戏大作战》游戏推进表
在讨论挖水道的过程中，幼儿有着丰富的想象力和创造力。在建设过程中，教师要给幼儿提供充分自由的讨论时间和空间，当他们卡壳时，加以引导、提醒，进行思想碰撞。
在游戏分享环节教师抛出问题，让幼儿畅所欲言分享游戏中的收获和下一步游戏的意愿。而在接下来的游戏中，也要提供要更多的材料，让幼儿去大胆的创新、自主的探索。
游戏后，幼儿回到班级进行活动分享。用绘画的形式来记录，分享自己的游戏故事，但有个别幼儿垂头丧气，发现根本无法完成自己的想法。
问题一：想要在沙池里搭建城堡，可惜沙子太干了，根本搭建不成功；
问题二：小桶来回回的运输水太麻烦，水也不够用；
问题三：搭的桥总是在漏水；
幼儿将出现的问题进行讨论。
来到沙水区，挖水道工程开始了，幼儿自主选择挖沙工具：有的拿铲子、有的拿沙耙，根据设计图开始忙碌起来。在大家齐心协力下，不一会儿一条长长的小水道已经挖成功了。幼儿分工合作，很快就看到沙池里大大小小几条水道汇在一起，兴奋不已，更加期待水道通水。
幼儿克服重重困难将水成功引向沙池的沙坑里，幼儿感受到了发自内心的成就感。
调整与推进
活动初期，先让幼儿按照自己的想法来设计游戏，教师需要细心地观察，适时引导，启发幼儿去思考并产生更多的玩法。在讨论过程中，教师要有效介入，引出活动的主题。
引导幼儿将游戏向更深的层次探索，通过图片和视频丰富幼儿的生活经验，帮助其了解水道的形态特征。
游戏最后——搭建管道
1、结合前三次游戏经验，讨论这次游戏当中要注意的问题。
2、在游戏中出现问题时，鼓励幼儿尝试表达看法，探索、实践，能够发现问题并解决。
3、教师观察及时指导。
观察记录
小朋友们各抒己见，他们拿起笔将自己的沙水区游戏计划画了下来。除了同伴间的交流分享外，老师一对一倾听记录下了孩子们精彩的游戏计划。
在游戏分享环节教师抛出问题，让幼儿畅所欲言分享游戏中的收获和下一步游戏的意愿。而在接下来的游戏中，也要提供要更多的材料，让幼儿去大胆的创新、自主的探索。
游戏后，幼儿回到班级进行活动分享。用绘画的形式来记录，分享自己的游戏故事，但有个别幼儿垂头丧气，发现根本无法完成自己的想法。
问题一：想要在沙池里搭建城堡，可惜沙子太干了，根本搭建不成功；
问题二：小桶来回回的运输水太麻烦，水也不够用；
问题三：搭的桥总是在漏水；
幼儿将出现的问题进行讨论。
来到沙水区，挖水道工程开始了，幼儿自主选择挖沙工具：有的拿铲子、有的拿沙耙，根据设计图开始忙碌起来。在大家齐心协力下，不一会儿一条长长的小水道已经挖成功了。幼儿分工合作，很快就看到沙池里大大小小几条水道汇在一起，兴奋不已，更加期待水道通水。
幼儿克服重重困难将水成功引向沙池的沙坑里，幼儿感受到了发自内心的成就感。
调整与推进
活动初期，先让幼儿按照自己的想法来设计游戏，教师需要细心地观察，适时引导，启发幼儿去思考并产生更多的玩法。在讨论过程中，教师要有效介入，引出活动的主题。
引导幼儿将游戏向更深的层次探索，通过图片和视频丰富幼儿的生活经验，帮助其了解水道的形态特征。
游戏最后——搭建管道
1、结合前三次游戏经验，讨论这次游戏当中要注意的问题。
2、在游戏中出现问题时，鼓励幼儿尝试表达看法，探索、实践，能够发现问题并解决。
3、教师观察及时指导。
观察记录
小朋友们各抒己见，他们拿起笔将自己的沙水区游戏计划画了下来。除了同伴间的交流分享外，老师一对一倾听记录下了孩子们精彩的游戏计划。
幼儿园自主游戏活动计划(沙水区)
1.能把陷阱挖深、挖长，用网纱、木板等隐藏陷阱。
2.尝试用材料进行复杂的情境建构一一修城市游戏。
・高层次：
1.引导幼儿提取生活经验，回忆海洋和小岛的布局。
2.用材料进行大型的情境建构，创设海洋、小岛的情境。
6
月
材料
准备
pvc管、木板、石头、塑料砖刀、砌墙水平线、石头、小袋子、各国国旗、迷彩布等
主要内容
幼儿园自主游戏活动计划（沙水区）
核
心
经验
1.在与沙水互动的过程中体验、探究自然物质之间的特性和乐趣，激发幼儿对自然物质的探究意识和创作兴趣。
2.能运用各种工具和辅助材料探索创造性的玩法，掌握沙子的特性，并能结合自己的生活经验进行塑形表现和创作。
3.建立并遵守沙水区的活动规则、能有序取放材料，并在游戏中习得一定的安全意识和自我保护能力。
12
月
材料
准备
铲子、各类玩具、塑料砖刀、砌墙水平线、石头、木板等
主要内容
修墙游戏、修公路、堆城堡.....
分层
指导
重点
・低层次：
1.认识塑料砖刀、砌墙水平线等材料，知道它们的用途。
2.尝试利用每种材料进行游戏的探索，主动提问。
・中层次：
1.利用多种工具进行修筑游戏，掌握铲、拍、挖、筑、筛、灌、铺等动作。
1.能用铲子挖出较深的洞。
2.能坚持游戏，有一定的持续性。
・高层次：
1.积极探究“打井”的方法，尝试用不同工具进行打井。
2.能先设计水渠的线路，根据线路挖出由浅到深的水渠。
11
月
材料
准备
铲子、喷洒器、饼干模具、塑料小桶、杯子等
主要内容
洒水游戏、“做饼干”、堆山丘
分层
2.尝试用材料进行复杂的情境建构一一修城市游戏。
・高层次：
1.引导幼儿提取生活经验，回忆海洋和小岛的布局。
2.用材料进行大型的情境建构，创设海洋、小岛的情境。
6
月
材料
准备
pvc管、木板、石头、塑料砖刀、砌墙水平线、石头、小袋子、各国国旗、迷彩布等
主要内容
幼儿园自主游戏活动计划（沙水区）
核
心
经验
1.在与沙水互动的过程中体验、探究自然物质之间的特性和乐趣，激发幼儿对自然物质的探究意识和创作兴趣。
2.能运用各种工具和辅助材料探索创造性的玩法，掌握沙子的特性，并能结合自己的生活经验进行塑形表现和创作。
3.建立并遵守沙水区的活动规则、能有序取放材料，并在游戏中习得一定的安全意识和自我保护能力。
12
月
材料
准备
铲子、各类玩具、塑料砖刀、砌墙水平线、石头、木板等
主要内容
修墙游戏、修公路、堆城堡.....
分层
指导
重点
・低层次：
1.认识塑料砖刀、砌墙水平线等材料，知道它们的用途。
2.尝试利用每种材料进行游戏的探索，主动提问。
・中层次：
1.利用多种工具进行修筑游戏，掌握铲、拍、挖、筑、筛、灌、铺等动作。
1.能用铲子挖出较深的洞。
2.能坚持游戏，有一定的持续性。
・高层次：
1.积极探究“打井”的方法，尝试用不同工具进行打井。
2.能先设计水渠的线路，根据线路挖出由浅到深的水渠。
11
月
材料
准备
铲子、喷洒器、饼干模具、塑料小桶、杯子等
主要内容
洒水游戏、“做饼干”、堆山丘
分层
大班沙水游戏备课计划
大班沙水游戏备课计划户外自主游戏：沙水游戏1游戏材料及准备：小桶、铲子、铁锹、漏斗等。
前期游戏经验：沙水游戏是极受孩子们喜欢的一项活动，沙水是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易成型，与其他活动相比，它更具有自主性和创造性的特点，让孩子们的感知力，想象力，创造力均得到较好的发展，并能激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙水的零距离接触中得到快乐。
沙水区畅玩时间到，孩子们兴奋极了，穿上罩衣和雨靴奔向沙池。
梦梦：我要用沙子做一个三层蛋糕。
宗贤：我要挖一个很深的水池。
图图：我要挖一个超级大的沙坑。
泽智：我们建一个水上乐园吧。
就这样小朋友们不亦乐乎的玩起了沙水游戏。
观察及引导要点：1.观察幼儿在游戏中是否有探究意识和创造性的表现。
引导幼儿通过低结构、富有探究性的玩具材料，激发探究兴趣与探究意识。
2.观察幼儿在游戏中是否有主题的进行游戏。
引导幼儿与同伴进行交流分享自己的游戏经验来丰富游戏内容。
3.观察幼儿在游戏过程中是否选择利用玩具材料和工具的情况；引导幼儿运用玩具材料进行游戏。
游戏材料及准备：沙池、水池、管子、塑料袋、轮胎、单元砖、水桶、盆子等。
前期游戏经验：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。
沙水区一直深受孩子们的喜爱，似乎沙和水有一种天然的亲和力，无论多大的孩子都会爱上它们，从中找到无穷的乐趣。
这学期新添置了一批沙水工具，引发了幼儿的好奇，他们有了各种各样的问题，你一言我一语地讨论起来了……“这里有很多工具，我好喜欢呀!”“这些工具看起来很好玩哦！”由此沙水游戏探索之旅开启啦！观察及引导要点：1.观察幼儿在游戏中是否能专注、投入、持续的进行尝试游戏内容及玩法；引导幼儿在游戏过程中通过铲、堆、拍、运、划发展手腕精细动作。
2.观察幼儿在游戏中是否能利用沙、水、泥巴的特性创造性的开展游戏。
引导幼儿有目的有计划的开展内容和主题。
3.观察幼儿在游戏中是否能与同伴协商游戏主题和方案，有分工，有合作；引导幼儿能与同伴一起完成比较有挑战性的游戏主题，并学会尊重他人意见。
大班户外活动沙水区方案
大班户外活动沙水区方案一、项目背景近年来，户外活动对幼儿园大班学生的重要性日益凸显，越来越多的学校开始加大对户外活动的投入。
本文旨在结合学生的年龄特点和户外场所条件，设计一个适合大班学生的户外活动沙水区方案。
二、活动目的1.增强学生的户外体验，提高他们对自然环境的认识。
2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.激发学生的想象力和创造力，促进其全面发展。
三、沙水区设计1. 设施准备•沙池：设置一个适当大小的沙池，供学生沙滩游戏和沙井建造。
•水池：在旁边配备一个水池，供学生水泼戏和水上玩耍。
•沙具：为学生准备各种沙具，如铲子、簸箕、桶等，丰富他们的沙井建造过程。
•水具：提供水枪、水桶等水具，让学生在水池中尽情玩耍。
2. 活动内容•沙滩游戏：让学生自由发挥想象力，在沙池中进行沙滩游戏，比如沙堡建筑比赛、沙雕创作等。
•水上争夺：将学生分成小组，在水池中进行水枪街头霸王的游戏，培养团队合作精神。
•水池冷却：让学生在水池中尽情玩耍，享受清凉的水带来的快感，放松身心。
3. 安全措施•聘请专业教师或保育员负责监督学生的活动，确保他们安全。
•检查沙水区设施，确保没有尖锐物或其他危险因素存在。
•做好防晒工作，避免学生被太阳暴晒。
四、活动效果评估1.问卷调查：向学生和家长发放问卷，了解他们对活动的满意度和意见建议。
2.教师总结：由负责活动的教师总结活动过程中的优缺点，为今后的户外活动提供参考。
3.参观整理：整理沙水区设施和沙具水具，保证下次活动的顺利进行。
五、总结通过设计一个适合大班学生的户外活动沙水区方案，可以有效提高学生的团队合作能力和学习的积极性，让他们在户外活动中获得更多的快乐和知识。
希望这个方案可以为学校的户外活动提供一定的参考价值。
幼儿园 沙水游戏计划
下一步策略：
1.培养幼儿主动性、积极性得到了培养，
2.注意调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望。3.发展幼儿的动手能力，想象力，创造力等。
4.在游戏过程中，要以幼儿为主体，尊重幼儿。
第十七次游戏观察与分析：
伟鑫小朋友想要一把大铲子，可是工具箱内的大铲子都已经被小朋友拿走了。这时候他看见昱辰使用好大铲子放在一边就伸手拿走，昱辰发现了两个人起了争执，最后在老师的介入下，伟鑫向昱辰承认错误，而昱辰则邀请伟鑫一起游戏。
1.观看图片，丰富幼儿对城堡的认识，初步了解城堡的结构
2、幼儿自由讨论
1.请幼儿自由组合进行讨论，分配任务
3、幼儿动手操作
观察与分析：
游戏时，有的小朋友直接拿模具制作城堡，有的小朋友用铲子加辅助工具制作城堡。张舒涵拿了一个城堡模型，装满沙子，然后慢慢的倒扣过来，可是因为沙子松散，而且速度慢，所以倒一半沙子就都漏出来了，她思考了一下，又试了一次，可是还是失败了。她抬头刚好看到吴昕玥也在制作模型，只见昕玥装好沙子后用小铲子轻轻拍拍作品，然后快速的倒扣模具，并用小铲子敲敲模具，拿开模具，昕玥做成了一个半成品城堡。张舒涵看完又开始了新的一轮制作，可是做出来的城堡都是半成品，没有屋顶的。于是我走过去问，我可以和你一起搭建城堡吗？舒涵同意了，我拿起模具，边装沙子边自言自语：我要填满，填满，压，压，做个漂亮的城堡，快速翻。我的城堡做成功了。舒涵看了，也开始学我，填满，压一压，快速翻，很快做出了一个比较完整的城堡。经过观察我发现许多孩子在模具的制作都不是很会，但是他们的使用率却很高。
下一步策略：
1.多提供一些辅助材料，请幼儿一起收集辅助材料，如：树枝，树叶，瓶盖，石头等。
2.在游戏前全面认识工具，并讨论工具的使用方式，可以用在什么地方。
1.培养幼儿主动性、积极性得到了培养，
2.注意调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望。3.发展幼儿的动手能力，想象力，创造力等。
4.在游戏过程中，要以幼儿为主体，尊重幼儿。
第十七次游戏观察与分析：
伟鑫小朋友想要一把大铲子，可是工具箱内的大铲子都已经被小朋友拿走了。这时候他看见昱辰使用好大铲子放在一边就伸手拿走，昱辰发现了两个人起了争执，最后在老师的介入下，伟鑫向昱辰承认错误，而昱辰则邀请伟鑫一起游戏。
1.观看图片，丰富幼儿对城堡的认识，初步了解城堡的结构
2、幼儿自由讨论
1.请幼儿自由组合进行讨论，分配任务
3、幼儿动手操作
观察与分析：
游戏时，有的小朋友直接拿模具制作城堡，有的小朋友用铲子加辅助工具制作城堡。张舒涵拿了一个城堡模型，装满沙子，然后慢慢的倒扣过来，可是因为沙子松散，而且速度慢，所以倒一半沙子就都漏出来了，她思考了一下，又试了一次，可是还是失败了。她抬头刚好看到吴昕玥也在制作模型，只见昕玥装好沙子后用小铲子轻轻拍拍作品，然后快速的倒扣模具，并用小铲子敲敲模具，拿开模具，昕玥做成了一个半成品城堡。张舒涵看完又开始了新的一轮制作，可是做出来的城堡都是半成品，没有屋顶的。于是我走过去问，我可以和你一起搭建城堡吗？舒涵同意了，我拿起模具，边装沙子边自言自语：我要填满，填满，压，压，做个漂亮的城堡，快速翻。我的城堡做成功了。舒涵看了，也开始学我，填满，压一压，快速翻，很快做出了一个比较完整的城堡。经过观察我发现许多孩子在模具的制作都不是很会，但是他们的使用率却很高。
下一步策略：
1.多提供一些辅助材料，请幼儿一起收集辅助材料，如：树枝，树叶，瓶盖，石头等。
2.在游戏前全面认识工具，并讨论工具的使用方式，可以用在什么地方。
一沙一水一世界——浅谈幼儿园沙水区游戏活动的指导策略
一沙一水一世界——浅谈幼儿园沙水区游戏活动的指导策略发布时间：2021-12-03T02:21:46.487Z 来源：《当代教育家》2021年5期作者：王卓良[导读] 沙、水是低结构的原生态游戏材料，同时也是最令幼儿着迷、接近自然的游戏材料。
作为沙水游戏本身就具有启发性、创造性和认知性。
对大班幼儿来说，经过小、中班2年的学习，掌握了一定的拼搭技能，沙水游戏对于他们更存在着无限的可能。
如何把这些技能运用到沙水区的游戏，最大限度发掘沙水游戏潜在的教育价值？让沙水区成为检验幼儿的学习，让一沙一水建构出他们一个个独特的世界。
老师又可以如何进一步优化幼儿园沙水区的游戏？探究组织活动的策略与观察方法，让幼儿有目的、有计划地开展沙水游戏，促进幼儿在游戏中自主去探索，尝试自己解决问题，从而获得更多的成功经验。
王卓良佛山市南海区机关幼儿园摘要：沙、水是低结构的原生态游戏材料，同时也是最令幼儿着迷、接近自然的游戏材料。
作为沙水游戏本身就具有启发性、创造性和认知性。
对大班幼儿来说，经过小、中班2年的学习，掌握了一定的拼搭技能，沙水游戏对于他们更存在着无限的可能。
如何把这些技能运用到沙水区的游戏，最大限度发掘沙水游戏潜在的教育价值？让沙水区成为检验幼儿的学习，让一沙一水建构出他们一个个独特的世界。
老师又可以如何进一步优化幼儿园沙水区的游戏？探究组织活动的策略与观察方法，让幼儿有目的、有计划地开展沙水游戏，促进幼儿在游戏中自主去探索，尝试自己解决问题，从而获得更多的成功经验。
关键词：沙水区游戏活动；指导；计划；提升曾经在《游戏活动》一书中看到：“玩水、玩沙是最令幼儿着迷的，水与沙是幼儿接近自然的最好游戏材料。
因为人类的文明就扎根于大地，诞生于水边。
同样，幼儿的文化活动也将从这里开始，我们也会在这里看到幼儿的智慧力量。
”我忽然想到一沙一水一世界，幼儿在沙水中可以构建自己的“王国”，畅想于自己美好的“世界”，遇见最好的自己。
幼儿园沙水区教研活动方案及总结
幼儿园沙水区教研活动方案及总结1. 引言1.1 背景介绍幼儿园沙水区教研活动是指在幼儿园教师之间开展的一种专业研讨和交流形式。
沙水区教研活动主要通过集体备课、观摩课堂、经验分享等方式，旨在提高教师的专业素养和教学水平，促进学校整体的发展进步。
随着社会对幼儿教育质量要求的不断提高，幼儿园教师们需要不断更新自己的知识和教学方法，以更好地满足幼儿成长发展的需求。
而沙水区教研活动作为一种集体参与、共同提升教育质量的方式，在各个学校逐渐得到了推广和应用。
1.2 研究意义沙水区教研活动对于幼儿园教师来说具有重要意义。
首先，通过参与沙水区教研活动，教师可以互相借鉴、交流经验，丰富自己的知识和技能。
其次，这种集体研讨和合作的方式可以促进教师之间的团结和协作，提高幼儿园整体的教学质量。
最后，沙水区教研活动也是培养幼儿园教师专业素养、提升职业发展和晋升机会的重要途径。
1.3 研究目的本文旨在设计一套完整的幼儿园沙水区教研活动方案，并通过对该方案实施过程的分析以及总结和心得体会，探索如何有效推行沙水区教研活动。
通过研究，可以更好地理解沙水区教研活动的意义与价值，并为其他幼儿园参考和借鉴提供一些建议与启示。
同时，也为未来在该领域继续深入探索和改进提供指导和思路。
实施沙水区教研活动需要全体幼儿园工作人员共同努力，加强合作与交流，并注重实践与反思。
通过此次研究，期望能够促进幼儿园沙水区教研活动在应用中不断完善和创新，为提高我国幼儿园教育质量做出更大的贡献。
2. 沙水区教研活动方案设计：2.1 教研活动主题选择：在沙水区的教研活动中，我们需要选择一个具体的主题来进行探究和讨论。
根据我们所处的幼儿园沙水区环境和幼儿的需求，可以选择以下主题之一：音乐游戏的创新应用、探究认知发展中心思维的培养、探索身体运动对幼儿发展的重要性等。
通过确定一个明确的主题，有助于我们更加集中地对特定内容展开讨论和实践。
2.2 活动内容安排：针对所选主题，我们需要制定相应的活动内容安排。
在沙水游戏中 培养幼儿主动探究的学习品质
在沙水游戏中培养幼儿主动探究的学习品质充分释放幼儿的天性是幼儿教育的核心。
对于幼儿来说，大自然具有神奇的魅力，幼儿对大自然充满着强烈的好奇心和探索欲。
户外沙水游戏是幼儿亲近大自然的一种有效途径，可以拉近幼儿与大自然之间的距离，有助于培养幼儿的想象力和创造力。
教师应认识到沙水游戏对幼儿发展的重要性，积极为幼儿创造安全、愉悦的环境，通过多样化的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，培养幼儿主动探究的学习品质。
一、创设适宜的游戏环境幼儿喜爱沙水游戏，是因为他们在玩的过程中能够感受到快乐，同时这类游戏对促进幼儿的发展具有重要意义。
基于对幼儿人身安全或条件限制等因素的考虑，大多数幼儿园开展的户外游戏通常是一些难度较低、危险系数低的小游戏，游戏内容单一，幼儿的参与度不高，不利于培养幼儿主动探究的学习品质。
沙水游戏能够带给幼儿独特的感官刺激，在沙水游戏中，幼儿会接触到不同质地的沙子，如湿沙、干沙、颗粒粗细不同的沙子等。
幼儿园的沙水游戏主要有室内和室外两种方式，由于室外场地更加宽阔，因而室外沙水游戏更受幼儿的青睐。
沙水游戏使用的沙子主要有白沙和黄沙两种，因为白沙容易让幼儿患上雪盲症，所以一般不被幼儿园采用。
为了更好地保障幼儿在游戏过程中的人身安全，在开展沙水游戏之前，教师应制定游戏规则，如不用脏手揉眼睛、不能将沙子撒在其他小朋友身上等。
有了安全保障，教师才能大胆放手，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。
部分幼儿园在开展沙水游戏时，游戏设施过于简单，只有一个沙池和水龙头，不利于激发幼儿的兴趣，教学效果也无法达到预期。
因此，幼儿园应结合幼儿的性格特点，在沙池中设置小型滑梯、秋千、木房子等，丰富幼儿的体验，提升幼儿的兴趣。
在游戏过程中，教师可鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，大胆探索一系列问题，比如如何将沙子运送到滑梯上等。
二、激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力对于幼儿来说，沙水游戏蕴含着重要的教育价值。
教师引导幼儿在沙池中开展各种建构、角色扮演游戏，有助于幼儿形成良好的学习品质。
幼儿园 沙水 游戏计划
下一步策略
1.将该幼儿行为进行分享，并讨论其他玩法。
2.鼓励幼儿分享、交流自己的游戏体验，使用的玩沙技能等，推广幼儿的玩沙体验及玩沙技能。
第七次游戏观察与分析：
乐乐看到水积在沙中，冲出了一个缺口，于是顺着缺口挖下去，慢慢的变成了一条细窄的水道。水上面漂浮了很多的泡沫，嘴里还碎念着“泡泡泡泡快点漂下去，快点漂下去。”其他小朋友听到了，也围过来了，跟着一起挖了起来，但是挖着挖着水就不往下流了，于是他们用铲子推着往前。
3.体验玩沙的乐趣及与同伴共同完成计划成果的快乐。
4.养成分工合作以及收拾整理的习惯。
第一次游戏——意愿分组玩沙
游戏准备：
1.玩沙成品工具。
2.辅助材料：竹条、竹筒、PVC管、细水管、软管、树枝等生活中的材料。
游戏过程：
一、出示辅助材料，引发幼儿观察。
师：我们沙区多了一些工具，我们来看看是什么？
师：这些工具和辅助材料可以怎么用？
下一步策略：
1.适量的减少材料的数量，与幼儿讨论哪些材料需要，哪些材料不需要。
2.在游戏中多引导幼儿观察别人的作品，激发幼儿模仿甚至创造的兴趣。
第二次游戏
观察与分析：
在开始游戏后，孩子们在水池旁的沙地上开始挖，没挖一会就出现了一滩的水。他们开始使用各种各样的工具挖，挖水道的人也越来越多。没挖一会就有人去开水，水一开，孩子们更兴奋了，也更有动力了，水道越挖越大、越挖越长、越挖越深。突然间，强大的水流把水道冲垮了，于是我问“为什么沙子会垮塌下来呢？”有的说“因为刚刚有小朋友踩了，松了。”“是因为水开太大了，所以才冲垮了。”……趁着这个机会，跟孩子们一起讨论为什么沙子为什么会塌。
不过俨然孩子们挖水道的乐趣已经没有上次那么兴奋了，很多孩子慢慢的到旁边三三两两的开始自己创建新的主题了。
1.将该幼儿行为进行分享，并讨论其他玩法。
2.鼓励幼儿分享、交流自己的游戏体验，使用的玩沙技能等，推广幼儿的玩沙体验及玩沙技能。
第七次游戏观察与分析：
乐乐看到水积在沙中，冲出了一个缺口，于是顺着缺口挖下去，慢慢的变成了一条细窄的水道。水上面漂浮了很多的泡沫，嘴里还碎念着“泡泡泡泡快点漂下去，快点漂下去。”其他小朋友听到了，也围过来了，跟着一起挖了起来，但是挖着挖着水就不往下流了，于是他们用铲子推着往前。
3.体验玩沙的乐趣及与同伴共同完成计划成果的快乐。
4.养成分工合作以及收拾整理的习惯。
第一次游戏——意愿分组玩沙
游戏准备：
1.玩沙成品工具。
2.辅助材料：竹条、竹筒、PVC管、细水管、软管、树枝等生活中的材料。
游戏过程：
一、出示辅助材料，引发幼儿观察。
师：我们沙区多了一些工具，我们来看看是什么？
师：这些工具和辅助材料可以怎么用？
下一步策略：
1.适量的减少材料的数量，与幼儿讨论哪些材料需要，哪些材料不需要。
2.在游戏中多引导幼儿观察别人的作品，激发幼儿模仿甚至创造的兴趣。
第二次游戏
观察与分析：
在开始游戏后，孩子们在水池旁的沙地上开始挖，没挖一会就出现了一滩的水。他们开始使用各种各样的工具挖，挖水道的人也越来越多。没挖一会就有人去开水，水一开，孩子们更兴奋了，也更有动力了，水道越挖越大、越挖越长、越挖越深。突然间，强大的水流把水道冲垮了，于是我问“为什么沙子会垮塌下来呢？”有的说“因为刚刚有小朋友踩了，松了。”“是因为水开太大了，所以才冲垮了。”……趁着这个机会，跟孩子们一起讨论为什么沙子为什么会塌。
不过俨然孩子们挖水道的乐趣已经没有上次那么兴奋了，很多孩子慢慢的到旁边三三两两的开始自己创建新的主题了。
幼儿园大班体育游戏教案《赤足玩沙玩水》含反思
幼儿园大班体育游戏教案《赤足玩沙玩水》含反思.docx教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解赤足玩沙玩水的乐趣和意义，培养幼儿对自然环境的热爱。
2. 技能目标：通过游戏，提高幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质，增强幼儿的环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿在游戏中自然地提高平衡能力和协调能力。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中学会团队合作，培养环保意识。
三、教学准备：1. 沙池一个，水坑一个，足够的水和沙子。
2. 安全保障设施，如救生圈、救生衣等。
3. 计时器一个。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2. 游戏活动（10分钟）：1）赤足玩沙：让幼儿赤足在沙池中行走，感受沙子的触感。
进行沙地障碍赛，设置一些简单的障碍，如小桥、隧道等，让幼儿通过赤足行走的方式完成挑战。
2）赤足玩水：让幼儿赤足在水中行走，感受水的凉爽。
进行水中障碍赛，设置一些简单的障碍，如浮萍、石头等，让幼儿通过赤足行走的方式完成挑战。
3）团队合作：将幼儿分成若干小组，每组成员共同完成一项赤足挑战任务，如搬运沙子、搭建小桥等。
3. 放松活动（5分钟）：带领幼儿做放松运动，如瑜伽、冥想等，让幼儿身心得到放松。
五、教学反思：1. 在游戏设置上，可以更加丰富多样，增加挑战性，以激发幼儿的兴趣。
2. 在安全教育方面，要加强对幼儿的指导，确保他们在游戏过程中的安全。
3. 在环保教育方面，可以引导幼儿更加深入地了解环保知识，培养他们的环保意识。
六、教学评价教学评价分为过程评价和成果评价两部分。
1. 过程评价：观察幼儿在游戏过程中的表现，包括参与度、兴趣、团队合作、安全意识等。
2. 成果评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们在平衡能力、协调能力、环保意识等方面的提升。
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下一步策略：
1.将你们的游戏故事，与其他小朋友分享，激发更多小朋友对此游戏的兴趣。
2.讨论水的流向是什么样的。
张佳乐：“每一个流出来的地方，都放一个管子接住，水就不会流出去啦！“书垟“不行，不行，水都没有流到这个水渠里，都流到别的地方去了。”吕先睿拿起管子，左右转了转管子，准备开水，“咦？接水的这头怎么到旁边去了？接不了水啊！”子棒：“我们换根管子吧！”吕先睿把管子掉转了一个方向，把水管接在上方的接口处，“怎么水从另一头流出来了？”老师：“想一想，斜坡滚物的斜坡是什么样的？”吕先睿：“我知道了！一边高，一边低，放些东西在管子下面。”在游戏中你们提出搭建水管的想法，还积极的将自己的想法付诸于行动，体现你们游戏的目的非常明确。
四、幼儿分组游戏，教师观察指导。
重点观察幼儿合作的情况及使用辅助材料玩沙的情况。
五、组织幼儿收拾玩具，做好工具清洁工作。
观察与分析：
孩子们有的选择用手挖沙、有的用工具堆沙、团沙，本以为孩子们因为材料多种多样，能充分地开展游戏，没想到这反而导致幼儿注意力被材料给分散了，不过也在游戏中发现使用少量材料的幼儿的玩法更加的多，他们能自然地与同伴进行交流、合作、分享。这让我认识到，有时活动材料适当减少，反而能促使孩子创造性地开展游戏活动，从而使他们获得丰富的游戏经验，体验到游戏的快乐。
下一步策略：
1.与班级其他小朋友分享多多蛋糕的制作方法。
2.丰富幼儿的生活经验，将生活经验迁移到游戏活动中。
第六次游戏（观察与分析：
玩沙中最能让幼儿兴奋的莫过于沙与水的结合了。可可拿了个三头的PVC水管到水龙头处准备安装水道，水管塞到PVC管里，打开水龙头后发现水不断的从另外两头流出来。这时欧博轩走过来，手里拿了个“碗”，堵住了PVC水管的一侧，发现水从另外两边流出来了。于是他又把“碗”拿出来，堵住另外一边，水又从另外一侧流走了，他就反复试验。
下一步策略
1.请该幼儿分享他的玩法和在游戏中遇到的困难。
2.讨论“为什么水没有往下流？”
3.幼儿连接水管的方式很单一，可以引导幼儿进行不同的试验，不同大小的管道连接。
第八次游戏观察与分析：
吕先睿：“我们的水渠需要有水一直流下来。”张佳乐：“做一个自来水管吧，让水一直流下来。”书垟拿来几节pvc管，摆弄了一会后，打开水龙头，准备开始引水，“水怎么一直流出来，都没有到水渠里去。”他把pvc管拿起来，两头看了一下说：“这根水管是有三个头的，水都从另一个头流出去了。”
下一步策略
1.将该幼儿行为进行分享，并讨论其他玩法。
2.鼓励幼儿分享、交流自己的游戏体验，使用的玩沙技能等，推广幼儿的玩沙体验及玩沙技能。
第七次游戏观察与分析：
乐乐看到水积在沙中，冲出了一个缺口，于是顺着缺口挖下去，慢慢的变成了一条细窄的水道。水上面漂浮了很多的泡沫，嘴里还碎念着“泡泡泡泡快点漂下去，快点漂下去。”其他小朋友听到了，也围过来了，跟着一起挖了起来，但是挖着挖着水就不往下流了，于是他们用铲子推着往前。
不过俨然孩子们挖水道的乐趣已经没有上次那么兴奋了，很多孩子慢慢的到旁边三三两两的开始自己创建新的主题了。
下一步策略
1.启发他们创造性地使用材料，继续深入的探索水道。
2.鼓励幼儿建造大型的有新意的主题，如立交桥、城堡等。
第四次游戏（观察与分析：
伟鑫把很细、白色的沙子经过漏斗筛到筛子上，贝贝看到了上前询问能否一起问，伟鑫让佳佳帮忙筛沙子一起游戏，两人在筛子上一会画云、一会画太阳、一会写名字……
幼儿园沙水游戏计划
玩沙游戏预设目标：
1.尝试有计划性的合作建构。
2.运用挖洞、堆高、拍实等技能完成沙上的建构。
3.体验玩沙的乐趣及与同伴共同完成计划成果的快乐。
4.养成分工合作以及收拾整理的习惯。
第一次游戏——意愿分组玩沙
游戏准备：
1.玩沙成品工具。
2.辅助材料：竹条、竹筒、PVC管、细水管、软管、树枝等生活中的材料。
在自由、放松的氛围里，孩子们会有自己的想法，并会借鉴其他的游戏经验。我注意到禹璇是一个有想法、敢实践的学习者有想法，会观察、会收集信息、会运用以往经验的学习者
下一步策略：
1.鼓励幼儿建造大型的有新意的主题，如立交桥、城堡等。
第五次游戏观察与分析：
多多跟我分享他做了个蛋糕：第一步，先把水和沙子搅拌在一起，不能放太多水，不然沙子会散开，水放少了沙子不会粘在一起；第二步，黄色的盒子里先铺一层沙子，做蛋糕胚；第三步，搅拌好的沙子放在手心，用力压成圆形的球；第四步，捏好的8个球放在黄色的盒子里，整齐的排列；第五步，干的沙子撒在做好的蛋糕上，这样就做好了。在家里你一定经常和妈妈一起制作蛋糕吧，能把生活中制作豆乳盒子的经验运用到游戏中。搅拌水和沙子时知道水并不是越多越好，沙子的粘附性与水的多少有密切的联系。
下一步策略：
1.适量的减少材料的数量，与幼儿讨论哪些材料需要，哪些材料不需要。
2.在游戏中多引导幼儿观察别人的作品，激发幼儿模仿甚至创造的兴趣。
第二次游戏
观察与分析：
在开始游戏后，孩子们在水池旁的沙地上开始挖，没挖一会就出现了一滩的水。他们开始使用各种各样的工具挖，挖水道的人也越来越多。没挖一会就有人去开水，水一开，孩子们更兴奋了，也更有动力了，水道越挖越大、越挖越长、越挖越深。突然间，强大的水流把水道冲垮了，于是我问“为”“是因为水开太大了，所以才冲垮了。”……趁着这个机会，跟孩子们一起讨论为什么沙子为什么会塌。
游戏过程：
一、出示辅助材料，引发幼儿观察。
师：我们沙区多了一些工具，我们来看看是什么？
师：这些工具和辅助材料可以怎么用？
二、分组讨论，规划建构。
三、提出要求
1.合作要求：
师：请你们在开始前先和你们的同伴讨论一下你们要用什么材料？怎么分配任务？
2.玩沙要求：
（1）合作建构的物体要牢固。
（2）使用工具要蹲下，不扬沙。
下一步策略
1.时时关注幼儿，多引导、多鼓励。
2.与幼儿一起寻找沙水主题相关照片，丰富相关的游戏经验。
3.引导幼儿与小组同伴规划自己游戏所需的场地。
第三次游戏观察与分析：
经过上次挖水道之后，孩子们一直念念不忘。一开始下去就准备挖水道。也是因为有了上次的经验，孩子们直观感觉开水的瞬间最有趣，于是水道没挖成型就开着水，一边开水一边挖，没过一会旁边的沙已经垮塌得不成样子了。眼看着水太多了，正想提醒他们。就有孩子拿着竹管、切半的PVC管准备重新组装，让水流流得远一点，不会一直停留在前面。
1.将你们的游戏故事，与其他小朋友分享，激发更多小朋友对此游戏的兴趣。
2.讨论水的流向是什么样的。
张佳乐：“每一个流出来的地方，都放一个管子接住，水就不会流出去啦！“书垟“不行，不行，水都没有流到这个水渠里，都流到别的地方去了。”吕先睿拿起管子，左右转了转管子，准备开水，“咦？接水的这头怎么到旁边去了？接不了水啊！”子棒：“我们换根管子吧！”吕先睿把管子掉转了一个方向，把水管接在上方的接口处，“怎么水从另一头流出来了？”老师：“想一想，斜坡滚物的斜坡是什么样的？”吕先睿：“我知道了！一边高，一边低，放些东西在管子下面。”在游戏中你们提出搭建水管的想法，还积极的将自己的想法付诸于行动，体现你们游戏的目的非常明确。
四、幼儿分组游戏，教师观察指导。
重点观察幼儿合作的情况及使用辅助材料玩沙的情况。
五、组织幼儿收拾玩具，做好工具清洁工作。
观察与分析：
孩子们有的选择用手挖沙、有的用工具堆沙、团沙，本以为孩子们因为材料多种多样，能充分地开展游戏，没想到这反而导致幼儿注意力被材料给分散了，不过也在游戏中发现使用少量材料的幼儿的玩法更加的多，他们能自然地与同伴进行交流、合作、分享。这让我认识到，有时活动材料适当减少，反而能促使孩子创造性地开展游戏活动，从而使他们获得丰富的游戏经验，体验到游戏的快乐。
下一步策略：
1.与班级其他小朋友分享多多蛋糕的制作方法。
2.丰富幼儿的生活经验，将生活经验迁移到游戏活动中。
第六次游戏（观察与分析：
玩沙中最能让幼儿兴奋的莫过于沙与水的结合了。可可拿了个三头的PVC水管到水龙头处准备安装水道，水管塞到PVC管里，打开水龙头后发现水不断的从另外两头流出来。这时欧博轩走过来，手里拿了个“碗”，堵住了PVC水管的一侧，发现水从另外两边流出来了。于是他又把“碗”拿出来，堵住另外一边，水又从另外一侧流走了，他就反复试验。
下一步策略
1.请该幼儿分享他的玩法和在游戏中遇到的困难。
2.讨论“为什么水没有往下流？”
3.幼儿连接水管的方式很单一，可以引导幼儿进行不同的试验，不同大小的管道连接。
第八次游戏观察与分析：
吕先睿：“我们的水渠需要有水一直流下来。”张佳乐：“做一个自来水管吧，让水一直流下来。”书垟拿来几节pvc管，摆弄了一会后，打开水龙头，准备开始引水，“水怎么一直流出来，都没有到水渠里去。”他把pvc管拿起来，两头看了一下说：“这根水管是有三个头的，水都从另一个头流出去了。”
下一步策略
1.将该幼儿行为进行分享，并讨论其他玩法。
2.鼓励幼儿分享、交流自己的游戏体验，使用的玩沙技能等，推广幼儿的玩沙体验及玩沙技能。
第七次游戏观察与分析：
乐乐看到水积在沙中，冲出了一个缺口，于是顺着缺口挖下去，慢慢的变成了一条细窄的水道。水上面漂浮了很多的泡沫，嘴里还碎念着“泡泡泡泡快点漂下去，快点漂下去。”其他小朋友听到了，也围过来了，跟着一起挖了起来，但是挖着挖着水就不往下流了，于是他们用铲子推着往前。
不过俨然孩子们挖水道的乐趣已经没有上次那么兴奋了，很多孩子慢慢的到旁边三三两两的开始自己创建新的主题了。
下一步策略
1.启发他们创造性地使用材料，继续深入的探索水道。
2.鼓励幼儿建造大型的有新意的主题，如立交桥、城堡等。
第四次游戏（观察与分析：
伟鑫把很细、白色的沙子经过漏斗筛到筛子上，贝贝看到了上前询问能否一起问，伟鑫让佳佳帮忙筛沙子一起游戏，两人在筛子上一会画云、一会画太阳、一会写名字……
幼儿园沙水游戏计划
玩沙游戏预设目标：
1.尝试有计划性的合作建构。
2.运用挖洞、堆高、拍实等技能完成沙上的建构。
3.体验玩沙的乐趣及与同伴共同完成计划成果的快乐。
4.养成分工合作以及收拾整理的习惯。
第一次游戏——意愿分组玩沙
游戏准备：
1.玩沙成品工具。
2.辅助材料：竹条、竹筒、PVC管、细水管、软管、树枝等生活中的材料。
在自由、放松的氛围里，孩子们会有自己的想法，并会借鉴其他的游戏经验。我注意到禹璇是一个有想法、敢实践的学习者有想法，会观察、会收集信息、会运用以往经验的学习者
下一步策略：
1.鼓励幼儿建造大型的有新意的主题，如立交桥、城堡等。
第五次游戏观察与分析：
多多跟我分享他做了个蛋糕：第一步，先把水和沙子搅拌在一起，不能放太多水，不然沙子会散开，水放少了沙子不会粘在一起；第二步，黄色的盒子里先铺一层沙子，做蛋糕胚；第三步，搅拌好的沙子放在手心，用力压成圆形的球；第四步，捏好的8个球放在黄色的盒子里，整齐的排列；第五步，干的沙子撒在做好的蛋糕上，这样就做好了。在家里你一定经常和妈妈一起制作蛋糕吧，能把生活中制作豆乳盒子的经验运用到游戏中。搅拌水和沙子时知道水并不是越多越好，沙子的粘附性与水的多少有密切的联系。
下一步策略：
1.适量的减少材料的数量，与幼儿讨论哪些材料需要，哪些材料不需要。
2.在游戏中多引导幼儿观察别人的作品，激发幼儿模仿甚至创造的兴趣。
第二次游戏
观察与分析：
在开始游戏后，孩子们在水池旁的沙地上开始挖，没挖一会就出现了一滩的水。他们开始使用各种各样的工具挖，挖水道的人也越来越多。没挖一会就有人去开水，水一开，孩子们更兴奋了，也更有动力了，水道越挖越大、越挖越长、越挖越深。突然间，强大的水流把水道冲垮了，于是我问“为”“是因为水开太大了，所以才冲垮了。”……趁着这个机会，跟孩子们一起讨论为什么沙子为什么会塌。
游戏过程：
一、出示辅助材料，引发幼儿观察。
师：我们沙区多了一些工具，我们来看看是什么？
师：这些工具和辅助材料可以怎么用？
二、分组讨论，规划建构。
三、提出要求
1.合作要求：
师：请你们在开始前先和你们的同伴讨论一下你们要用什么材料？怎么分配任务？
2.玩沙要求：
（1）合作建构的物体要牢固。
（2）使用工具要蹲下，不扬沙。
下一步策略
1.时时关注幼儿，多引导、多鼓励。
2.与幼儿一起寻找沙水主题相关照片，丰富相关的游戏经验。
3.引导幼儿与小组同伴规划自己游戏所需的场地。
第三次游戏观察与分析：
经过上次挖水道之后，孩子们一直念念不忘。一开始下去就准备挖水道。也是因为有了上次的经验，孩子们直观感觉开水的瞬间最有趣，于是水道没挖成型就开着水，一边开水一边挖，没过一会旁边的沙已经垮塌得不成样子了。眼看着水太多了，正想提醒他们。就有孩子拿着竹管、切半的PVC管准备重新组装，让水流流得远一点，不会一直停留在前面。