部编优质课一等奖小学语文一年级下《和大人一起读：孙悟空打妖怪》

1 《孙悟空打妖怪》教学设计红寺堡区第二小学杨生花教材分析及设计思路：《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。

本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。

《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。

这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。

在教学中采用有效的方法开展亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。

学情分析：1.学生和家长已有的阅读基础一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。

家长都意识到了阅读的重要性，但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

2.学生和家长已有认知变化提高在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。

孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。

家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提高了亲子阅读的方法。

教法学法设计1.自主学习、合作探究2 采用多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。

使学生逐步养成良好的阅读习惯，提高主动阅读、独立阅读的能力。

教会家长亲子阅读的方法，提高家长亲子阅读的能力。

2.信息技术与学科教学深度融合教学中运用电子白板纹理笔刮出孙悟空、导入视频等功能激发学生学习的积极性。

利用展台、批注、拖拽等功能提高课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地呈现学生学习的收获，调动了集体参与学习的兴趣，优化了教学设计，提高了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。

部编优质课一等奖小学语文一年级下《和大人一起读：孙悟空打妖怪》教学设计教学目标：1.通过认识卫生间里面的摆设，学会新的生字、词语。

2.认识带有“犭”、“鸟”、“虫”的汉字，体会它们一般与动物有关。

3.可以依据表情认识表示心情的句子，并且可以说一说、写一写在什么情况会出现这种心情。

4.积累古诗《画鸡》并且理解故事意思。

5.培养学生的阅读兴趣，帮助学生和家长建立起阅读习惯。

教学重点：通过各种方式认识生字词语。

教学难点：培养学生积累语文知识和阅读的习惯教学过程：一、识字加油站1.小朋友们，动物王国里面的狗熊给老师发了一封邀请函，邀请你们去动物王国里面参加运动会。

你们想去吗？我们倒计时10个数，看狗熊出来没？2.咦，狗熊怎么没有出来？我们去他家看一看。

这是什么地方？（出示卫生间图片）3.我们一起来看看狗熊卫生间里面有哪些小秘密？（依次出现牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆等图片，让学生说一说这些东西拿来做什么，随机出现用途词语）4.引导学生利用字卡，交流易读错的生字。

5.男女生读，齐读，个人读6.摘桃子游戏二、我的发现1.狗熊终于准备好了，我们来看看才加运动会的有哪些队伍？2.出示第一支队伍（1）谁来介绍第一支队伍里面的动物？为什么把它们放在一队？（反犬旁）（2）反犬旁的字和什么有关，指名回答、（3）你还知道哪些字？3.出示第二支队伍（1）谁来介绍一下这些动物？你发现了什么？（鸟字边）（2）鸟字边的字和什么有关？你还能说出哪些字？4.出示第三支队伍（1）最后一支队伍我们一起来介绍一下他们。

为什么他们在一队？（2）虫子旁的字都和什么有关？三、字词句运用1.比赛终于开始了，经过激烈的比赛，蜘蛛带领的队伍获胜了。

同学们，我们来看看他们的表情，你想到了哪个词语？2.小组交流一下生活中你高兴的事情，个人说。

3.其他队伍什么表情（难过）谁来分享一下让你难过的事情。

4.出示生气的狮子，你什么情况下会生气。

5.出示害怕的图片，小组说一说什么情况下会害怕。

和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计一、教学分析１．教材版本部编版义务教育教科书。

２．学习内容二、教学目标1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。

2、通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。

三、教学重难点教学重点：1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。

2、通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。

教学难点：引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。

四、教学方法、过程及整合点1.儿歌导入。

同学们，你们喜欢唱歌吗?老师也喜欢唱歌，今天老师把我喜欢的一首歌和你们一起分享，你们知道这首儿歌吗？你最喜欢儿歌中的谁？2出示课题：和大人一起读《孙悟空打妖怪》前几节《和大人一起读》的课，同学们都上得非常好,希望今天同学们能读得更好。

孙悟空到底是怎么打妖怪的呢，我们到儿歌中去看吧。

4、整体读儿歌1.自读儿歌。

2.请9位同学来分句读儿歌。

五、朗读儿歌去西天取经的队伍中除了孙悟空，还有谁呀？1.①情景读②体会节奏这首儿歌的节奏感很强，很适合拍手来读。

我们来试试，对了除了拍手，现在我们还可以用什么来打节拍？我们可以踏地而歌，齐读，拍腿、拍桌子、开火车读。

③发现规律----连锁调在上一句的结尾和下一句的开头，你发现了什么？结尾词与开头变颜色，咱们再来读读啊！体会体会这种首尾相接的感觉。

阅读儿歌（5-9句）1.孙悟空是怎么打妖怪的？自读5-9句。

画一画有关句子。

2.出示句子。

孙悟空既勇敢又本领高强，一心保护师傅。

请你抓住这些重点词，边体会边读给你的同桌听听，可以互相指导指导，咱们看看谁读得好？六、表演请五位上台饰演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆，台上的做动作，台下的读儿歌。

七、读书交流1.通过今天的学习你喜欢《西游记》中的谁，交流交流你喜欢的人物和为什么喜欢他。

八、作业：把今天学到的儿歌读给大人听。

和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计【教材简析】《孙悟空打妖怪》是人教课标版2022（部编）一年级下册第七单元《语文园地七》中“和大人一起读”栏目的内容。

【课标解读】《和大人一起读》是一个全新的栏目，体现了课外阅读课程化的理念。

其实，“大人”可以是老师、父母，也可以是高年级的大孩子。

通过和大人一起读，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。

【学情分析】一年级学生识字量少，大部分学生的阅读还没有离开拼音这根拐杖。

大部分孩子活泼好动并且专注力还不够。

这就要求老师在阅读教学实践中采用多种方法激发学生阅读兴趣，同时渗透良好的阅读习惯的养成，让孩子们渐渐爱上阅读。

【教学目标】1用普通话正确、流利地朗读儿歌。

2感受和大人一起阅读的快乐。

3继续了解“和大人一起读”的方法。

【教学重点难点】1激发学生的阅读兴趣，在和大人一起读中感受阅读的乐趣。

【课前准备】1资源包（教学助手课件、、儿歌范读录音、《西游记》简介）。

2微课--《孙悟空三打白骨精》。

3互动课堂（拖图片读儿歌、选视频读儿歌）。

【课时安排】1课时【教学过程】一、猜图导入，揭示课题1教师通过天喻教学助手中的“画廊”、“翻牌”功能，展示唐僧师徒四人的图片，激发学生学习的积极性。

2板书课题，齐读课题。

【设计意图：在教学导入环节，通过流动、翻转的图片，激发学生的学习兴趣。

】二、大人示范读1看屏幕文字，听儿歌。

播放老师范读音频。

【设计意图：让学生初步感受儿歌，老师的范读音频便于家长下载，指导学生读书。

】三、学生自由读1学生自读儿歌。

借助拼音，读准字音，读通儿歌，遇到难读的句子多读几遍。

2同桌交流读，相互纠正字音,不会读的地方也可以请教老师。

3指名开火车读并评价。

【设计意图：培养学生良好的阅读习惯，读准字音读通句子。

】四、与教师一起读1听儿歌，感受节奏。

播放《唐僧骑马咚那个咚》儿歌，感受儿歌的节奏。

2老师带读。

老师大声读，学生小声跟读。

3师生合作读。

师上半句生接下半句。

4节奏指挥齐读。

部编本小学语文一年级下册《语文园地七。

和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课教学设计：《孙悟空打妖怪》XXX老师在分析和设计《和大人一起读》栏目时，将亲子阅读融入到语文课堂教学中，更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。

其中，一年级语文下册第七单元中的阅读材料《孙悟空打妖怪》是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。

通过有效的亲子陪读和共读，可以让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。

学情分析：针对一年级学生和家长的阅读基础，XXX发现孩子们活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。

同时，大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

但在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。

孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读惯，学会了阅读的方法。

家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提高了亲子阅读的方法。

教法学法设计：为了让学生逐步养成良好的阅读惯，提高主动阅读、独立阅读的能力，XXX采用自主研究和合作探究的教学方式。

同时，通过多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。

此外，还要教会家长亲子阅读的方法，提高家长亲子阅读的能力。

最后，XXX强调信息技术与学科教学的深度融合，为学生提供更加多样化的研究方式，提高学生的研究效果。

教学中使用电子白板的纹理笔功能，可以刮出XXX等形象，同时还可以导入视频等功能，激发学生研究的积极性。

利用展台、批注、拖拽等功能提高课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地呈现学生研究的收获，调动了集体参与研究的兴趣，优化了教学设计，提高了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。

和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计天津市滨海新区港西新城小学魏妍教学目标：1.正确、流利地朗读课内儿歌，读出节奏感，发现连锁调儿歌的特点。

2.通过学习，了解儿歌的基本类型，启迪引发他们的思维和想象能力，帮助孩子积累语言。

3.通过和老师、同学一起朗读、诵读儿歌，感受共读的乐趣，学习读儿歌的方法，激发学生课外阅读儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学重难点：通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

学情分析：本班27个孩子，从一年级入学开始利用早读时间进行儿歌诵读，有一定的儿歌诵读基础，喜欢读儿歌。

这首儿歌活泼有趣、节奏明快、耳熟能详，有的孩子在幼儿园就已经有所接触，对儿歌中《西游记》的人物和故事也有所了解。

所以，本节课主要借鉴以往读儿歌的方法，开展亲子读（在家一人一句读、朗读接龙）、师生读、同伴读、拍首读、表演读等形式，让孩子们在活泼、生动、多样的朗读活动中，感受儿歌的节奏、韵律和趣味。

然后从课内走向课外，进行儿歌的群文阅读，拓宽学生的眼界，发散孩子的思维。

教学准备：1.学生和大人在家里，用自己喜欢的方式读这首童谣，能分享自己和大人的读书方法。

带《日有所诵》。

2.师做PPT。

3.拓展阅读单。

4.儿歌中人物的头饰. 教学过程：课前活动：生齐读《日有所诵》儿歌集。

一、谈话导入，鼓励激趣（约2分钟）1.师：同学们刚才一起读儿歌的样子真美！魏老师为你们的精彩诵读点赞。

儿歌好读好记又有趣，诵读儿歌，可以给我们带来无限快乐，这节课，魏老师将和你们一起来学习一首更有趣的儿歌，它的题目就叫——孙悟空打妖怪，和老师一起板书课题，读题。

2.昨天，魏老师让同学们在家里和爸爸妈妈一起试着读了这首儿歌，哪位诵读小达人能说一说，你和爸爸妈妈在家里是怎么读儿歌的？预设：生：我读一句，我爸爸读一句。

哦,你们用的是“一人一句”的读书方法，还有别的方法吗？生：我读，我爸爸听。

我爸爸读，我听。

你们这种读书方法就可以叫做“你读我听或我读你听”。

《孙悟空打妖怪》教学设计活动目标：1.理解儿歌内容，有节奏地朗诵儿歌，感受中国传统儿歌连锁调的情趣。

2.能根据儿歌理解儿歌内容里不同角色的特点创编简单的动作。

活动准备：1.经验准备：幼儿已熟悉天津快板伴奏音乐节奏。

2.物质准备：儿歌动画视频；儿歌图谱一张；天津快板伴奏音乐；《猴哥》音乐；唐僧师徒的面具各5套；双响筒、沙球、铃铛、三角铁、串铃节奏乐器若干。

活动重点：理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的情趣。

活动难点：有节奏地朗诵儿歌，能根据儿歌理解儿歌内容里不同角色的特点创编简单的动作。

活动过程：一、音乐《猴哥》引题，激趣导入。

引导语：小朋友，今天老师带来了一首歌，歌曲里唱着一个非常了不起的人物，一起来听听他是谁1.播放音乐《猴哥》，请幼儿介绍孙悟空。

提问：歌曲里唱的是谁呀（出示孙悟空面具）大家是在哪里认识孙悟空的请跟同伴说说：你喜欢孙悟空吗为什么2.引导幼儿向同伴介绍孙悟空。

小结：孙悟空真了不起，这么多小朋友都喜欢它，那我们一起来学习儿歌《孙悟空打妖怪》。

设计意图：（借助幼儿熟悉的歌曲和孙悟空的面具以互动的方式引入活动，营造和谐、愉快的活动氛围，激发幼儿兴趣，充分调动幼儿参与活动的积极性。

）二、播放儿歌视频、出示图谱，引入儿歌《孙悟空打妖怪》，初步理解儿歌内容。

1.播放儿歌视频，感知儿歌内容。

引导语：儿歌的名字叫什么好听吗嗯，这首儿歌太有趣了,老师也想来念一念，好吗请大家边听一边想：儿歌里有谁他们有什么特征2.教师有节奏地边朗诵儿歌边出示图谱。

3.提问理解儿歌内容。

1）儿歌中有哪些角色他们有什么特征儿歌中这些角色是怎么排队的引导幼儿看图谱学念儿歌1-5句。

2）老妖婆骗过谁呀唐僧和八戒为什么会上当呢引导幼儿看图谱学念儿歌6-7句。

3）孙悟空怎么知道是妖怪呢它又是怎么消灭妖怪的引导幼儿看图谱学念儿歌8-9句。

设计意图：（借助直观形象的动画视频和图谱，直接刺激幼儿的视听器官，引导幼儿看看、听听、想想、说说，充分调动幼儿的多种感官参与，帮助孩子熟悉角色的出场顺序，轻松记忆儿歌内容，使他们对儿歌内容的感知更加全面、多维、立体。

小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计意图：
（一）作品分析
1、儿歌《孙悟空打妖怪》从内容上来说，是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节。

2、儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖婆等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩。

他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。

3、作品讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫幼儿对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。

（二）学生分析
1低年级儿童好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。

《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。

2、他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。

（三）设计思路
1、教学开始以孩子们熟悉的神话人物孙悟空开始引入，唤醒孩子的学习兴趣。

2、根据低年级直观形象的学习特点，运用图画画给孩子的自主学习提供了一个平台。

其次运用图画帮助孩子们熟知人物，并初步感知理解连锁调儿歌的特点。

3、在学习中，运用多通道参与法，孩子们通过看课件、说儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，充分调动了他们的感官，使他们对儿歌的感知更加地全面。

教学目标：
1、理解儿歌内容，初步感受连锁调儿歌的形式特点。

2、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。

3、大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。