部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》张霞PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

《总也倒不了的老屋》教学设计

龙坝小学

张霞

教学目标：

1.正确流利有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2.理解故事内容，感悟老屋的奉献精神，在朗读中预测将要发生

的故事，并找出预测的依据。

教学重难点：

通过反复朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

教学过程：

一、

复习旧知，导入新课|

1．

检查新词掌握情况。（齐读，开火车读）|

2．

游戏《摘树叶》，指名读。|

二、

初读课文，自主学习

1.观察课本，发现不同点，讲解批注

2、出示自学提示：（１）有感情的朗读课文，读准字音。

（２）想一想，老屋几次想倒下？为谁没倒？画 出文中老屋没倒原因的语句。

3.齐读课题，预测为什么老屋总也倒不了了？

三、探究新知

（一）学习第一自然段

1.齐读第一自然段，思考：这究竟是一间怎样的老屋？（破旧，老）从哪些词语看出他的老呢？

2.指名读第一自然段，要求：读出老屋的老。

|3.再读课文，想象老屋的样子。

（二）学习三到六自然段

（1）指名读三到六自然段，预测：你觉得老屋会答应小猫的请求吗？

（2）学生举手回答自己的预测并说明根据。

（3）有感情的朗读，读出小猫祈求的语气。

（4）指名读读四到六自然段；师生合作分角色读。

（三）学习七到十自然段

（1）指名读七自然段，比较老母鸡和小猫的请求有什么不同？

（2）预测老屋会答应老母鸡的请求吗？并说明理由。

（3）指名读八到九自然段。

（4）画一画“好了，我到了倒下的时候了”在文中出现了几次，总结预测规律。

（四）学习11到17自然段 （1）指名读十一自然段

（2）小蜘蛛又来找老屋帮忙了，那老屋是怎么回答的呢？我们来联系上下文找找规律。

（3）出示文中反复出现的句子，学生读，感受规律。

（4）小声读12到17自然段

四、课堂延伸

1.小组讨论：老屋还能遇到哪些小动物？

2.学生汇报

五、总结全文

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