《插入文本框》说课设计

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何插入文本框，设置格式，并在其中输入文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文本框在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例说明：
-重点示例：在教学过程中，教师可以通过演示如何在邀请函中插入一个文本框，并设置其格式来强调重点内容。例如，设置文本框的大小以适应卡片设计，选择合适的边框和填充颜色以符合邀请函的主题。
-难点示例：针对文本框定位的难点，教师可以引导学生使用辅助线和对齐工具来提高定位的准确性。在处理文本框内文字格式时，教师可以教授快捷键或格式刷的使用，以便快速统一字体和大小。
然而，我也注意到在操作过程中，部分学生对文本框的精准定位和格式设置还不太熟练，这成为了他们学习的难点。在接下来的教学中，我需要针对这一部分内容进行更细致的讲解和示范，让学生能够更好地掌握。
另外，我觉得在引导学生进行小组讨论时，应该更多地关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的团队协作能力。同时，我也要适时给予学生反馈，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“文本框还可以用在哪些其他场合？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在课程设计方面，我觉得可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，让他们在学习过程中能够更好地联系实际，提高学习兴趣。此外，针对不同学生的学习需求，我还可以准备一些拓展练习，让学有余力的学生能够进一步巩固和提高。

学生看教学广播演示。
今天我们继续学习第三课《大熊猫的生活区域——插入文本框》，请同学们打开书，第11页，看看学习目标是什么，请同学们读一下。
打开自己姓名保存的文件，制作一幅“大熊猫的生活区域”的幻灯片。（老师演示操作过程）
学生齐读学习目标。
二、教学插入文本框、输入文字、修饰文字。
任务:插入文本框
1.打开以自己姓名保存的演示文稿。
7.在幻灯片中从左上向右下拖动鼠标指针，就可以拉出一个矩形框，放开鼠标，就插入了一个文本框。
8.在文本框中输入大熊猫的相关信息：比如大熊猫的生活地点等，并对文字进行适当修饰。
9.适当调整文本的大小，文字的行间距。
10.单击工具栏的“保存”按钮，保存演示文稿。
（下面请学生打开已有文件，进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作。）
学生进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作练习。
三、展示学生幻灯片作品
展示学生作品，评价。
（下面请同学说说，这张幻灯片好在什么地方，不足在哪儿。）
学发言进行评价。
四、教师小结
小结。（今天我们通过制作****的幻灯片介绍，学会在幻灯片中插入文本框的操作同学们都制作成漂亮的作品，在今后的学习中，我们将掌握更多的本领，设计出内容更丰富，制作更精美的作品。）
大熊猫的生活区域
——插入文本框
一、教学目标
1、学会在幻灯片中插入文本框
二、教学重点
1、在幻灯片中插入文本框
三、教学准备
1、多媒体网络机房及相关教学系统
2、教学用图片资料
3、教学讲义一份
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
在前两课的学习中，我们认识了ppt，并掌握了一些基本操作；打开程序、新建文件、选择幻灯片板式等。（幻灯片演示）

自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣说评价学生: 教师：
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣
总结
本节课我本着"以学生为主体"的原则，把探究 的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望， 多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一 份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一 种到达成功彼岸的力量。
任务3：
过程2、合作交流；探求方法
为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属 性的设置。
试一试“绘图”工具栏中的“阴影样式”、“三维效果”按 钮，看看有什么变化？老师走到学生中间，对有问题的学 生进行个别指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并 修改作品。
( 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的"导火线"，在这 个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲， 从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握 操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生 得到发展，提高自身操作水平。)
演示艺术
演示艺术
演 示
艺
术
任务1：
过程2、合作交流；探求方法
（1）打开Word，单击"插入"菜单栏的"文本框"菜单，单击子菜单中的"横排 "。
（2）鼠标指针移动到编辑区，指针变为十字形。 （3）在恰当位置单击鼠标，出现一个固定大小的虚线框，框中有一个闪烁
的光标，在光标后输入文字“一慢二看三通过”。
难点：学会调整文本框的位置，并能根据需要修整文 本框的格式。
学习目标：
1、插入文本 2、设置文本框中文字格式 3、调整文本框的大小和位置
说学生
知识基础：阅读和理解、知识的迁移 认知能力：掌握基本操作、对新事物感兴趣 学习动机：思维活跃、争强好胜 情感态度：解决生活中的问题 学习风格：积极、主动

《插入文本框》的教学设计与教学反思一、教学目标知识与技术：学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。

改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。

过程与方法：抛锚式，问题敷设，自主探究，小组合作、汇报评价。

情感态度与价值观：培养学生进行文字排版的意识，加强学生对Word学习的深刻理解，提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。

二、教材分析什么是文本框，文本框的样式（横排、竖排），插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。

三、学生分析学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字，设置文字的字体、字号、颜色及格式等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本节课的学习奠定了良好的学习基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更能得心应手。

学生可以利用本节课学习内容，创作名片、胸卡等。

四、教学重点：插入文本框的步骤与方法以及改变文本框颜色和边框宽度（格式）。

五、教学难点：学生用文本框进行文字排版。

六、教具、学具准备：网络广播七、课时安排：2课时八、教学过程：㈠、激情引趣1、教师演示：教师出示“奥运福娃”的文档。

我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。

2、教师提问：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受（学生会非常喜欢）㈡、新课讲解1、教师引导：你想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀！（学生会说想）2、前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。

同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗？说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。

（学生应当说出文字的大小、颜色、字体都会改，但是图片不会插入，还有就是不知如何为文字加个边框和背景）3、有关图片插入的方法我们将在下节课来学习，刚才看到的文字边上的框框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。

三、实践操作
1.学生实践：学生在教师的指导下，尝试在自己的Word文档中插入文本框，输入一些文字，并进行简单的编辑。
2.问题解答：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答可能出现的问题。
四、巩固提升
1.任务挑战：设计一个小任务，如制作一份简单的宣传单，要求学生在特定位置插入文本框，并进行格式化。
2.作品展示：鼓励学生自愿展示自己的作品，互相学习和交流。
板书设计
1.文本框定义
2.插入文本框步骤：
-选择工具
-确定位置
-调整大小
3.操作要点：
-文本编辑
-自动换行
-与其他元素的关系
4.应用场景举例
教学重难点
重点：插入文本框并能调整其位置和大小，理解文本框在版面设计中的应用。
难点：文本框内文字的自动换行与多段落处理，以及文本框与其他元素的相互关系调整。
教学过程
一、导入新课
1.复习回顾：首先，回顾上节课学习的关于word处理软件的基础知识，如文字的编辑、格式化等。
2.情境引入：展示一些包含文本框的文档，例如宣传海报、手抄报等，让学生观察并提问：“这些文字是怎么在特定位置显示的？”从而引出文本框的概念。
二、新知讲解
1.定义与功能：解释文本框的定义，它是用来在页面上自由移动和调整大小以显示文本的工具。
2.操作演示：教师操作电脑，演示在Word中插入文本框的步骤：
-打开Word，选择“插入”菜单，然后选择“文本框”选项。
-在页面上拖动鼠标以创建文本框，然后在文本框内输入文字。
-如何调整文本框的大小和位置，以及改变文本的格式。
2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第8课插入文本框》教学设计
教学目标
1.理解文本框的概念，掌握在文档中插入和编辑文本框的基本操作。

《插入文本框》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握文本框的基本概念和插入方法。

2. 过程与方法：学会在文档中创建文本框并添加内容，能够调整文本框的位置和大小。

3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高自主探究和合作学习的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握文本框的插入和基本操作。

2. 教学难点：合理布局文本框，使其与文档整体风格协调。

三、教学准备1. 教材和课件：准备相关的教材和课件，包含文本框的插入方法和示例。

2. 硬件和软件：确保教室有足够的电脑和相关软件，如Word、WPS等。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。

4. 评价工具：准备一些评价表，用于课后评估学生的学习成果。

四、教学过程：（一）引入新课1. 复习旧知：引导学生回顾有关文本框的基本操作，如插入、移动、设置等。

2. 引出新知：展示插入文本框后的效果，激发学生学习兴趣，引出本课时的学习内容。

（二）新课教学1. 任务一：插入文本框教师演示插入文本框的操作步骤，学生尝试操作，教师点评。

2. 任务二：输入文本学生根据教师提供的素材，输入文本内容，如标题、正文等。

3. 任务三：设置文本框属性教师引导学生设置文本框的属性，如大小、位置、颜色、字体等。

4. 任务四：调整文本框位置和大小学生尝试调整文本框的位置和大小，教师点评。

5. 任务五：组合与拆分文本框教师介绍文本框的组合与拆分方法，学生进行操作实践。

6. 任务六：美化文本框学生根据教师提供的素材，对文本框进行美化，如添加图片、艺术字等。

（三）课堂小结教师总结本课时的主要内容，引导学生回顾学习过程，鼓励学生分享学习心得。

（四）布置作业1. 完成课堂练习中的相关操作；2. 预习下一课时的内容。

五、教学反思在本课时的教学中，通过一系列的任务驱动，引导学生逐步掌握插入文本框的操作方法，并能够根据素材进行文本内容的输入、设置文本框属性、调整文本框位置和大小、组合与拆分文本框以及美化文本框等操作。

慢二看三通过-- 插入文本框东光县世纪小学刘云霞一慢二看三通过——插入文本框东光县世纪小学刘云霞各位评委，各位老师：大家好，很高兴有这次机会和大家一起交流，下面我将从五个方面对我的课例进行简要的说课。

一、说教材1、教材的地位和作用“一慢二看三通过——插入文本框”是河北大学出版社出版的小学信息技术第三册第8 课的内容，是在同学们掌握了Word 中设置文本格式及插入图片的基础上进行的，学好本课对于以后的学习有着非重要的作用。

2、教学目标知识目标：（1）学会设置宣传卡片的纸张大小;（2）能够插入文本框，并输入标语的文字内容;（3）能够修改文本框的格式，完成宣传标语的整体设计。

能力目标：培养学生自主学习，勇于创新及小组合作的能力。

情感目标：让学生在自我展示中体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

3、教学重点：设置纸张大小、插入文本框及修改文本框的格式。

4、教学难点：熟练的插入文本框及修改文本框的格式。

二、说教法采用“任务驱动”教学模式与“教师讲解” 、学生“自主探究”、“小组合作”等方法相结合。

三、说学法“学生接受任务”与“自主探究” 、“小组合作”、“同学之间互评”等方法。

四、说教学过程教学过程包括这几个环节：激趣导入、探究新知、勤学苦练、作品交流、读拍手歌、本课小节。

（一）激趣导入在导入环节，首先让同学们欣赏“几幅交通宣传标语的图片，欣赏完之后，我让同学们说出对交通宣传标语的感受，目的是：激发同学们使用计算机绘制宣传标语的兴趣，自然导入新课：“一慢二看三通过------------------------ 插入文本框”。

(二)探究新知在探究新知环节，我首先出示制作好的宣传卡片，为了便于同学们完成任务，我把总任务分解成三个小任务：1、设置纸张大小。

2、插入文本框，输入标语。

3、修改文本框格式，完成宣传标语的整体设计。

任务1:设置纸张大小，我先通过“屏幕广播”讲解如何设置纸张的大小，然后由学生自己设置。

讲解如下：(1)执行“文件”-“页面设置”命令。

插入文本框教案教案标题：插入文本框教案教学目标：1. 学生能够理解文本框的概念和作用。

2. 学生能够掌握在不同应用场景下插入文本框的方法和技巧。

3. 学生能够灵活运用文本框功能，提高信息整理和展示的效果。

教学内容：1. 文本框的定义和作用。

2. 插入文本框的方法和技巧。

3. 文本框的样式和格式调整。

4. 文本框的应用场景和实际运用。

教学步骤：一、导入新知1. 引入文本框的概念，通过实例让学生了解文本框的作用和优势。

2. 提出学习目标，让学生明确本节课的学习内容和重点。

二、讲解文本框的插入方法和技巧1. 介绍在常见办公软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）中插入文本框的方法。

2. 演示如何调整文本框的大小、位置、边框样式等。

3. 演示如何设置文本框的背景色、字体样式等。

三、实践操作1. 让学生打开电脑，打开指定的办公软件。

2. 引导学生按照教师的指导，逐步操作插入文本框，并调整文本框的样式和格式。

3. 提供几个实际应用场景，要求学生运用文本框功能进行信息整理和展示。

四、总结与拓展1. 总结文本框的概念和作用，强调文本框在信息整理和展示中的重要性。

2. 鼓励学生在日常学习和工作中灵活运用文本框功能，提高效率和效果。

3. 提供更多的文本框应用案例，拓展学生的思维和创造力。

五、作业布置要求学生在课后练习中运用文本框功能，制作一个简单的信息展示页面，并写一篇反思总结。

教学评估：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，包括插入文本框的准确度和样式调整的熟练程度。

2. 学生完成的作业，包括信息展示页面的设计和反思总结的质量。

教学资源：1. 电脑、投影仪等教学设备。

2. 办公软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）。

3. 实际应用场景的案例。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索文本框功能的其他应用场景，并分享给同学。

2. 引导学生学习其他办公软件中插入文本框的方法和技巧，比较它们的异同点。

《插入文本框》设计者姓名单位联系电话王拴红文化路第三小学教学内容基本信息学科学段年级信息技术小学五年级教材书名：河大版《信息技术》一、指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。

倡导学生乐于探究，勤于动手。

注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。

培养学生对信息技术的兴趣和意识。

新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。

要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。

本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。

通过学习文本框，不仅要使学生掌握一些计算机文字的基本技能，更要培养他们学习、使用word的兴趣和意识，为将来进一步学习word打下基础。

二、教学背景分析教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材，信息技术第二册用我word 写文章中的一课《巧妙运用文本框》，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。

在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、插入图片等操作。

在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。

文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。

学生情况：学生为五年级学生，已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，学会简单的word排版，学生在校开设美术课程，具备一定的审美能力。

为本节课教学做了铺垫。

以学生为主的学习方法，针对重难点，采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点，突破难点。

提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。

重点、难点和关键
插入文本框，修改文本框的格式。
教具准备
课件、录制视频、多媒体软件
课时安排
1
第1课时
教师活动
学生活动
一、情境导入
(5分钟)
师：同学们，在我们的生活中，有些人安全意识淡薄，不遵守交通规则，导致了很多悲剧发生，我们来看一段视频。打开课件，播放视频，学生看完视频后，老师展示完成的宣传卡作品。从而揭示课题。
学生认真看视频，看老师完成的作品，受到安全教育，并对本节课的学习目标有整体把握
创设一个贴近学生的情境，激发学生遵守交通规则意识及宣传交通安全激情，并引出课题。
二、自学研讨
（20分钟）
学生自学页面设置，老师课件展示自学方法，本部分自学结束时请做的好的学生演示，老师评价。
老师课件展示制作宣传标语的学习方法，学生开始自学，自学结束时请做的好的1－2名学生演示，教师评价，全班交流关于文本框的其他操作。
四、检测小结
（5分钟）
师：现在请同学说一说这节课你有哪些收获？
老师总结
学生总结。
2－3名学生说说这节课有哪些收获？
检测学生学习效果
课后反思
教学内容
一慢二看三通过——插入文本框
课型
新授
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、会在word中设置纸张大小。
2、会插入文本框修改文本框的格式。
3、培养学生合作学习自主学习的能力。
4、运用任务驱动教学法让学生经历制作交通安全宣传卡的过程。
5、培养学生遵守交通规则的安全意识，培养学生团队合作精神。
根据老师提出的自学要求学生开始自学，交流，展示，评价。
运用任务驱动教学法，让学生自学，培养自学能力、合作学习能力。

《插入文本框、自选图形》教学设计教学思想：网络环境下的教学对能不能体现网络环境下师生互动、生生互动、人机互动特点要求较高，像这样的网络课件一般教师难以制作，这就相对制约了网络教学的发展。

以博客为典型代表的Web2.0技术，发展至今已有10余年。

而校讯通网站的班级空间是一个基于Web2.0的网站，学生们注册申请后即可登陆本班班级空间，老师可以在学习区建立新的学习模块，将教学目标、重难点及教学设计发布在某一学习板块内，学生们登录后可以随时随地的进行学习，也可实现与同伴在线协作学习，我们尝试将这一方法引入网络课堂，为在线网路学习探索出一条新途径。

小学四年级《插入文本框、自选图形》是以探究为取向的研究性课程案例，把校讯通班级空间引入研究性学习的过程中，旨在培养学生自主探究、主动体验、与人协作和交流的能力。

教学目标及重难点：1、教学目标：（1）知识与技能：A、学会文本框的使用及设置B、能够插入自选图形并进行简单的设置C、制作一张简单的海报设计（2）过程与方法：自主、探究、合作学习，主题式（3）情感态度与价值观：培养学生自主、探究、合作意识，培养学生的思维能力与审美能力。

创设成功阶梯，激发学生求知欲，增强自信心。

2、教学重点：学会文本框与自选图形的使用及设置3、教学难点：能够熟练合理运用，并达到效果美观教学流程：（一）欣赏交流，导入课题：让学生让通过欣赏网络上的优秀学生电脑作品，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

老师引导学生通过网页观看优秀电脑制作作品，让学生们从这些优秀作品里观察发现有什么特点？（学生总结归纳）学生找出特点，图文并茂、文字排版错落有序，排版不死板等教师明确这是因为使用了文本框与自选图形达到这样的效果。

这节课同学们就和老师一起来学习一下文本框与自选图形。

（出示本节的学习目标）（二）自主探究，合作交流，学习新知：教师为学生提供了自主学习网站，学生两人一小组自主学习，如何插入文本框以及文本框的设置方法，如何插入自选图形以及它的简单设置。

黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教案一. 教材分析《插入文本框》是黔教版信息技术四年级下册第12课的内容。

本节课主要让学生学会在Word文档中插入文本框，并学会调整文本框的位置和大小，以及设置文本框的样式。

这是学生进一步学习和掌握Word文档编辑的基本技能，对于提高他们的信息技术素养具有重要意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们能够熟练地使用键盘和鼠标，掌握了Word文档的基本编辑技能。

但是，对于文本框的插入和调整，部分学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握在Word文档中插入文本框的方法。

2.让学生学会调整文本框的位置和大小。

3.让学生能够设置文本框的样式。

4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.插入文本框的方法。

2.调整文本框的位置和大小的技巧。

3.设置文本框样式的方法。

五. 教学方法采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。

通过设置具体的任务，引导学生动手操作，学会插入文本框、调整文本框位置和大小的方法。

同时，学生分组合作，互相学习，共同完成任务。

六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，连接网络。

2.准备Word文档教学素材。

3.准备学生分组合作的任务单。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇排版精美的文章，引导学生注意文章中的一些特殊元素，如文本框、图片等。

教师提问：“你们想知道如何在这些文章中插入文本框吗？”从而引出本节课的主题。

呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍如何在Word文档中插入文本框。

首先，教师讲解文本框的概念，让学生明白文本框的作用。

然后，教师演示如何插入文本框，并讲解相关的操作方法。

操练（10分钟）教师设置一个任务，让学生在Word文档中插入一个文本框，并输入一段文字。

学生分组合作，互相学习，共同完成任务。

在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

《插入文本框》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“插入文本框”，属于小学信息技术课程中文字处理与图文混排的重要部分。

学生将学习如何在电子文档中插入文本框，以及如何利用文本框来编排和美化文档内容。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够理解文本框的概念和作用，掌握在文档中插入文本框的基本方法，并能够调整文本框的大小、位置和样式。

2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够学会自主探究和合作学习，掌握插入文本框的技巧和步骤。

3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生的审美能力和创新思维，通过合作学习和互相帮助，培养学生的团队协作精神。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、操作能力和与同学交流的情况，评价其学习态度和学习效果。

2. 作品评价：学生完成一个插入文本框的文档作品，评价其文本框的插入位置、大小、样式以及文档的整体美观程度。

3. 操作技能测试：进行一个简单的操作技能测试，评价学生插入文本框的速度和准确性。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示一个已经插入文本框的文档作品，引导学生了解文本框的作用和美感，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解文本框的概念、作用和插入方法，演示插入文本框的操作步骤。

3. 操作练习：学生按照教师的演示，自主练习插入文本框，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

4. 合作探究：学生分组进行合作，互相交流插入文本框的经验和技巧，教师巡视指导，引导学生发现问题、解决问题。

5. 作品展示：每组学生展示自己的作品，互相评价作品的优点和不足，教师给予点评和建议。

五、检测与作业1. 检测：进行一个简单的操作技能测试，检测学生是否掌握插入文本框的方法和技巧。

2. 作业：学生回家后，自行设计一个文档作品，要求插入至少一个文本框，并调整好文本框的样式和位置，使文档更加美观。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==插入文本框,说课,小学信息技术篇一：第3课使用文本框控件说课稿(小学信息技术精品)第一单元 Visual Basic初步第3课使用文本框控件说课稿教材介绍《使用文本框》一课是科学出版社小学信息技术课本第三册（上）word 深入中的第三课，该课要求掌握学会在文本框中插入文字和图片，学会给文字加上文本框，修改文本框的样式。

本课教材从信息课的角度上培养的是学生word操作的能力，我将运用“任务驱动”的教学模式，在这一课教材的设计上利用制作名片作为一条主线贯穿40分钟，通过看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作、上网查资料等方式不仅要达到本课在计算机能力方面教学目标的要求，同时也适度的与语文课、科学课等学科有机的整合，对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。

教学方法本课在教学方法上主要采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用。

这主要是考虑到授课年级是高年级具备一定的自学能力，另外学生使用计算机的水平参差不齐，因此尽量避免学生在学习中的齐步走，给每个学生尽量大的空间。

教学手段本课教学在硬件上主要依托良好正投或计算机广播系统。

在软件上教师利用幻灯片Powerpoint演示，最大程度上减化了学生的学习过程而提高学习效果。

另外教师还利用查找到的资料自制了一张名片，让学生能全面了解使用文本框的几个篇二：信息技术说课稿各位老师你们好，今天我说课的内容是选自河北大学版小学信息技术第三册第二单元第八课《一慢二看三通过——插入文本框》教材与学生分析：本课内容是在孩子们掌握了WORD基本的编辑和排版的基础上进行学习的。

本课主要是让学生掌握在Word中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观。

本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版方法。

6
教师活动
学生活动
设计意图
（多媒体展示）展示 2 个 word 文档 古诗《望 庐山瀑布》一个是只有文字古诗《望庐山瀑 布》； 一个是配有和古诗相配的图片，在图片上插 入竖排文本框输入的古诗《望庐山瀑布》 (师)这两个文档你认为哪种更有感受诗的意 境？比较这两文档，有什么不同. （师）今天我们就来学习插入文本框，板书 课题《插入文本框》
学生
评价
姓名
日期
生生互评
教师评价
优 良中差优 良中差
寄 语
第 8 课 古诗欣赏--—-插入文本框 设置文本框的格式
插入文本框
横排文本框
插入图片 插入文字
竖排文本框
插入自选图 形
九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）:
5
本堂课在教学思想上力求让学生通过古诗欣赏这个情景，发现插入横排文本框和竖排文本框的不同, 掌握古诗配图作品的技术手段，熟练掌握插入文本框的方法，在文本框中插入图片，给插入的图片设置 彩色边框，插入竖排文本框,文字的底纹颜色呈现透明状态，本课取得了不错的效果。
这节课的设置是在学生有一定的 word 文字输入编辑基础之上的课,本课的任务是利用文本框将文字 与图片有机地组合在一起，形成一幅漂亮的作品.
学习本课,能使学生掌握利用 Microsoft word 软件编辑文本和图片的能力，为将来学生制作电子报刊, 编辑文档打下基础.
二、教学目标
知识目标：
1。 能在 word 中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图 片。
这节课成功的地方是将学习的主动权交给学生，充分信任学生，学生在自学过程中会遇到问题，教 师提供了四种方式帮助学生，学生先是看书自学，然后动手操作，实际操作过程中遇到了问题，大脑肯 定要进过思考,想办法解决，教师不是引导学生遇到不会的就问老师,这样学生对于插入文本框，插入竖排 文本框和横排文本框，设置文本框的格式这些操作，能够自己解决的就可以完全发挥自己的学习特点主 动去学习，对于全班学生都不能解决的问题老师才讲解,这样的课堂是发挥学生是学习的主人的课题，尊 重学生是学习的主人,插入竖排文本框采用小组合作学习的方式，增加小组互动，以好带差,对学习能力弱 的学生有好同学去帮助他们，减少老师的讲授，同时一对一的指导效果更好。最后开展小组竞赛活动,激 发学生的学习热情，学生都有展示自己作品的欲望，都希望自己的作品得到肯定、得到欣赏，能够激发 学生的创作热情,激发学生创新精神。

三年级下信息技术说课教案插入文本框一、说课本和学生《插入文本框》是小学信息技能第三册课本第二单位第8课的内容，是在孩子们掌握了PowerPoint基本的编辑和排版的基础上举行学习的。

本课主要是让学生掌握在PowerPoint中插入文本框的要领，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用PowerPoint知识举行版面设计作了铺垫。

本课内容形象直观，灵敏有趣，可以充分变动学生的手和脑，培育学生学习谋略机的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版要领。

针对五年级学生好玩、好问、好奇的心理特性，明确活动的使命、要求。

基于学生的认知特性和心理特性，连合课本的特点，我确定了以下传授目标和传授重点：1、知识目标：明白在PowerPoint中插入文本框的要领，能够在文本的编辑排版历程中灵敏运用；掌握简略的设置、调解文本框的要领。

2、能力目标：培育学生怎样获取信息、处理信息和应用信息的能力。

培育学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3、情绪目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中熏陶情操。

在学习中领会安定的重要性。

为了更好地完成的传授目标，我设计本课的传授重点是使学生掌握在PowerPoint中插入文本框的要领，难点是怎样对文本框举行设置，抵达美观的效果。

为了突出传授重点、突破传授重难点，本课的传授设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动到场学习、自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，妙趣横生。

以此在兴趣中突破传授难点，要是学生出现过错，西席需适当点拨一下。

本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己明白，自己动手、尝试操纵，使学生养成独立思考、勇于发觉的思维习惯。

二、说教法为了更好落实传授目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我主要采取使命驱动法、再以演示、激励等要领为帮助手段，五年级的学生已有了一定的自学能力，利用学生已储备的书本知识和生活阅历，设置使命，让学生在学习使命中，自己思考，主动探究，以“使命驱动”的方法成长能力。

根据学生练习情况总结学生所出现的问题，并详细讲解。
2、教师演示设置文本框的边框和填充颜色的方法：选中文本框后将鼠标移至文本框的边框上变成十字箭头时点击右键，在右键菜单中选择“设置文本框格式”，在这个对话框中可以对文本框的背景颜色、边框线条和文本框大小进行精确设置，也可以很直观地通的方法与步骤
教学难点
文本框的格式设置
教学方法
教师演示——学生操作、讨论、互相评价——教师总结
教学手段
演示、讨论
教学 过 程
内 容
教师活动
学生活动
效果分析
一、导入
教师展示电子板报作品，引导学生通过观察板报作品认识文本框。
1、文本框的概念
2、文本框的作用
欣赏电子板报，认识文本框。
引起学生注意
通过本课的学习,我们学会了在Word中插入文本框以及调整文本框的大小和设置文本框格式的方法，希望同学们课后多加练习，不断提高自己的操作能力。
谈谈自己的收获
培养学生总结归纳能力
教学
后记
课 题
插入文本框
课 型
新课
授课班级
七年级（5）班
课时安排
1
授课时间
2014.4.16
授课人
吊街中学 薛海龙
教学目标
知识与技能：
1、学会在word中插入文本框并进行文字编辑
2、学会对文本框的大小、填充颜色及线条等进行设置操作
过程与方法：
通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度价值观：
提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
给自己的文本框设置边框和填充颜色请一名学生演示操作三学生作业为学生分发素材巡回指导学生操作练习利用教师发送的素材完成一份电子板报作品培养学生对知识的运用能力和自主创新能力四学生作品展评教师利用电子教室系统展示优秀作业并点评学生作业观看别人的作业互相交流学习培养学生交流互动意识五小结通过本课的学习我们学会了在word中插入文本框以及调整文本框的大小和设置文本框格式的方法希望同学们课后多加练习不断提高自己的操作能力