中法公民教育比较

摘要对中外中小学公民教育的目标、内容、方法和途径进行比较研究，能使我们进一步了解、认识现代世界各国尤其是发达国家中小学思想政治教育的现状、优势、长处和特色。

有利于我们比较客观全面地认识我国小学思想政治教育的现有水平和发展状况，增强向世界各国学习成功经验、有效方式方法的主动性和迫切性，以改进和优化我国中小学的思想政治教育，提高中小学思想政治教育的实效性。

法国公民教育作为资产阶级革命的产物，其教育内容以自由、平等、博爱等资产阶级思想观念为主，在维护资本主义制度以及培育这一制度所必需的公民方面，发挥了巨大的作用。

法国中小学的公民教育反映了西方现代资本主义最为本质的东西，体现了西方发达国家的理念特点，成为资本主义世界公民教育的典范。

法国中小学的公民教育，对于我国中小学思想政治教育体系的构建具有启示和借鉴意义。

本文主要通过对中法两国中小学思想政治教育的目标、内容、方法和途径进行比较，在此基础上，归纳出法国公民教育对我国中小学思想政治教育的启示。

关键词公民教育，教育目标，教育内容，中法比较第一章中法中小学公民教育目标的比较与分析所谓目标，就是指在一定条件和环境下，人们行为所期望达到的结果。

中小学思想政治教育的目标，就是教育者在一定时期内，进行各项思想政治教育工作，在受教育者思想品德、心理素质、人格及行为实践等方面所要达到的预想结果。

中小学思想政治教育工作目标是一个目标体系，包括总体目标和具体目标，长期目标和中、短期目标：培养思想品德、塑造人格和引导行为实践，达成实践任务目标等。

1.1 法国中小学公民教育的目标法国中小学公民教育的目标随着社会历史的发展和学校德育的变化不断调整，在不同的时期有不同的侧重点。

1945年。

法国教育训令规定，学校的德育目标是使学生发展成为公民、劳动者和具有自律性的自由人。

具体规定了三类德育目标：一是个人品质方面，应当尊重真理、勇敢、富有同情心。

这是对个人内在规范性方面的要求。

二是合格公民，应有自觉参与家庭、班级和社会活动的各种品质。

这是在培养个人的社会适应性方面的要求。

三是良好的职业道德，应该勤劳、有职业良心，这是对未来的专家和劳动者的要求。

70年代，法国公民改革的精神是使学生成为“生活的主体”，形成“学校是一个生活共同体”的意识，以培养集体主义、爱国爱人民的思想。

90年代，公民的目标是使每个人获得自由并负起责任，培养集体观念，成为有教养的人。

1.2 中国中小学公民教育的目标我国中小学公民教育的目标，包括小学和中学两个阶段的目标，我国小学德育大纲规定，对小学生的思想政治教育目标是：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯：良好的意志、品格和活泼开朗的性格。

”我国中学德育大纲规定的初中阶段的思想政治教育目标是：“热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

”1.3 两国在中小学公民教育目标上的异同思想政治教育的目标定位，是由国家的政治、经济、文化和教育自身发展的情况所决定的，中法两国对中小学思想政治教育的方针、目标、要求、内容和方法等均从各自的实际出发作出了规定，对这些方面的理解并不完全相同。

但是，对思想政治教育的目标定位高度重视，采取各种措施予以加强，则各国都具有共同性。

从这一角度看，中法两国的中小学思想政治教育目标具有某种程度的共同性，但中法两国毕竟是社会制度和意识形态迥然不同的国家，中小学思想政治教育目标必然受到社会制度和意识形态的制约，因而其思想政治教育目标又存在一些本质差异。

下面，试就中法两国中小学思想政治教育目标的共性和差异性作一些分析。

中法中小学思想政治教育目标的共性，概括来说，就是两国都是根据社会需要和人的发展的需要来制定思想政治教育目标的。

具体而言，这种共性主要表现在以下几个方面：(1)强调爱国主义教育，把培养民族精神和为国家献身精神作为思想政治教育核心目标； (2)为政治服务；(3)强调培养适应社会发展，满足社会需要的人。

中法两国虽然在中小学思想政治目标上有许多相同的地方，但是由于在文化传统、民族文化、社会制度等各个方面都有很多不同的地方，因此，中法两国在这方面也存在许多不同之处，这主要体现在以下几个方面：(1)指导思想不同，我国是社会主义国家，主要强调以“社会为本”即“社会第一”，中小学思想政治教育目标追求的是群体价值和社会价值。

法国则是一个资本主义国家，以自由、平等、博爱等资本主义价值观为指导，主张以自我为中心，将个人利益放在第一位。

(2)政治属性的表征程度不同。

(3)所反映的道德历史和民族传统有本质上的不同我国思想政治教育目标在很大程度上反映了中华民族的优良道德传统，法国公民教育目标则充分反映了欧洲民族道德文化传统，特别是“圣经”等教义中所包含的一些道德的内容。

第二章中法中小学思想政治教育内容的比较与分析各个时代、各个国家的思想政治教育大致都包含政治教育j思想教育和道德教育这三个方面的内容，但是，由于文化传统、社会发展的要求不同，不同国家的思想政治教育在内容选择上又各有不同的侧重点和特色。

2.1 法国中小学公民教育的内容在法国，实施公民教育始终是全社会，特别是学校的一项“不能回避”和“义不容辞"的任务。

概括起来，法国中小学公民教育的内容主要包括以下几个方面。

1、人权教育人权是人与生俱来的基本权利和自由，不论其种族、性别、社会阶级皆应享有的权利，不但任何社会或政府不得任意剥夺、侵犯，甚至应积极提供个人表达和发展的机会，才能尊重个人尊严、包容差异，达到追求美好生活的目标。

人权教育在法国公民道德教育中占有核心地位。

自近代以来，法国也许是世界上“人权”呼声最高的国家之一，1789年大革命的宣言即以“人权”命名。

当前人权教育在小学是要使儿童懂得做个新的公民，必须尊重人身安全，尊重人类尊严及自由表达的权利，同时还应承认人与人之间存在差别。

2、民主生活教育通过“建立民主生活"，使学生在实践中获得关于民主的“良好体验”，进而形成民主作风，这也是法国公民道德教育的重要内容，主要包括以下几个方面：(1)为民主生活准备知识；(2)为民主生活准备技能；(3)为民主生活准备经验。

3、政治合法性教育“合法性”实质上是要说明“社会政治秩序何以持久”的问题@，政治合法性首先表现为人们对现有政治系统的服从和认同，这种服从和认同要和现有的国家意识结合起来：政治合法性以特定的权利和义务为本质，政治合法性的权利资格来源于其对社会所尽的义务。

法国中小学公民中的合法性教育，就是要教育公民能对政治制度和管理人员的道德感和J下义性作出评价，并且认识法国的政治制度是合权威的、能够让人服从的，而且是好的、良善的和正义的。

4、爱国主义教育法国对各年级学生均进行爱国主义教育。

如小学二年级学生就是通过“对法兰西共和国的了解”，首先是对三色旗、马赛进行曲和7月4同国庆节这些“共和国象征”的了解，接受爱国主义教育的。

法国的爱国主义教育侧重对历史文化的珍惜和爱护，又突出地体现在名目繁多的博物馆教育中。

世界名城巴黎就素有“世界艺术博物馆之都”的美誉，罗浮宫博物馆、罗丹博物馆、奥赛博物馆、毕加索博物馆、雨果博物馆等均是世界闻名的艺术圣殿。

5、伦理道德教育主要培养学生爱、勇敢、荣誉、正直、正义、宽容、仁慈、善良的品德。

法国人强调公民意识和公民责任，重视系统的公民教育和道德知识传授，同时，不完全否认和排斥宗教教育。

法国将自由、平等、博爱视为整个社会追求的理想和目标。

为强化这种思想理念，他们注重通过学校对学生进行教育，使儿童从小养成公民意识。

2.2 中国中小学公民教育的内容我国中小学思想政治教育的内容，是根据我国社会主义教育的方针、目的和上述思想政治教育的目标任务确定的。

它主要包括以下一些方面：1、马列主义基本原理教育马列主义是无产阶级革命的科学，是无产阶级建设社会主义和共产主义的科学。

我国现在对中小学生的马列主义教育，主要是要求学生掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表’’重要思想中的一些最基本理论和观点。

2、爱国主义教育爱国主义是指人们热爱自己祖国的感情。

我国对中小学生进行的爱国主义教育，主要是引导学生了解祖国幅员辽阔，物产丰富，山河壮丽，文化历史悠久，了解祖国在近代遭受的深重灾难，以及在中国共产党领导下我国人民前仆后继，进行新民主主义革命、社会主义革命和建设的光辉业迹、伟大历程；认识到我国社会主义制度的无比优越性，从而立志把祖国建设得更加美好。

3、共产主义思想品德教育我国对中小学生进行的共产主义思想品德教育，从小学一年级就开始进行了。

培养中小学生的共产主义道德品质，以贯彻中小学学生守则为主要内容，我国现行的中小学学生守则(试行草案)，坚持“三好”原则，贯彻“五爱”精神，大力发扬革命风尚，体现了无产阶级的道德观。

4、革命理想和革命传统教育青少年富于理想。

J下确的崇高的理想能给他们以前迸的力量，鼓舞他们去奋发学习和斗争。

对中小学生进行革命理想教育，实际上就是要教育他们去继承老一辈无产阶级革命家开创的革命事业，因此，革命理想教育要与革命传统教育结合进行。

2.3 两国在中小学公民教育内容上的异同我国中小学思想政治教育的内容与法国中小学公民教育的内容都是根据教育目标制定的，两者在目标上具有许多共性和差异性，从而决定了它们在教育内容上同样具有共性和差异性。

从内容来看，中法两国中小学思想政治教育还是有一些共同点的，主要表现在以下几个方面：1、道德规范的养成。

即以思想政治课程为中介，把以往社会逐步形成并传承下来的约定俗成的行为准则传递给学生，使学生了解并掌握基本的社会规范和行为方式。

2、社会规范的传递。

即通过政治、经济、思想文化等多方面的教育，教会学生一些维护社会秩序所必不可少的社会生活准则，使学生能顺利地参加现有社会的正常生活，充分行使自己的权利和承担应有的义务。

3、维护国家利益。

虽然中法两国的意识形态不同，政治经济体制也不一样，但维护国家利益理所当然地成为两国思想政治教育的主要内容之一。

4、培养爱国精神。

由于中国和法国中小学思想政治教育在目标上十分强调爱国，注重国家意识的培养，所以，两国中小学思想政治教育在内容上也十分强调爱祖国、向学生灌输爱国主义的内容，培养学生的爱国情操。

爱国主义教育在两国中小学思想政治教育内容中占有相当大的篇幅。

当然，中国中小学思想政治教育与法国中小学公民教育内容也具有明显差别，主要表现在：1、侧重点不同，我国有着悠久的文明，在思想政治教育中十分强调马克思主义理论与中国优秀传统道德相结合，具有很强的民族特色。