五年级下册数学说课稿-8.5 包装的学问丨苏教版

2018-2019学年下册

2019年1月 《确定位置》说课稿

今天上课的内容是苏教版六年级下册第五单元《确定位置》的第一课时，本单元的主要教学内容是用方向和距离确定物体的位置，是根据《数学课程标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，涉及的知识、技能比较多，教学有一定的难度。

从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离，发展空间观念。教材分三段编排：

例1，理解方向词，用新的方向词和实际距离讲述物体的位置；

例2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置；

例3，用方向和距离描述行走的路线；

基于以上对教材和学生的认识，综合新课程理念的实际，我将本节课的教学目标定为：

1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置并能根据平面图描述具体的行走路线

2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3、使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

为了更好的实现预期的教学目标，我认为教学重点是根据方向、距离、角度确定物体的位置。

接下来，我将谈谈我对教法和学法的认识，根据本节课的教学内容及教学目标的特点，考虑到本节内容的实用性和实践性，我将采用直观演示法，讲解法，我将利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。在学法上，让学生自己动手操作，通过说一说、画一画、动一动等等活动，使学生能从多方面来确定物体的位置，充分发挥学生的个性。

基于以上对教材的认识以及教学目标，教学重难点，教法学法的分析，我下2018-2019学年下册

2019年1月 面将谈谈我对教学过程的预设：

《包装的学问》备课说课稿

一、教材分析

《包装的学问》是北师大版五年级数学下册第五单元《探索图形》中的一节课。本节课主要让学生通过实际操作，探索并发现圆柱、长方体和正方体包装盒的最大表面积的求法，以及如何使包装纸的使用最合理。本节课的内容与生活实际紧密相连，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对圆柱、长方体和正方体的特征有了初步的了解。但是，如何将这些知识运用到实际问题中，还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力、合作能力和解决问题的能力。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：让学生掌握圆柱、长方体和正方体包装盒的最大表面积的求法，能运用这些知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实际操作，让学生学会如何合理使用包装纸，提高包装纸的利用率。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

四、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握圆柱、长方体和正方体包装盒的最大表面积的求法，能运用这些知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何让学生理解并掌握包装纸的利用率，以及如何运用数学知识解决实际问题。

五、教学过程

1. 导入新课

通过展示各种包装盒，引导学生关注身边的数学，激发学生的学习兴趣。提问：你们见过这样的包装盒吗？这样的包装盒有什么特点？ 2. 探究新知

（1）让学生拿出准备好的圆柱、长方体和正方体模型，观察它们的特征。

（2）引导学生发现，将两个相同的圆柱、长方体或正方体组合在一起，可以形成一个新的包装盒，而且这个新的包装盒的表面积会比原来的两个包装盒的表面积之和要小。

（3）让学生通过实际操作，尝试找出圆柱、长方体和正方体包装盒的最大表面积的求法。

（4）在学生探究的基础上，引导学生发现，圆柱、长方体和正方体包装盒的最大表面积的求法分别是：圆柱的最大表面积等于两个底面的面积之和加上侧面的面积；长方体的最大表面积等于两个最大的面的面积之和加上其他四个面的面积之和；正方体的最大表面积等于两个最大的面的面积之和加上其他四个面的面积之和。

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五年级数学下册包装学问教学教案

Teaching plan of packaging knowledge in mathematics volume

2 of grade 5

编订：JinTai College

第 2 页 共 4 页 五年级数学下册包装学问教学教案

前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目标和要求

利用表面积等有关知识，通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

教学重点

探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

教学难点

通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

教学准备

计算机课件

教学时数

1 课时

教学过程

一、 创设情境 引出问题

第 3 页 共 4 页 1．结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装）

提问：

包装时需要考虑哪些因素（如：节约 美观 便于携带等）

2 ．引导学生围绕节约展开讨论 引入教材中的问题

教师板书（包装的学问）

二．探索方法

1．提问：两盒糖果有几种排列方式（三种）

2．组织学生对三种方案进行比较分析

分组讨论 汇报结果

方案 1 的表面积： 20 × 15 × 2+15 × 5 × 4+20

× 5 × 4=1300 （平方厘米）

方案 2 的表面积： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 4+20

× 5 × 2=1700 （平方厘米）

方案 3 的表面积： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 2+20

× 5 × 4=1750 （平方厘米）

通过比较得出方案 1 最节约纸

第 4 页 共 4 页 三、 练习

a） 引导学生讨论 比较得出结果

b） 组织学生反思为什么方案 1 最节约纸

四、 教学“实践活动”

1 ．让学生明白所要解决的.问题是什么？（最节约地包装磁带）

《拧螺丝钉的学问》说课稿

今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级下册的《拧螺丝钉的学问》第一单元的第四篇课文，下面就以下几个方面进行说课。

一、说教材

本课主要从生活中拧螺丝钉的事例出发，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，来认识轮轴的结构特征及组成，使学生便于了解轮轴这种简单机械。而且通过游戏操作活动，，便于学生理解与把握。本环节中学生认知效果更佳，为学生在生活中进一步了解轮轴的作用和识别轮轴做铺垫。

二、说教学目标

本课主要让学生认识到轮轴的定义及作用、通过亲手体会知道轮轴的省力情况、通过对比实验找出影响轮轴省力多少的因素、轮轴在生活中的应用等知识点。指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，使学生了解轮轴这种简单机械。从而更深入的了解 拧螺丝钉的学问。

三、说学情

通过教师课上的实际操作，带领学生了解轮轴在生产生活中的应用。学生基本都能按照实验一的步骤去严格探究，从而突破本课的教学难点，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。从学生实验环节来看还是比较成功的。

四、说教学重难点

重点: 通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。

难点: 通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。

五、说教法和学法

本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。我在教学过程中发现让学生自己完成探究拧螺丝钉的学问，体验轮轴的作用有一定难度，先让学生动手操作能力不强，没有时间概念。我用拧螺丝钉的操作活动引入课文，讲清什么是轮轴后，让学生利用提供的材料合作制作一个轮轴。在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。

六、说教学过程

（一）、认识轮轴

⒈ 创设拧水阀的活动情境。

⒉ 揭示轮轴这一简单机械的概念。

⒊ 提问:关于轮轴，你想知道些什么?

⒋ 学生广泛发表意见。