单元二十一我爱乡村也爱都市

（3）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）①主要考查对写作顺序的把握能力。②考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。
（6）此题考查对有无此词语的辨析能力。
2．课外阅读
父爱的速度
①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。
②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。
⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
近处，是一片金黄的稻 田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。
1.【古诗比较】读两首古诗，完成练习。
（1）《春雪》中，选用了______、______这两种景物来表现春天的特点。诗中一个“惊”字，表现了诗人_________________________ _____。

小学三年级语文《小小的山村》优秀教案三篇《小小的山村》向我们介绍了群山怀抱着的小村庄的美景色。

全文内容不多，意境却很美，具有独特的吸引力。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《小小的山村》优秀三篇，希望能帮助到大家!小学三年级语文《小小的山村》优秀教案一教材分析：《小小的山村》是长春版小学语文三年上册第四板块第一课的内容。

这是一篇，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情，语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。

作者以问句开篇，用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点。

第二三自然段写了小山村的小和声音美，第四五六自然段则写了具体特点，最后一自然段与第一自然段首尾呼应。

教学对象分析：三年级的学生阅读，理解和表达能力都有一定的发展。

因此，让学生在读中感悟、欣赏，使学生的自主、合作学习能力得到进一步提高。

采用“读、悟、赏”的教学策略，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

教学目标：1、通过品词析句，了解山村的特点，指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2、培养学生语言感悟、积累和运用的能力，感受山村的自然之美和语言文字之美，培养想象力。

3、激发学生对乡村的喜爱之情。

教学重点：品读语言，理解课文内容，体会用词的准确与生动。

教学难点：让学生体会和感受小山村的美，培养想象力。

教学准备：词语卡片、图片。

教学过程：一、复习引入。

1、认读词语卡片：即使、容易、珍珠、坐落、鸡舍、垒窝、盖房、砌墙、房檐、流淌、衣襟、一层楼、山环水绕、群山环绕。

2、上节课我们已经初读了课文，对课文已有了一个整体的印象，你能用词语概括一下作者笔下的小山村是什么样吗?(小、美、山环水绕)这节课让我们一起走进金波先生笔下的《小小的山村》去看一看那里如诗如画的美景吧!(教师板书课题，学生齐读。

)二、品读课文，读中感悟。

1、指7名同学读本文的7个自然段。

(1)思考：作者笔下的小山村有怎样的特点?用铅笔画出文中的一句话。

四年级语文上公开课“单元整合(1)各位读友大家好四年级语文上公开课“单元整合(1)单元整合·群文阅读”四年级上册第六组“爱在人间”教学设计四年级语文上公开课“单元整合(1)四川省德阳市教科所冯学敏指导【本组说明】人间之爱;让人幸福。

爱在人间;幸福人人。

“爱在天地间”是本组的主题。

围绕这个主题;让我们走进本组同步阅读课文;用善良、纯真的心灵;去看看爱在身边的点点滴滴;再次感受人与人之间纯真的感情;体会人与人之间相互关爱;生命才更有意义;人生才更幸福。

本组同步阅读教材编排了8篇;每一篇都让我们感受到爱在心间流淌。

《雨中》;素不相识的路人伸出温暖的双手冒雨帮年轻姑娘拾苹果;是爱；《同一个名字》;2000个波多黎各家庭没在纸条上写自家的姓名;失去了可能得到的大笔财富;却写下了一个给予他们关怀和友爱的老领班的名字;这是爱;更让我们体会到了“爱人者;人恒爱之”的道理；《艾米的圣诞愿望》;让我们看到世界上到处都是互相关爱的人；《给予的故事》让我们明白了在利益面前;只有先爱别人;才会有自己的幸福；《小白猪》《鲁本的秘密》《嚼一片苹果皮》《我的同学科列帝》更让我们体会到亲人间彼此牵挂、理解;一心为他人无私无怨的爱。

静静地品读这些;运用字典或联系上下文的方法理解不懂的词语;积累优美的词句;抓住重点词句感悟课文内容;体会作者表现人物的方法;在字里行间感受爱的温暖;爱的幸福;得到爱的启迪。

[设计理念]以知识树为线;实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放;使学生在学习内容、学习方法上相互渗透;有机整合。

[教学内容]1．人教课标版教材小学语文第七册第六单元：《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》2．语文同步阅读教材：《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》。

[教学重点]1．感受爱在人间无处不在;从中受到熏陶感染;发展思维。

2．分享孩子的同步阅读成果;巩固单元教学目标。

[教具准备]多媒体[教学步骤]导入谈话:1．第六单元中;我们一起学习了五篇;它们是──（出示课内五篇的题目;学生读题目）。

《单元整体教学设计》摘要一、道德与法治课程内容六大领域《义务教育品德与社会课程标准2011版》把小学道德与法治课程的内容概括为六大生活领域，这六大生活领域从小到大依次为：1.我的健康成长2.我的家庭生活3.我们的学校生活4.我们的社区生活5.我们的国家6.我们共同的世界二、整套教材围绕社会主义核心价值观涵盖的七大教育主题展开1.日常生活中的基本文明素养教育2.规则意识和民主法治教育3.爱国爱党教育和革命传统教育4.中华优秀传统文化教育5.爱自然（生态伦理）教育6.国家领土主权教育7.开放的国家视野教育因此，六大领域乘以七大教育主题产生了约47个教学单元，十二本教科书，每本包括4个教学单元，十六节课。

道德与法治教材延循了综合交叉、螺旋上升的编写特点，同一内容在不同主题（领域）、不同年级循环出现，但学习要求、难度逐步提高。

47个单元在整套教材中的分布如下图：基于以上宏观认识，我们在备课时要把握课程特点，从三个大处着眼：1、超越单课时的教学设计。

2、厘清同一领域的内容在全套教材纵向上的衔接和分工，把握其内容上的逻辑联系及由低到高内容上的拓展。

3、确定学习目标、选择内容、组织学习活动、设计总结与评价任务。

三、确定了单元整体设计备课程序。

1.深入解读教材2.精准设计教学目标3.适切选择教学内容4.智慧开展课堂教学活动5.合理制定估测评价系统四、具体步骤（一）深入解读教材（四读）（1）一读同一主题内容在全套教材纵向上的衔接和分工，把握其内容上的逻辑联系及由低到高内容上的拓展，即一读同一主题在整套教材中的功能定位。

（2）二读单元内的逻辑结构，了解单元中每一课所承担的具体教学任务和要求，即二读各节课在整个单元中的功能定位。

（3）三读每一课的话题及板块之间的逻辑联系，即三读各话题与板块在一课中的功能定位。

（4）四渎每一课的图文表意，文中关键词所指向的教学目标点和本课的核心价值。

即四读图文、栏目、关键词在一个话题或板块中的核心价值指向。