《跳水》教学设计方案

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1 / 7 《跳水》教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点

学会本课9个生字及新词，积累好词好句。

（二）能力训练点

1、训练学生对语言的感悟能力。

2、培养学生创新思维和想像能力。

（三）德育渗透点

通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

二、学法引导

（－）教师教法

启发谈话、引导、点拨。

（二）学生学法

读书感悟、讨论、交流。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（－）重点

弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。

（二）难点、疑点

船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？ ★精品文档★

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2 / 7 （三）解决办法

1、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。

2、让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。

3、让学生看相关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是最佳方案。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。

（二）学生活动设计

1、读书：默读，有感情地朗读。

2、探究：抓住重点词句，感悟、批注。

3、小组研讨。

4、班上汇报、交流。

五、教学步骤

第一课时

（－）激趣导入

同学们，你们喜欢看跳水吗？那可是一种惊险、刺激的体育比赛项目呀！不过，今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。相信你读了课文以后，一定会被★精品文档★

17《跳水》第一课时一等奖创新教学设计

课 题 17.跳水 部编版 五年级下册 第6单元 第1课时

学 校 授课班级 授课教师

学习目标 1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“航行、风平浪静”等12个词语。 2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。

学习 重难点 能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。

学情分析 五年级的学生对于“舟船”不熟悉，没有感知基础。虽然他们已掌握了一定的学习方法，初步具备了发现问题、分析问题、解决问题的能力，但要综合分析出事物发展变化的条件、原因，需要老师在激发学生兴趣的基础上，再运用多媒体课件，积极引导学生自读自悟，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想受到启迪。

教学辅助 教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：聚焦课题，导入新课

1.教师导入：今天咱们来学习第17课《跳水》，看到这个词你想到了什么？

预设：我想到了跳水这项体育运动。

2.师追问：通过预习，你发现课文中的“跳水”指的是你们所熟悉的那项体育运动吗？（不是）那是谁跳水？为什么跳水？结果如何？

3.带着这些问题，我们到课文中去寻找答案。《跳水》是谁写的？（列夫·托尔斯泰）咱们先来一起了解一下这位伟大的作家。

4.补充作者资料。

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

任务二：学习字词，交流感受

1.请同学们自由读课文，在文中划出下列词语。

第一组：一艘、船舱、桅杆、航行 第二组：放肆、摘帽子、钩住绳子、龇牙咧嘴

编编版语文五年级下册《跳水》教学设计详案

（第一课时）

【学科核心素养】

1. 借助图理解和船构造的相关词语“桅杆、船舱、横木、甲板”，联系上下文等方法理解“放肆、龇牙咧嘴”。（语言运用）

2. 整体感知小说，找出小说人物并梳理人物之间发生事件的因果关系，用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果。（思维能力）

3. 抓住文中描写水手们的“笑”，体会水手们的“笑”对情节发展的推动作用。抓住猴子的动作描写、水手们的“笑”和描写孩子的语句，想象他们的心理，体会孩子不知不觉陷入险境的原因。（思维能力）

【课程目标】

结合本课内容，2022年新课标要求第三学段的学生应达到以下目标：

1. 有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点。

2. 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。

4. 在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。

5. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节。

6. 听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

【教材分析】

本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把

握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整

体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。

本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说，主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上了桅杆顶端的横木。紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。课文按故事发展顺序展开叙述。文中对猴子逗弄孩子的过程描述地最为详尽，这也是惹孩子生气的直接原因。对于水手，围绕“取乐”，将其笑声穿插其间，这笑声是促使猴子行动放肆的原因，更是让孩子不管不顾走上桅杆顶端横木去追猴子的不可或缺的因素。在猴子的逗弄和水手的笑声中，孩子不知不觉陷入险境。

跳水教学设计方案

1. 引言

本教学设计方案是为了帮助初学者掌握基本的跳水技巧，提高他们的跳水水平。通过合理的教学安排和方法，使学生在学习跳水过程中获得乐趣，并逐步提高他们的自信心和身体协调能力。

2. 教学目标

• 学习调整呼吸和保持平衡的基本技巧。

• 理解并掌握跳水动作的基本要素和技术。

• 提高学生的灵活性、爆发力和协调性。

• 培养学生的团队合作意识和自信心。

• 学会正确评价和改进自己的跳水动作。

3. 教学内容

• 跳水的基本理论知识和技巧。

• 热身和拉伸训练。

• 入水的基本姿势和技术要领。

• 基本跳水动作的练习和改进。

• 跳水比赛中的准备和表现。

4. 教学步骤

4.1 热身和拉伸训练（15分钟）

在每堂课开始前进行热身和拉伸训练，以减少受伤的风险并提高学生的灵活性。包括活动关节、拉伸肌肉和进行一些简单的有氧运动。

4.2 跳水基本理论知识和技巧讲解（15分钟）

向学生介绍跳水的基本理论知识和技巧，包括形成优秀跳水姿势的要点、保持平衡和调整呼吸的方法。

4.3 入水姿势的训练（20分钟）

教授学生正确的入水姿势，包括手臂的位置、头部的姿势和身体的姿势等。通过示范和练习，帮助学生掌握正确的入水姿势。 4.4 基本跳水动作的练习（40分钟）

分阶段教学学生跳水的基本动作，包括前扑、后仰、立定和双人跳等。每个动作分为教学和练习两个环节，通过轮流示范和反馈指导，帮助学生逐步掌握正确的动作技巧。

4.5 跳水比赛准备和表现（20分钟）

模拟跳水比赛场景，让学生进行比赛准备和表现练习。学生分为小组进行比赛，通过评分和点评的方式，让学生了解自己的表现，同时培养他们的团队合作意识和自信心。

4.6 总结和反馈（10分钟）

总结本堂课的教学内容，给学生提供反馈和指导，鼓励他们在下一堂课中继续努力。

5. 教学评价和改进

• 在每堂课结束后，与学生进行讨论和问答，评价他们的学习进度和理解程度。