科技信息 。职校论坛ｏ ２０１０年第３期 浅谈高职计算机组装与维护的教学方法 姚斌 （北海职业学院广西北海５３６０００） 【摘要】随着时代的快速信息化，办公自动化和计算机网络发展是必然的趋势，其程度的高低直接影响到人们的工作效率和决策水平；微 型计算机的普夏为办公自动化和计算机网络的快速发展提供了强大的运转平台，而一个个优秀的微型计算机维修人员则是构建这个平台的最 好保障。那么，做为高职院校，如何才能为社会培养出一批批具有专业水准的微型计算机维修人才呢？ ｔ 【关键词】计算机组装与维护；提高；发展 Ｏ引言 《计算机组装与维护》是培养微型计算机维修人才的主干课程，同 时也是一门技术性和实践性很强的课程：如果延续传统的理论教学、 上机操作的教学模式．也就是所谓“１＋１”的上课模式进行教学．很难达 到理想的教学效果。 由于一些学校的学生没有意识到它重要性的，造成了学生心存轻 视思想，容易满足于”眼见为实”，钻研不深，一知半解之现状。计算机 维修技术是一门综合性较强的技术．如果学生的学习不够系统化，同 时没有深入研究的话，是很难得质的提高的。因此，本文将提出一些新 的教学方法。用于提高学生理论知识的理解能力和动手能力。 １探究原因。制定教学方案 《计算机维装与维护》课程主要内容有计算机硬件设备的外观、性 能指标、组装、测试、维护、常见故障及诊断等。从实验教学方面表明． 传统的教学方法只能为学生提供更丰富的理论知识．根本不能够提高 学生的实际动手能力。而从现在就业市场反馈回来的信息表明，计算 机维护、维修是各计算机相关行业的基础——不管你是从事计算机软 件开发，还是计算机网络管理等；技术方面都是占有比较重的份量，但 是我们的学生对这一方面的重要性、特殊性认识还不够，没有把它作 为主要课程对待。也因此表现出学习的主动性、积极性不够。又因为计 算机组装与维护这门技术是外显性较强的，因此，学生在学习的时候 就会感到空间不足，这也是造成了我们的课程教学没有进步、没有新 意的原因。 针对以上的种种现象，我们可以在课前邀请一些业内有经验的、 长期从事维修师傅或从事生产计算机的专业技术人员给学生做专题 讲座，提高学生的学习兴趣；同时，结合社会的需求和学生的实际情况 进行重新定位，让学生明确学习的目标．强化实验实践教学．制定适合 的教学方案，切实提高学生动手能力。 ２ 多种教学方法。着重培养学生的动手能力 ２．１把握未来．教材精选 众所周知，计算机技术的发展是日新月异的，所以与其相配套的 教学资料也是日新月异的。因此单纯地依靠教材上的知识是不能提高 学生的职业能力和学习兴趣，作为教学工作者必须及时增补相关的最 新知识。 在教材的选择上可以有二种方式．一是根据本校所开设的专业在 这一领域的定位．比如说培养的目标，教学的状况，教学的设备，教学 的师资等选择最新出版，内容最前沿，最实用、最贴近现实生活的教 材；二是组织本校的专业教师和校外的行业资深人士，通过网络，阕读 最新的文献资料，共同编写新教材。确保教材的知识性、实用性和可开 发性。 ２．２实物展示．直观教学 在“计算机维装与维护”课程教学中，在前期认知计算机的组成和 各配件的主要性能参数，对于后期的维修实战，有莫大的帮助。但是由 于教材上的图片不及实物的直观，因此，我们可以在学校的旧电脑中， 或者通过电脑二手市场，选取或购买一些具有代表性的配件，例如： Ｐｅｎｔｉｕｍ、Ｐｅｎｔｉｕｍ ＩＩ、Ｃｅｌｅｒｏｎ、ＡＭＤ Ｋ５、ＡＭＤ Ｋ６—２、ＡＭＤ Ｋ８等给学 生参观。让学生可以详细地查看配件上的标注名称、性能参数和生产 日期等信息，还可以利用完好的电脑配件装组起来并设置好故障，让 学生用于实践操作；与此同时，学生们还可以学习鉴别电脑配件是否 行货、水货或者是翻新货的方法。 ２－３多媒体教学 现在，一般学校的多媒体教学主要有课件和视频两种教学方法。 多媒体教学方法的运用，尤其是生动活泼、声色并貌的教学案例更能 引导学生快带进入学习的最佳状态。 使用课件教学方法。我们可以为学生提供电脑故障的案例，在图 片的基础上配以相应的文字的解说；还可以使用动画演示，效果更为 突出。使用视频教学方法，可以为学生提供更嘉观的动手操作影像，让 学生们更好更轻松地掌握相关知识；以上的教学方法比起讲授法更能 让学生快速掌握相关的知识和技术的运用。 ２．４考核方式 传统的理论考试已经不适合本门课程考核标准，计算机组装与维 护作为一门实践性较强的综合课程；在考核时，应侧重考核学生掌握 实际操作的程度。可采用课程实训项目、实训报告、职业技能鉴定中级 和高级相关的考试标准。 现在的行业岗位要求我们的学生必须具有相关的证书，比如：全 国计算机信息高新技术考试（ｃｒｒｒ）、国家中级计算机维修员、计算机 中、高级维修工和计算机装调员等。 因此，我们考核的内容应该满足计算机技术的发展方向和就业岗 位的要求．必要时可分专项技术或综合技术要求考核：重点放在操作 技能和实用技术。 ２．５实训指导 职业院校的实训教学环节实际上是介于学校学习与社会就业之 间公共区，也就是说职业院校培养出来的学生也就无需用人单位再次 培训。便可直接上岗就业。 实训教学就是职业院校教育的重点，那么作为计算机缀装与维护 这门课程如何开设好实训教学呢？ 首先，将实训教学分为校内和校外两部分，校内实训重点放在对 计算机各类硬件的认知、组装与拆卸、ＢＩＯＳ设置、硬盘初始化、各类系 统安装和备份、应用工具软件使用、病毒排除、计算机组网等。校外实 训，必须建设好相关的实训基地，重点放在各类故障的排除，比如说， 损坏硬件检测．电路板的检修和电子元件的更换．硬盘的维修和数据 恢复等。 其次，在进行实训过程中，可以采用分组的形式，挑选一些动手能 力强、责任心强的同学担任组长．协助教师完成每次实训的任务。督促 同学们完成相应的实践操作，让每一个同学都参加到实训练习中。 再者，认真做好每个实训项目的实训报告，对于在实训过程中遇 到的问题，可进行讨论。 ３总结 随着信息时代的发展，计算机组装与维护作为一门技术性、实践 性很强的课程，它的发展对我们而言，充满了挑战。因此，在高职教学 设置中，要积极探索适合计算机未来发展的教学方法与考核方式，再 结合现代学生的实际情况制定出相应的教学方案．既要重视培养学生 分析问题的能力，更要重视培养学生实际动手解决问题的能力，来适 应新信息时代的就业岗位要求。 【参考文献】 ［１］赵兵．计算机维护与维修教程．人民邮电出版社，２００２年２月，（１）． （２］莫学值．微型计算机组装与维护．华中科技出版社，２ＯＯ６年２ ，（”。 ［３］劳动和社会保障部教材办公室．计算机维修工（中级）．中国劳动社会保障出 版社，２００４年４月，（１）． ［４】佚名．浅谈《计算机组装与维护》教学模式．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｙｓｃｂｏｏｋ．ｃｏｍ／ｔｅｓｔｂｂｂ／ｊｓｊ， ｊｓｊｙｙ／２００９０６／３７９７３Ｌｈｔｍ１． ［５］张锦盛．关于计算机组装与维护教学改革之我见．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．１ｗｓｉｒ．ｃｏｍ／ｊ ｘ／ ２００７ｌ０／５０１３３．ｈｔｍ１． ［６］叶敏．高职“计算机组装与维护”课程的教学改革与实践．计算机教育，金月芽 期刊网，２００７年第ｌ８期． ［责任编辑：张慧］
《计算机网络基础》课程标准
课程代码：14031220建议课时数：34学分：2
适用专业：计算机网络技术
先修课程：《VB程序设计》、《计算机组装与维修》
后续课程：《网络组建与应用》、《网络管理与安全技术》、《服务器配置与管理》、
《网页设计与制作》
一、前言
1.课程的性质
该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业平台课程。
其任务是：介绍现行的、较成熟的计算机网络技术的基本理论、基础知识、
基本技能和基本方法，使学生掌握常见局域网的组成与组建方法，培养网络管理
的安全意识并掌握简单的安全管理方法，为学生进一步学习“TCP/IP协议”、“JSP
网络程序设计”、“网站设计与网页制作”、“网络安全”等后续课程打下基础，
培养自己成为网络管理员、网络工程师打下扎实的基础。
2.设计思路
该课程是依据网络管理员的工作领域和工作任务设置的。其总体设计思路
是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心
组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构
建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知
识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育
对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以计算机网络管理员的工作任务为线索来进行。教学过程中，要通过校
企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资
源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合
的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
序号项目建议课时
1计算机网络组成考察4
2网络体系结构4
3Windows常用网络命令4
4构建双机互连的网络45构造办公网络4
6搭建家庭无线网络4
7INTERNET的接入方式2
8使用INTERNET浏览器2
浅谈在工学结合形势下《计算机组装与维护》的教学改革
【摘要】工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，形式多种多样。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的传统学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。《计算机组装与维护》课程是较为重要的一门基础课，其知识的更新速度较快，课程的综合性较强，学生的运用能力弱，使学生所学与社会所用脱节，针对这些矛盾，需要对该课程进行一定的改革和创新。
【关键词】工学结合 高职教育 计算机组装与维护 教学改革
教育部2006年16号文件指出要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年的时间到企业等用人单位顶岗实习。工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。
职业教育的目的是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，使之既要有专业知识，更要有实践技能。因此职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练，强调以培养技
能型人才为本位的指导思想，与企业合作。职业学校学生毕业后一般都在第一线从事具体工作，现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密，计算机的普及使每个人都必须要会操作并会简单维护计算机。
因此，立足知识运用能力的提高，树立“学教并重”“学为主体”“工学结合”的教学思想，以新的实践性教学模式为突破口，对《计算机组装与维护》进行教学改革，具有很强的指导意义。
21世纪信息时代的推进，不懂电脑意味着就是文盲。为对计算机应用，网络，软件感兴趣的同学提供一个学习提高的机会，同时对大家的计算机专业进行有目的性的强化培训，使今后的专业性更强，为大家增强一门技艺，拓宽大家以后毕业找工作面，也让大家以后再工作中，职场中能运用自如（比如最简单的制作ppt，以后项目展示，工作总结汇报等等，都以ppt演讲的方式展示，所以如何把ppt做好，做漂亮，就得进入高级阶段的培训）计算机等级考试，也是每一个在校大学生毕业的必要条件，所以众聚特为大家提供一个技能加训平台，能够更充分地凸现出来行业技能，为大家以后工作提供更好的技能基础。请大家踊跃加入QQ群：151424904，为大家解决学习，生活，职业中遇到的所有计算机问题……
一、培训主题
科技创新人才
二、培训内容以及就业方向：
【软件开发】软件开发专业主要培养德智体全面发展，具有一定计算机软硬件维护、网络组建、维护管理的高级实用技术型人才。本专业毕业生适合的工作岗位是计算机程序设计师。适合于熟练地按照工程化的思路进行软件编制、软件测试的工作岗位，能担任各种企事业单位和各级工程建设部门、管理部门的计算机软件和硬件维护、网络的组建、维护等工作，也可从事计算机研究与应用、软件开发等方面的工作。
【软件测试】软件测试就是利用测试工具按照测试方案和流程对产品进行功能和性能测试，甚至根据需要编写不同的测试工具，设计和维护测试系统，对测试方案可能出现的问题进行分析和评估。执行测试用例后，需要跟踪故障，以确保开发的产品适合需求。 【3g培训】主要以嵌入式linux、symbian、android智能手机应用软件开发技术培训为主。课程突出嵌入式linux、symbian、android系统下的网络应用、ui图形界面开发技术、3g手机应用及移动增值服务开发技术的实用性强化训练。
【网络工程师】网络工程师是通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工程师能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。
