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人教版小学四年级数学上册全册教案电子教案

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最新人教版小学四年级数学上册全册教案电子教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 人教版小学三年级上册数学教案

目 录

第一单元 大数的认识 .................................................................................................. 4

第1课时 亿以内数的认识 .................................................................................. 5

第2课时 亿以内数的读法 .................................................................................. 9

第3课时 亿以内数的写法 ................................................................................ 12

第4课时 亿以内数的读、写法的练习 ............................................................ 14

第5课时 亿以内数大小比较 ............................................................................ 17

第6课时 亿以内数的改写 ................................................................................ 19

第7课时 数的产生十进制计数法 .................................................................... 22

第8课时 亿以上数的认识， ............................................................................ 25

第9课时 亿以上数的改写 ................................................................................ 28

第10课时 计算工具的认识 .............................................................................. 31

第11课时 用计算器计算 .................................................................................. 34

第12课时 综合练习 .......................................................................................... 37

第13课时 一亿有多大？ .................................................................................. 39

第二单元 公顷和平方千米 ........................................................................................ 41

课1时 公顷和平方千米 .................................................................................... 42

课2时 练习课 .................................................................................................... 46

第三单元 角的度量 .................................................................................................... 47

第1课时 线段、直线、射线和角 .................................................................... 48

第2课时 角的度量 ............................................................................................ 50

第3课时 角的分类 ............................................................................................ 52

第4课时 角的画法 ............................................................................................ 54

第5课时 练习课 ................................................................................................ 56

第四单元 三位数乘两位数 ........................................................................................ 58

第1课时 笔算乘法（因数的中间和末尾没有0） ......................................... 59

第2课时 笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法） .................................... 61

第3课时 练习课 ................................................................................................ 64

第4课时 积的变化规律 .................................................................................... 66

第5课时 两种常见的数量关系 ........................................................................ 68

第6课时 练习课 ................................................................................................ 71

第五单元 平行四边形和梯形 .................................................................................... 72

第1课时 平行与垂直 ........................................................................................ 73

第2课时 垂线的画法 ........................................................................................ 75

第3课时 长方形的画法 .................................................................................... 77

第4课时 练习课 ................................................................................................ 78 第5课时 认识平行四边形 ................................................................................ 80

第6课时 认识梯形 ............................................................................................ 82

第7课时 练习课（一） .................................................................................... 84

第8课时 练习课（二） .................................................................................... 85

第六单元 除数是两位数的除法 ................................................................................ 86

第1课时 口算除法 ............................................................................................ 87

第2课时 除数是整十数的笔算除法 ................................................................ 89

第3课时 除数是整十数的笔算除法练习课1 ................................................. 91

第4课时 除数是整十数的笔算除法练习课2 ................................................. 93

第5课时 除数接近整十数的笔算除法 ............................................................ 95

第6课时 除数接近整十数的笔算除法练习课 ................................................ 97

第7课时 除数不接近整十数的笔算除法 ........................................................ 98

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人教版四年级数学上册教案(15篇)

人教版四年级数学上册教案(15篇)

第 1 页 共 67 页 人教版四年级数学上册教案(15篇)

人教版四年级数学上册教案(15篇)

人教版四年级数学上册教案1 教学目的

1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的根底上，会进展简单的名数改写．

2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的才能，应用所学知识解决实际问题的才能．

教学重点

使学生掌握单名数与复名数改写的方法，纯熟的进展单名数与复名数改写．

教学难点

纯熟的进展时间单位单名数与复名数的改写．

人教版四年级数学上册教案2 第一课时

课题：

平行四边形分类、平行四边形、梯形特征

教学内容：

平行四边形分类、关系、平行四边形和梯形的概念〔课文第70页的例1〕

教学目的： 第 2 页 共 67 页 1、学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。

2、使学生理解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。

3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。

4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而进步学习的兴趣。

教学重点：

理解平行四边形和梯形的概念及特征。理解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。

教学难点：

理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。

教具准备：

图形、剪子、七巧板。

教学过程：

一、创设情景感知图形

１．出示校园图〔７０页〕在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？

２．画出你喜欢的一个四边形。说一说什么样的图形是四边形？ 第 3 页 共 67 页 展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。

长方形平行四边形

梯形正方形

３．小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？学生讨论交流。

二、探究新知

1．归纳平行四边形和梯形的概念。

有什么特点的图形是平行四边形？〔两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。〕

强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。

人教版小学数学四年级上册：全册教案-第7单元

人教版小学数学四年级上册：全册教案-第7单元

第7单元 条形统计图 第1课时 条形统计图（1） 【教学内容】：教材第94页例1 【教学目标】： 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计 2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能 3. 【重点难点】： 重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。 难点： 【教学过程】： 出示例1 这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气

各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数 教师：还有一种方法表示每 课件出示例1 1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气 2. 3. 4. （1 （2 5. 条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

1.教材第95 教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然 2.教材“练习十九”第1、2 教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订 通过本节课的学习，你有新的收获吗？ 第7单元 条形统计图 第2课时 条形统计图（2） 【教学内容】：教材第96页例2 【教学目标】： 经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和 【重点难点】： 重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。 【教学过程】： 教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。这

小学四年级上册数学全册表格式教案(人教版)

小学四年级上册数学全册表格式教案(人教版)

小学四年级上册数学全册表格式教案（人教版）

第六单元:统计

长寿实验一小“志趣新课堂”有效框架

课题： 复式纵向条形统计图（99——102页）课时数：1

目标A类

1、认识复式条形统计图。2、按照统计图提出并回答简单的问题。

B类

正确绘制复式纵向条形统计图。

C类

体会到数学知识与实际生活紧密联系。

教学重点会绘制纵向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。

教学难点能按照统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。

预习

作业看书99页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。

板书 纵向复式条形统计图

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单

（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、创设情境，引入课题（5分、A）

同学们，你们知道全球有多少人，中国有多少人吗？你们知道我们所在的区县有多少人吗？下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

出示某地区城乡人口统计表。

二、合作探究，解决问题（23分、 A\B\C）

（一）学习制作纵向复式条形统计图。

教学例1.

1、（1）出示例1.

（2）按照信息制作单式条形统计图。

（3）从统计图中能发现哪些信息？

（4）比力两个统计图中的信息，发现很不便利，怎么办？（合并成一个统计图。）

2、（1）怎样制作？学生讨论解决。

（2）师生共同制作

明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。

3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？

4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。

5、（1）按照统计图找信息。

（2）按照统计图回答问题。

（3）按照统计图分析情况。 三、巩固深化，培养理趣：(10分 A\B\C)

1、P10“做一做”

引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。

2、P102第1、2题。

四年级上册数学教案(优秀12篇)

四年级上册数学教案(优秀12篇)

四年级上册数学教案（优秀12篇）

四年级数学上册教案 篇一

一、教学目标：

1.知道数产生的历史，认识自然数。

2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数为顺序表，掌握十进制计数法。

3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。

二、教学重点：

让学生体验数的产生过程。

三、教学难点：

理解掌握十进制计数法的意义。

四、教学用具：

计数器、课件。

五、教学过程：

（一）教学数的产生动画：数字的产生和演变

1．数的产生。 【课件演示】（图片）

教师：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。

2．计数符号、计数方法的产生。

教师出示第16页的主题图让学生看，进一步说明：在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三“”这些数词来数物体的个数。只知道“同样多”、“多”或“少”。那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。再如，出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打猎回来时，再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多，如果是，就说明武器没有丢失。结绳计数的道理也是这样。这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些记数符号，也就是最初的数字。各个国家和地区的记数符号是不同的。