人教版一年级上册数学11-20各数的认识练习试卷
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1 人教版一年级上册数学11-20各数的认识练习试卷 一、判断题 1．判断题．（对的打“√”，错的打“×”） （1）2个十是12．（ ） （2）和10相邻的数是9和20．（ ） （3）4个一和1个十组成14．（ ） （4）比15多1的数是16．（ ） （5）18比10多8．（ ） 2．比大小．对的在（ ）内画√，错的在（）内画×，再填空． 例： 二、填空题 1．两个两个地数，一共有（ ）个． 2．五个五个地数，一共有（ ）个． 2
3．填空． 4．填数． （1） 10 16 （2） （16） （ ） 11 （ ） 18 13 20 6 10 8 7 （ ） 1 10 4 （ ） 8 10 （ ） 10 （ ） 5．填空． （1）16里面有（）个十和（ ）个一． （2）13是由（）个十和（ ）个一组成的． （3）1个十和8个一组成的数是（ ）． （4）2和10合起来是（ ）． （5）17和19中间的数是（ ）． （6）18里面去掉（）还剩10． （7）2个十是（）． （8）10加（）得20． 3 （9）和15相邻的数是（）和（ ）． （10）比20少1的数是（ ）． 6．在（ ）里填数． （1） （2）按从大到小的顺序，把数填上． 19 4 11 18 20 8 7 14 15 6 7．在8，12，19，6，14，20这些数中 （1）左边数起，19在第（）个． （2）从右边数，14在第（）个． （3）和6相邻的两个数是（）和（ ）． （4）在这些数中最大数是（ ），最小数是（）． 8．看清楚后，想一想，再往下写． （1）3、6、9、（ ）、（）、（ ）． （2）19、17、15、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（）、（ ）、（）． （3）20、16、12、（ ）、（）、（ ）． （4）5、10、（ ）、20． 9．看图填空． （1） 4
（2） 10．填“>”、“<”或“＝”． （1）10＋1（ ）10（2）3＋10（ ）13 （3）14（）2＋10 （4）17－11（）10 （5）15－10（ ）6（6）9（）12－2 （7）6＋4（ ）10 （8）9＋1＋5（ ）16 三、计算题 1．请把得数相等的算式连上线。 17－7 9＋10 12－10 2＋8 10＋9 4＋10 19－9 10－2 0＋15 16－1 1＋10 9－7 10＋4 20－10 18－10 10＋1 2．计算。 （1）16－6＋4＝ （2）9＋1－10＝ （3）3＋4＋10＝ （4）20－10＋7＝ （5）17－10＋5＝ （6）10＋6－10＝ （7）15－5－4＝ （8）13－3＋0＝ （9）16－10＋5＝ （10）14－10＋7＝ 5 6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生 动） 二、积累好词、佳句。 把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 三、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。 22 牧场之国 学习目的： （一）知识与技能：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。（理解课文内容，想象画面，感受异国风光）。 （二）过程与方法：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 （三）情感态度与价值观：体会作者对荷兰的无6 比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 学习重点：积累词句 学习难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：1 课时 7 学习过程： 一、交流资料，激发学习欲望。 师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解 到的荷兰？ 二、理解内容，感受美景。 1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 师：谁能评一下？ 2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。 3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。 师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。 生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二 8 自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。） 师：这一段说了什么？大家也自己读一读。 出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。” 读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。） 师板书。（牛多） 师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。） 师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。 指名比赛，师生评价。 提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。 师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。 4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵 5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然 段。 交流反馈，教师相机引导。 6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只
绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？ 同桌交流。 7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！ 8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。 三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。 作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
