人教部编版历史八年级上册 第9课 辛亥革命 导学案设计(无答案)
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武胜县三溪初中导学案
学科：历史 年级：八年级 备课人： 审核人：
课题名称 第9课 辛亥革命 课时 1课时
教材分析与构想
导学目标
知识技能 通过梳理孙中山建立革命党和武昌起义的史实，能够理解辛亥革命的意义。
过程与方法 自主学习 小组探讨 合作探究
情感态度价值观 体会探索的艰辛以及中国人民不屈不挠的斗争精神。
导学重点、难点 广州起义、武昌起义。辛亥革命的历史意义。
导与学的过程
师 生 活 动 个性设计和评价
一、自主学习，整体感知（了解历史）
浏览课本小标题及正文，写出本课学习两个主要问题是什么？
问题：（1） （2）
二、合作学习，成果展示（识记历史）
阅读教材，请注重基本的知识点，并对有效信息加以提炼，注意在课本上勾画要点。
知识点1 革命志士的奋斗
1.萍浏醴起义
(1)经过:1906年冬,同盟会会员 、蔡绍南在江西湖南交界的萍乡、浏阳、醴陵发动武装起义。奋战一个多月后失败。刘道一等在长沙遇害。
(2)影响:萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第 次武装起义。起义虽然失败,但同盟会的声望由此大振。
2.浙皖起义:1907年夏,光复会会员 在安庆发动起义,刺杀安徽巡抚恩铭。因寡不敌众而失败,徐锡麟死难。革命党人 在浙江绍兴准备策应,因歹徒告密,被捕遇难。
3.广西起义:1907年,孙中山亲赴越南河内,与 共同筹划领导广西起义,袭取 。起义军奋战七昼夜,因弹药缺乏,最终失败。
4.黄花岗起义
(1)准备:1910年,孙中山同黄兴、赵声等人商讨在广州举行起义。会后,孙中山赴欧美各国募集起义经费,黄兴到 设立统筹部,作为起义的领导机关。
(2)经过:1911年4月,由于情况发生变化,黄兴在准备尚未就绪的情况下,临时决定提前举事。他亲率一百余名革命党人攻入两广总督衙门。终因众寡悬殊,起义失败,很多革命党人壮烈牺牲。后来,将收敛到的七十二具烈士遗骸,合葬于广州黄花岗,称作“ ”。历史上也将这次起义称为“黄花岗起义”。
(3)意义:这次起义虽然失败,但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志。
知识点2 武昌起义
5.背景
(1)1911年,湖北革命组织文学社与共进会,在同盟会的推动下,积极谋划起义。
(2)10月9日,共进会负责人 等在汉口租界制造炸弹,不慎爆炸,起义计划泄露。清政府到处搜捕革命党人,形势非常紧迫。
6.起义主力:倾向革命的 。 7.经过
(1) 年10月10日晚,武昌城内新军工程营的革命党人首先起义。一夜之间,武昌全城被起义军占领。随后,汉阳、汉口的新军起义响应,革命在 取得胜利。
(2)10月11日,起义军成立湖北军政府,推举新军将领 为都督。
(3)武昌起义胜利后,各省纷纷响应。到11月下旬,全国已有一半以上的省份宣布独立,支持革命。
8.意义:1911年是农历辛亥年,历史上称这次革命为“ ”。辛亥革命推翻了清王朝的反动统治,宣告了中国两千多年 制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命,极大推动了中华民族的思想解放,打开了中国进步潮流的闸门。
三、合作探究，释疑解惑（理解历史）
结合图片、资料，细读课文，小组合作探究解决以下问题，并交流收获，将正确理解
进行标识记录。
探究一：材料研读
材料一 我们革命的目标是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不要君主一人专制，故要政治革命；不要少数富人专制，故要社会革命。这三种有一样做不到，也不是我们的本意。达到了这三样目的之后，我们中国当成为至完美的国家。 ──孙中山在东京《民报》创刊周年纪念会上的演说
材料二 同盟会领导的多次起义，由于群众基础薄弱，又往往采取突然袭击的单纯军事冒险方式，所以最后都失败了。但是，每次起义都使清王朝的统治受到了打击。革命党人那种以满腔热血为革命奋不顾身的崇高精神，振奋了全国人民的反抗意志，激起更多的投身于反清斗争。 ——白寿彝《中国通史》（第十一卷）
1.材料一中民族革命、政治革命和社会革命在《民报》的发刊词中孙中山分别是如何阐述它们的？
2.从材料二中分析革命志士领导的这些起义为什么会失败？
3.结合所学知识武昌起义为什么能取得成功？
探究二：材料研读
中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；共和政体成，专制政体灭；……
——1912年3月5日发表于《时报》的《新陈代谢》
1915年，袁世凯称帝，遭到全国人民的强烈反对，83天后，下台，去世。
1917年，军阀张勋拥戴废帝溥仪复辟帝制，在全国人民的怒斥声中，12天后就草草收场。 —— 《中国近现代史》
请结合材料，谈谈辛亥革命的意义？
四、理解感悟，情感升华（见解历史）（有总结才有提高）
【歌诀记历史】
一九一一，武昌起义，
次年元旦， “民国”成立。
辛亥革命意义深， “民主共和”入人心，
清朝统治被推翻，封建专制不复返。
窃国大盗袁世凯，军阀统治上了台。
教师教学反思：
