《葡萄沟》第一课时教学设计

小学二年级上册语文葡萄沟教案（优秀3篇）

小学二年级上册语文《葡萄沟》教案 篇一

教案

一、教材分析：

课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

本课的教学内容包括以下几点：

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

二、教学目标：

1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

三、教学设计：

（一）激情导入

1、播放音乐《我们新疆好地方》

师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。

2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答

3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。

4、出示课题：《葡萄沟》

师：让我们来齐读课题（生齐读）

（二）理解课文

学习第一段：

1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？

生：想（自由读第一段）

2、师：抽一个同学读。（评价）

3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？

（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解葡萄沟的风土人情，认识葡萄沟的地理位置和特点。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用多媒体展示葡萄沟的风光，培养学生的观察力和想象力。

（3）开展角色扮演活动，让学生体验葡萄沟的生活。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。

（3）教育学生勤劳朴实、诚实守信的品质。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）了解葡萄沟的风土人情，认识葡萄沟的地理位置和特点。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文细节的理解。

（3）对葡萄沟风土人情的深入了解。 三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）利用多媒体展示葡萄沟的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生谈论对葡萄沟的初步了解，为新课学习做好铺垫。

2. 学习课文：

（1）让学生自主朗读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生熟练掌握。

（3）分析课文结构，概括每个自然段的主题。

3. 课堂练习：

（1）让学生结合课文内容，回答相关问题。

（2）开展小组讨论，分享对葡萄沟风土人情的理解。

（3）进行角色扮演，让学生体验葡萄沟的生活。

四、教学评价：

1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生对课文大意的理解。

4. 学生参与课堂讨论、角色扮演的表现。

五、教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的综合素质。

六、教学准备： 1. 教材《葡萄沟》。

《葡萄沟》教学设计篇1

教学目标：

1、认识文中11个生字，会正确书写生字“搭”、“摘”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点:

有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。教学难点：

产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学准备：

卡片课件

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，你们爱吃水果吗？喜欢哪些水果？今天，我们要去一个盛产

水果的地方看一看，那就是（生读题：葡萄沟）教学生字“沟”

2、你知道葡萄沟在什么地方吗？（指名学生回答，教师适当补充）

二、初读课文，整体感知

过渡：葡萄沟是个怎样的地方呢?让我们一起走进课文，去看一看。

1、学生自由朗读。

课件出示自读要求：读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍2、检查字

词

2、检查重点教学多音字“钉”，形近字“密”和“蜜”。

3、读了之后，葡萄沟给你留下了什么印象?文中也用了一句话来概括，找一

找。

（葡萄沟真是个好地方）

三、再读课文，感受“好地方”

（一）学习课文第一自然段

过渡：为什么说葡萄沟是个好地方呢？请同学们自己读读课文的第一自然段，

去找一找。

句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜

爱的葡萄成熟了。

1、你读懂了什么？（水果多）

2、了解顿号的读法、用法，朗读训练。

2、读着读着，又发现了什么？（了解按时间顺序来写）

（二）学习课文第二自然段

过渡：葡萄沟是个好地方，仅仅是因为水果多吗？请同学们自由的朗读课文

的第二自然段，把喜欢的句子多读几遍。

1、学生自由朗读课文第二自然段

2、在这段话中，你有不理解的词语吗？（理解梯田）

3、交流喜欢的句子

句子一：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（1）读了之后，你明白了什么？

葡萄种得多（一个个）枝叶密，景色美（2）朗读练习

句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫

的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

小学语文《葡萄沟》

一、教案背景

1. 面向学生：小学

2. 学科：语文

3. 课时：第一课时

4. 学生课前准备：

（1）预习课文，自学生字词。

（2）课文读正确，基本通顺；了解课文大意。

（3）百度搜索了解葡萄沟。

二、教学课题

教养方面：

1．通过语境等会认“疆、鲁”等6个生字，会写“密、蜜”等6个上下结构的字。

2. 运用图片、摆一摆等理解“茂盛、五光十色”等，体会葡萄沟葡萄的特点。

3. 有感情地朗读第1、2（部分）自然段。感悟“葡萄沟真是个好地方”。

教育方面：

1. 结合网络、课件等的体验，对葡萄沟产生向往。

2. 对网络学习产生兴趣。

发展方面：

提高搜集信息的能力；提高语言表达能力。

三、教材分析

本次学习的课文《葡萄沟》是二年级下册第三组课文中的第二篇课文。本组教材主要是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。这种情感的激发主要依托学生对美丽祖国的了解。《葡萄沟》所介绍的地方在遥远的新疆，离孩子们的现实生活比较远，那里的风土人情和我们这里也是大不相同。虽然课文有两幅插图和课文的二、三自然段相对应。但是对于这些以形象思维为主的孩子来说单凭这些还是很难感受到那种异域风情的美丽，如果能借助一定的信息技术，从视觉、听觉上进行丰富、拓展，能更快速地拉近学生和文本的距离，使之产生对葡萄沟的向往之情，增强对少数民族人民的热爱之情。

本课结构简单，语言朴实，短句比较多，适合二年级的学生阅读。在识字方面，主要采用随文识字，本节课需要识记的生字有6个，其中 “沟、蜜、梯”都能通过熟字来记忆，而“疆、鲁、番”没有记忆依附，需要着重认读。本节课安排了6个上下结构字的书写，“吾、季、留、杏、密、蜜”，其中“蜜、密”是一组形近字，需要着重强调，帮助学生分清字形，因此准备放在第一课时随文练写。另外 “茂密”、“梯田”、“五光十色”、“展开”等词语比较抽象，可以适当运用课件形象地展现，帮助学生理解词语、丰富语言、积累词汇。