当前对外汉语教材概况

对外汉语专业发展概况文献综述

0709600103 李鑫洁

一、引言

中华民族同世界各民族友好往来的历史有多久，对外汉语教学的历史就有多久。中国同世界各国交往的密切程度，以及国力的强弱，直接影响着对外汉语教学的兴衰。至新中国成立以后，对外汉语教学逐渐成为一门学科和一项语言教育事业。目前这项事业正以崭新的姿态、面向世界、迎接未来。

以此为背景，我们尝试对对外汉语教学事业从20世纪50年代初开创至今的50多年历史中该领域内主要贡献者的观点进行综合分析、归纳整理，并梳理其时间逻辑发展的顺序，力求更直观、更系统、更有层次性地理解对外汉语专业的发展概况。

本文对文献的综述基本上按照对外汉语事业的实际发展进程展开。第二部分介绍对外汉语专业出现的历史渊源和初创阶段。第三部分介绍巩固和发展阶段中、围绕对外汉语事业提出的各种理论与见解。第四部分细致分析对外汉语专业的现状和趋势、展望对外汉语专业的发展前景。

二、历史渊源与初创阶段

（一）历史渊源

西汉时，我国周边的少数民族就有人来当时的长安学习汉语。而中国真正对外国人进行汉语教学的历史可以追溯到东汉。至唐代，由于国力强盛，世界上许多国家都派留学生来中国学习，如日本派遣了十几次“遣唐使”，每批几百人；新罗统一朝鲜半岛后，也派遣留学生到长安，每批有百余人。以后的各个朝代也都有留学生来中国学习（元代实行霸权，留学生数量锐减），其中《老乞大》、《朴事通》等就是明初教朝鲜人学习汉语口语（北京口语）的教材。而明末金尼阁的《西儒耳目资》和清末威妥玛的《语言自迩集》可算当时影响较广的汉语教材。民国期间，中国政府也同外国政府交换了少数留学生，当时也有许多知名学者先后从事过对外汉语教学或相关工作。如老舍先生在1924~1929年间，在英国伦敦大学东方学院担任汉语讲师，他当年讲课的录音，至今还保存在伦敦。

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对外汉语教学的现状及对策研究

作者：张冬秀

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第12期

【摘要】在对外交流过程中对外汉语有利于提升我国的国际影响力，具有重要的意义。但是，在现阶段的对外汉语教学中仍存在很多问题，本文主要分析我国对外汉语的教学现状及提出相关的对策。

【关键词】对外汉语教学 现状 策略

【基金项目】《基于辽宁旅游资源的汉语游学项目开发》辽宁省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：JG12DB368。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0036-01

汉语时我国传统文化的重要组成部分，也是重要的传播主体，对外汉语教学质量的好坏直接关系到文化的传播和发展，对外汉语的发展进步有利于丰富国际文化，保证文化多样性，提升我国的国际地位。同时，对外汉语也是一种经济活动，是新型的经济发展模式，有利于拉动内需，提高我国的经济实力，进而影响我国与世界各国的经济交流与合作。

一、对外汉语教学现状

1.认识不足

在对外汉语教学过程中有利于弘扬我国的优秀传统文化。改革开放以来，我国的经济政治水平都在稳步提升，相应的汉语在全世界的地位也在逐步上升，这样的现状在文化市场中体现的尤为明显，其中有很多的短期培训和自学教材出现，对巩固汉语基础、提升汉语能力发挥着基础性作用。但是，在学习的对外汉语课堂教学中学校的领导还是将重点放在经济效益上，对其教学的重要意义没有深刻认识，所以，对待对外汉语教学的扶持力度就很欠缺。在大部分学生从事对外汉语教学工作的相关教师和工作者，他们的学科意识是非常薄弱的，在教学中忽略理论学习，将对外汉语学科看作是单一的课程，没有发动相关学科的重要整合作用。在现阶段的教学中，对外汉语还是以独立的身份存在，而非语言学的一个重要分支机构。

对外汉语教学教材

1

《HSK规范教程》（华教社出版）是一套HSK1-6级的系列书籍，不同于其他教材的地方是，本套书籍严格按照HSK的词汇和语法大纲来编写。全套书涉及生活场景、中国人的习惯和文化以及社会新闻等，让学生既能了解中国又能学会语言还能通过考试。

适应人群：想学习汉语或考级的的各个级别的学生。

2

《体验汉语生活篇》是目前市面上为数不多的从生活下手的汉语教材。通过打车，问路，点餐，买东西等真实的生活场景来进行编写。老师和学生可以通过讲练相结合的方式进行上课，学生学完一本书基本上可以解决实际生活中的大部分问题。

推荐对象：汉语初级学习者。

3

《轻松学汉语》这是一套帮助小朋友学习汉语的书籍，每篇文章不太长，都有一个小专项训练，里面配着彩色的图片，让小朋友学起来又新鲜又容易。每课后面配有小的游戏和练习，让小朋友们在学中玩，玩中学。

推荐对象：7-12岁的小朋友

4

《汉语会话301句》是一套为初学汉语的学习者编著的初级汉语口语教材，分为上、下两册，每册20 课，共有40课。全书共涉及“问候”“询问”等功能30个，生词800个左右，基础语法70项左右。每课分句子、会话、替换与扩展、生词、语法、练习等六部分。基础语法的讲解，通俗易懂，例句力求简明扼要。练习形式多样，题量较大。编写理念上以功能为主线，结合汉语语法结构，旨在培养学习者的汉语交际能力。选取现代汉语中最基本、最常用的一些生活用语，通过一定的语用环境表现出来，并辅以相应的替换与扩展练习，帮助学生尽快熟悉、掌握、应用。课文以对话形式呈现，设置了较好的语境，但是有些语境并不明确，没有注明对话的发生场合。

推荐对象：进行短期汉语课程培训的汉语学习者。

5

《博雅汉语》系列，共9册。

其中《初级起步篇》以结构为主线，穿插了功能和情景，注重了语音、汉字、语法的呈现和练习，尤其重视基础语法，在基础语法的铺排和课文的对应上颇具匠心。修订后的两本起步篇教材，配有练习手册，学练结合，方便了广大的使用者。每课后配有汉字知识的介绍，还有任务型练习和扩展阅读，从不同的方面提高学习者的语言能力。

一、分别介绍

1.汉语纵横 元华 贾丹丹 著（北京语言大学出版社）

按教材的体例分类应属于分科型，单元制教材，分为写作，会话，精读和听力课本，并配有相应的练习册，分为上下册。

2.新汉语普通话教程 张建华 郭书林 主编 （北京语言大学出版社）

按教材的体例分类应属于分科型，分为听说，语音，读说和听记课本。

3.汉语乐园 刘富华 周芳等 编著 （北京语言大学出版社）

按教材的体例分类应属于单元制教材。分国别，如韩国，俄罗斯，土耳其，捷克等，有练习册。

4.博雅汉语 任雪梅 徐晶凝 编著 （北京大学出版社）

按教材的体例分属于单元制，综合型教材，分初中高级，每个等级分册。

也有分科型的教材，有口语，听力等教材，分初中高级，每个等级分册。

5.汉语新天地 大学汉语教材 王际平 生华 编著 （北京大学出版社）

按教材的体例分属于综合型教材，按遵循的主演教学原则分属于课文型教材。

全套教材共4册，每册15课，适用于大学非汉语专业的来华留学生，也可供已经学完汉语基本语法并掌握新HSK三级词汇的其他汉语学习者使用，涉及了经济，管理，建筑等多个专业领域内容。

6.美洲华语 许笑浓 主编 （北京大学出版社）

按遵循的主要教学原则分属于课文型教材，分册。

7.风光汉语 吴越平 主编

按教材的体例分类应属于分科型，分为听力，会话等课本，分初中高级。

8.跟我学汉语 汉字课本 沈玮 编著 （北京大学出版社）

按教材的体例分类应属于分科型，分部首将汉字，注重汉字的笔画顺序。 9.发展汉语 蔡永强 编著（北京语言大学出版社）

按教材的体例分类应属于分科型，分为口语，听力等教材。

按遵循的主要教学原则分属于话题型教材，分册等级，分1-2册。

10.新实用汉语课本 刘珣 主编 （北京语言大学出版社）

按教材的体例分类应属于综合型教材，分册。

按遵循的主要教学原则分属于结构-功能型教材。

分教师用书和学生用课本，有配套的综合练习册，分册。 11.轻松学汉语