辨析病句教案

辨析并修改病句教案2

〝 辨析并修改病句〞专题复习教案

第三课时

教学要点:

掌握〝成分赘余〞病句类型

教学过程:

一.考题演练

1.应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资.(已有〝高于或维持〞来限定,明白地排除了〝低于〞的情况,再用〝低于试用期工资〞,是重复,应删掉)

2.五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费,并免发奖金.(第二个句子前面己说明〝只发生活费〞,己排除了发放奖金,再说〝免发奖金〞,重复罗嗦,应删掉)

3.雪莲牌衬衫,无论在款式上.质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流.(〝堪〞本是〝可以〞之意,前面再用〝可以〞,重复罗嗦,应去掉〝可以〞)

4.从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存.(前面已说;微弱;.〝没有死〞己含有)

5.我这次考不好的原因,是因为我没有按老师的要求仔细审题.(主语多余〝原因〞与后〝因为〞重复,因去掉〝的原因〞或〝因为〞)

6.学习语文不能仅凭小聪明,一定要下苦功不可(不可多余)

7.上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中.(谓语多余〝进行〞多余,应去掉)

8.篮球场上十位队员正在激烈地打比赛.(〝打〞多余,应删去)

9.

法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写.(宾语多余〝的编写〞多余,应去掉)

10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔.钓鱼台和五亭桥等风景点.(〝的地方〞多余,应去掉) 11.那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏,有布满无数珍宝的山村.(附加成份多余〝的各种〞多余,应删掉)

12.倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要,否则,拿不出新的作品来,就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西.(否则重复)

正确辨析并修改病句

一、考点解读

辨析并修改病句是高考语文考查的热点。在命题形式上，常以客观选择题的形式考查辨析病句，题型稳定。所考病句类型不会超出考纲规定的六种类型。同一类型的语病一般不会出现在同一考题中。其中“搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱〞等类型设题的频率较高。

从近几年对该考点考查情况看，有如下特点：

1、出现频率高，考查时间长。

2、考查重点明显。

3、语言材料时代气息浓厚，综合考查程度高。

二、解题指津

1、语感审读法

2、筋脉梳理法

3、逻辑分析法

4、造句类比法

三、语序不当

1、多项定语语序不当

〔1〕表领属的或时间处所的短语；〔2〕表称代或数量的短语；〔3〕动词或动词短语；〔4〕形容词或形容词短语；〔5〕名词或名词短语。

注意：带“的〞的定语放在不带“的〞的定语之前。

2、多项状语语序不当

〔1〕表目的或原因的介宾短语；〔2〕表时间或处所的词语或短语；〔3〕表范围程度的词语或短语；〔4〕表情态的词或短语。

注意：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

3、定语和状语次序错位

〔1〕定语误放在状语位置上

〔2〕状语误放在定语位置上

4、并列词语或并列短语语序不当

5、虚词位置不当

〔1〕副词的位置不当 “把〞字句和“被〞字句中假设有否认副词，应将否认副词放在“把〞或“被〞之前

〔2〕关联词的位置不当

6、主客体颠倒

7、分句间次序不当

四、搭配不当

1、主谓搭配不当

2、动宾搭配不当

〔1〕当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这是宾语中心语往往会和前面的谓语动词搭配不当

〔2〕当一个谓语动词后面带着两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当

3、主宾搭配不当

4、修饰语与中心语搭配不当 〔1〕定语和中心语搭配不当

〔2〕状语和中心语搭配不当

〔3〕补语和中心语搭配不当

高中病句类型教学设计教案

引言

高中语文教育是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节之一。而病句是高中语文中常见的错误之一，因此需要在教学中给予足够的重视。本教案旨在帮助教师设计一堂有针对性的病句类型教学课程，以提高学生对病句的认识和纠正能力。

一、教学目标

1. 知识目标：

- 了解病句的定义和分类；

- 掌握常见病句类型及其纠正方法；

- 能够从语境中判断和改正病句。

2. 能力目标：

- 培养学生辨析和纠正病句的能力；

- 提高学生的语言表达能力和写作功底。 3. 态度目标：

- 培养学生对语言规范的重视和正确使用语言的意识；

- 培养学生批判性思维和创新意识。

二、教学内容与方法

1. 教学内容：

- 病句的定义和分类；

- 常见病句类型及其纠正方法；

- 语境中的病句判断和改正。

2. 教学方法：

- 情境导入：通过引发学生思考和讨论的问题，激发学生对病句的兴趣和学习动力；

- 教师讲授：通过讲解和演示，向学生介绍病句的定义、分类和纠正方法； - 练习与讨论：让学生分组进行病句发现和纠正的练习，引导他们通过讨论和交流加深对病句的理解；

- 案例分析：通过分析一些典型病句案例，让学生更深入地理解病句的产生原因和纠正策略；

- 互动评价：通过小组竞赛、作业布置等方式，对学生的学习效果进行评价和总结。

三、教学步骤

1. 引入（约5分钟）

教师可以提出一些问题，如“你们平时在写作中会遇到哪些问题？”、“你们对病句有什么了解？”等，引发学生思考和讨论，激发他们对病句的兴趣。

2. 讲解病句的定义与分类（约15分钟）

教师向学生介绍病句的概念，即语法、表达或者逻辑上存在错误的句子。然后，教师可以给学生讲解常见的病句类型，如主谓不一致、名词性从句错误、并列关系不准确等。通过举例和解释，让学生对病句有初步的认识。

3. 练习与讨论（约25分钟）

教师将学生分为小组，让每个小组选择一个病句类型进行练习。学生可以在给定的文章或作文中找出该类型的病句，并对其进行纠正。随后，每个小组可以分享他们的发现和改正方法，并进行讨论和交流。

辨析并修改病句”专题复习教案（第一课时）

辨析并修改病句”专题复习教案

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握病句类型及辨析技艺。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学重难点】

掌握病句类型及病句解题技巧

【教学方法】

讲练议结合

【教学过程】

第一课时

一、考查类型

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

高考在这一考点上，题型一般只是两种：

（一）是辨析语病。

例：1、（2004年高考 江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是

A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。

C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的 旅游胜地——水乡古镇东平庄。

D．现在许多小学学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。 解析：正确的选项是C。A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。

今年判断病句的这道题目将“结构性错误”和“语义性错误”两种情况组合在一条题目之中，考查方向与往年有了较大的变化，偏重于语言的实际运用，不在典型的语病上做文章，这与考试大纲似乎有点相悖。

2、（2004年高考 全国卷）下列各句中，没有语病的一句是