二年级数学下册教案《2 表内除法(一)》1-人教版

人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计

一. 教材分析

《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要是对之前学习的表内除法知识进行整理和复习。本章内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用。通过本章的学习，学生能够巩固和加深对除法的理解，提高计算能力，并能运用除法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析

二年级的学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，但对除法的理解和运用程度不同。有的学生可能对除法的意义理解不够深刻，有的学生在计算过程中容易出错。因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。

三. 教学目标

1. 理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。

2. 能够运用除法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点

1. 除法的意义和计算方法。

2. 运用除法解决实际问题。

五. 教学方法

1. 采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解除法的意义和计算方法。

2. 采用实践法，让学生通过实际操作，巩固除法的计算方法。

3. 采用问题解决法，让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

六. 教学准备

1. 教材和教学参考书。

2. 课件和教学素材。

3. 练习题和答案。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

通过一个简单的除法问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。

问题：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

2. 呈现（10分钟）

通过课件和讲解，呈现除法的意义和计算方法。

讲解除法的意义：除法是一种分配的方法，可以将一个数平均分成若干份。

讲解除法的计算方法：除法计算的步骤和方法，包括试商、乘法和减法。

3. 操练（15分钟）

学生分组进行除法计算的练习，教师巡回指导。

人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》说课稿

一. 教材分析

《表内除法（一）》是二年级下册第二单元的重要内容，主要让学生初步理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。本节课的内容包括除法的含义、除法算式的组成、除法算式的读写方法以及表内除法的计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解除法是乘法的逆运算，能够正确进行表内除法的计算，并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法运算，对于数学符号和运算有一定的认识。但是，学生对于除法的概念和运算方法还不够了解，需要通过本节课的学习来建立除法的概念，掌握除法的运算方法。此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步培养，需要通过实例来引导学生运用除法解决实际问题。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。

2. 过程与方法目标：学生通过实例的观察和操作，培养解决问题的能力，能够运用除法解决实际问题。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。

2. 教学难点：学生对于除法的概念的理解，以及如何运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法等多种教学方法。通过实例的引入和操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究除法的含义和运算方法。同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程

1. 导入：通过一个实际问题，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。 2. 探究除法的含义：学生通过观察和操作实例，理解除法是乘法的逆运算。

3. 学习除法算式：学生学习除法算式的组成，包括被除数、除数和商的概念。

表内除法（一）整理与复习

教学内容：

教材P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题。

教学目标：

1、促使学生加深对平均分及除法意义的认识。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固解决与平均分有关的简单实际问题。

4、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

这节课我们复习表内除法（一），我们先看看本章知识结构图

（出示黑板上的知识结构图）。

师：通过知识结构图，我们又学到了什么新知识？

生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题……

二、探索学习。

1、加深除法含义的认识。

（1）复习平均分。

①平均分的含义。把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。

②完成教材P26页整理和复习的第1小题。 什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

（2）复习除法。

①除法的含义。只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

②除法算式各部分的名称。在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。

③ 完成教材P26页整理和复习的第1小题。根据例子，写出除法算式，并意义指出被除数、除数和商。

④说说每个除法算式表示的含义。

2、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式

（1）复习2～6的乘法口诀。 完成教材P26页整理和复习的第2小题。学生先独立完成1～6的表内乘法口诀表。你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。

（2）巩固用乘法口诀求商。

根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。你有什么发现？

二年级《数学》下册教案

二 年级 数学 学科 备课教师：

课 题 第2单元 表内除法（一）：2.6 用2-6乘法口诀求商（1） 课 时： 1课时

教学目标 1．初步学会用乘法口诀求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。

教学重点 通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点 培养学生合理选择计算方法的能力。

教学准备 课件、教具、情境图、卡片

教学过程与师生活动 一、复习导入

1．说出得数，并说出用哪句口诀。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

2．填空。

2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）=8

（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15

说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。

请学生交流自己的分法和写出的除法算式。

二、探究新知

1．引出除法算式12÷3。

呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

提出第1个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

请学生列出除法算式：12÷3。

2．探讨计算方法。

（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。

教学过程与师生活动 如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。

（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。

3．尝试用乘法口诀求商。

（1）出示例1的第2个问题，并让学生列出算式。

（2）请学生用乘法口诀想：商几？

（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

（4）交流想商的过程。

根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。