《泥土的歌》教学设计

泥土的歌一教案

一、教学目标

1、 让学生了解泥土在人类生活和文化中的重要性。

2、 引导学生欣赏与泥土相关的诗歌、歌曲等艺术作品，感受其中蕴含的情感和意义。

3、 鼓励学生通过亲身体验和观察，创作与泥土有关的作品，培养他们的创造力和想象力。

二、教学重难点

1、 重点

（1）理解泥土与人类生活、文化的紧密联系。

（2）感受艺术作品中对泥土的赞美和表达。

2、 难点

（1）如何引导学生深入体会泥土所承载的情感和象征意义。

（2）激发学生的创作灵感，创作出具有个性和内涵的与泥土相关的作品。

三、教学方法

讲授法、讨论法、实践法、欣赏法 四、教学过程

1、 导入（5 分钟）

通过展示一些泥土的图片，如肥沃的农田、陶艺作品中的泥土原料等，引导学生观察并思考泥土在生活中的常见用途。提问学生：“你们在生活中见到过泥土吗？泥土能用来做什么？”引发学生的兴趣，从而导入本节课的主题——泥土的歌。

2、 知识讲解（10 分钟）

（1）介绍泥土在农业中的重要性，如孕育农作物、保持水分和养分等。

（2）讲述泥土在建筑中的作用，如制作砖块、建造房屋的基础等。

（3）提及泥土在文化和艺术中的象征意义，如在一些民间故事和传说中，泥土被赋予了创造生命的力量。

3、 作品欣赏（15 分钟）

（1）播放一首与泥土相关的歌曲，如《黄土高坡》，让学生聆听歌曲中的歌词和旋律，感受歌曲所传达的对土地的深情。

（2）展示一首关于泥土的诗歌，如鲁藜的《泥土》，带领学生一起朗读，分析诗歌中运用的意象和表达的情感。

4、 小组讨论（10 分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题： （1）在你们的印象中，泥土代表着什么？

（2）艺术作品中的泥土形象给你们带来了怎样的感受？

每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。

5、 实践体验（20 分钟）

带领学生来到校园的花园或操场一角，让学生亲手触摸泥土，感受泥土的质地和温度。然后，给学生发放一些简单的工具，如小铲子、小水桶等，让学生尝试在泥土中种植一颗种子或制作一个简单的泥土雕塑。

《游击队歌》

新盈中学 庞爱华

教学目标：

1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。

2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。

3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学重、难点：

用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。

掌握弱起节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体、小卡片

教学方法：

欣赏，模仿，视唱法。

教学过程：

一、欣赏引入

（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）

师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？

（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）

二、新课教学

（一）、认识节奏型

师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型

X X X X X

16分音符 8分音符 4分音符

请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。

师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

（二）、节奏练习

4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |

三、学唱歌曲

1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思）

4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。

2、作者简介

贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。

学必求其心得，业必贵于专精

1 民歌(一）

1教学目标

1、知识目标：初步认识民歌的体裁及各个体裁的特点。

2、能力目标：使学生能够简单分析民歌不同体裁的演唱风格和表现形式;会用相应的情绪演唱所学过的不同体裁的歌曲。

3、情感目标:让学生通过对民歌的认识及演唱民歌的体验，充分体会我国民歌的魅力，在学习和接受流行音乐的同时，也爱上“来自泥土的歌”——民歌。

2重点难点

认识民歌的体裁及各个体裁的特点. 根据所学知识区分民歌的体裁。

3教学过程

活动1【导入】泥土的歌

第一环节：

1、课前热身：多媒体播放本土歌曲《阿老表》，让学生听完一遍后，跟着老师及音乐男女生分开演唱此歌曲。

提问：同学们,大家知道这首歌曲是流传与哪个地方的吗？大家有没有觉得这首歌曲加入了一些具有现代气息的伴奏后别有一番风味呢?那么请大家说一说这首歌曲都有些什么特点？（引导、鼓励学生积极回答问题)

2、表扬学生，对学生的回答及对音乐的喜好给予充分的肯定，在此基础上引出大家平时不太熟悉的音乐种类:民歌.（板书：民歌)

活动2【讲授】泥土的歌

第二环节：

一、知识铺垫

在讲授新课前穿插两个小知识（歌曲的演唱形式有哪些？歌曲的演唱情绪有哪些？

二、认识民歌

介绍民歌的含义及特点。认识民歌的体裁有哪些？（板书：号子、小调、山歌) 学必求其心得，业必贵于专精

2 三、认识“劳动号子"。

1、请学生观看视频回答问题：结合所看到的画面，说一说该歌曲的表现形式及演唱特点（注:从演唱形式及情绪来分析）。

2、引导、鼓励学生发挥想象力,结合所学过的知识积极回答问题。

3、对于学生的回答给予鼓励和肯定。

4、总结学生的答案。出示多媒体，介绍“号子”及其特点。

5、教师与学生一起互动，演绎简单的歌曲《众人划桨开大船》的开头合唱部分，体验“号子"的力量.

四、认识“小调"

1、聆听山东民歌《沂蒙山小调》。

2、根据所听内容，回答问题:该歌曲采用了什么样的演唱情绪及演唱形式？

湘教版八年级音乐上泥土的歌课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自湘教版八年级音乐上册，第13课《泥土的歌》。本节课主要教学内容有：1、欣赏歌曲《泥土的歌》；2、学唱歌曲《泥土的歌》；3、分析歌曲的音乐特点及创作背景；4、了解劳动号子的相关知识。

二、教学目标

1. 让学生通过欣赏和学唱《泥土的歌》，感受劳动号子的风格特点，体验劳动的喜悦。

2. 培养学生对我国劳动号子的兴趣，增强民族自豪感。

3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点

重点：学会歌曲《泥土的歌》，理解歌曲的内涵。

难点：歌曲中的劳动号子特点，以及歌曲的高音部分。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、钢琴、音响设备。

学具：音乐教材、乐谱、文具。

五、教学过程

1. 情境导入：教师播放歌曲《泥土的歌》，让学生感受劳动号子的风格特点。

2. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲中的劳动氛围。

3. 歌曲学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握劳动号子的唱法。 4. 歌曲分析：教师分析歌曲的音乐特点及创作背景，让学生了解劳动号子的相关知识。

5. 实践练习：教师组织学生进行小组练习，让学生在实际演唱中感受劳动号子的魅力。

六、板书设计

歌曲《泥土的歌》

1. 劳动号子风格特点

2. 音乐特点及创作背景

3. 劳动号子的唱法

七、作业设计

1. 请学生回家后，向家人分享所学歌曲《泥土的歌》，感受劳动号子的魅力。

2. 请学生结合教材，了解我国其他劳动号子的特点，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过欣赏和学唱歌曲《泥土的歌》，让学生感受了劳动号子的风格特点，了解了劳动号子的相关知识。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在歌曲学唱环节，部分学生对劳动号子的唱法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：

让学生结合教材，深入了解我国劳动号子的起源、发展及特点，下节课进行分享。同时，鼓励学生欣赏其他劳动号子作品，提高音乐审美能力。