测量学实验、实习手册
- 格式：doc
- 大小：680.50 KB
- 文档页数：40
1
测量学实验、实习手册
南京晓庄学院环境科学学院
2 第一章 测量学课内实验指导书
表1：实验项目一览表
实验项目名称 实验类型
§1.1水准测量 验证
§1.2全站仪的认识与使用 验证
§1.3角度测量 验证
§1.4图根控制网的布设及平差 验证
§1.5大比例尺地形图碎部测量实施 综合
§1.1水准测量
一、实验目的与要求
1、实验目的与要求：
掌握DS3水准仪的粗平、瞄准、精平与水准尺读数，掌握单一水准路线的普通水准测量外业施测、记录与计算的工作步骤，学会高差闭合差的分配及由已知高程点求取未知点高程的过程。掌握四等水准测量一个测站的外业观测和内业计算。
2、能力目标：
通过本实验内容的学习实践应使学生具备普通水准、四等水准施测的基本能力，结合所学水准测量的理论利用测绘技术解决生产中所遇到的相关问题，同时，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及独立思考、知识综合运用能力，并培养创新意识，成为能够在相关部门进行生产和科研领域中具备综合素质的测绘应用型人才。
二、仪器用具
实验分6组，每组所用仪器为：Ds3水准仪1套、水准尺2支、记录板1块、记录纸2张、尺垫2只。
三、实验过程
1.练习用圆水准器进行粗平。练习瞄准水准尺，先以望远镜上的准星寻找目
3 标，然后在望远镜内瞄目标，此时可调节目镜对光螺旋使十字丝清楚，调节物镜对光螺旋使象清楚，反复进行直到消除视差。转动微倾螺旋使长水准管气泡居中，这称为精平。练习水准尺读数。
2.以每小组为单位，每组进行一个普通闭合水准路线的外业施测和内业计算，每人测一站，一组至少测四站，组成闭合水准路线。前后尺读数测定高差，每站的观测程序为：后视点读数→前视点读数。
A，B，C，D，E，F
6组测量路线如下：
BMA =10.001m，其他组高程为10.002-10.006m。
通过水准测量求A点的高程，
3、以小组为单位完成至少2个测站的四等水准测量工作。
四、教学手段
遵循理论教学与实践教学相结合的基本原则，教师讲解演示，学生自主实践，项目化，坚持学生为主体，教师为主导的教学理念，建立以学生为中心，以传授知识为基础，以提高学生创新思维能力为目的，教师随时指导，实验结束后分组讨论，不断提高学生的综合实践应用能力。
五、技术规定及注意事项
（一）、技术规定
1、每次读数前，必须使长水准管气泡居中。
2、读数以米为单位，读取小数点后三位（读至毫米）。
3、瞄准目标必须消除视差。
4 4、视线长度一般不宜大于80米。
5、容许的高差闭合差Fh≤±40L（平地），L为路线长，以公里为单位或者Fh≤12n毫米（山地），n为测站数。本实验采用12n
6、四等水准的相应限差，详见教材。
(二）注意事项
1、每次读数前，长水准管气泡必须居中。
2、读数时水准尺应扶直，防止倒立。
3、每站测完必须立即进行计算。
4、仪器未搬站，后视尺不可移动；仪器移站时，前视尺不可移动。
5、测完全程，当场计算高差闭合差，如果超限应检查原因，否则重测。
6、水准点上不能用尺垫，在转点用尺垫时，水准尺应放在尺垫顶点。
7、四等水准应满足规定的限差。
六、实验考核与应交成果
实验考核分为小组实验结果考核与个人现场考核，小组实验结果符合限差为合格，超过限差需重测，个人考核方式为理论知识问答结合实践操作，考核方式为现场抽查，水准测量成果参照附表填写计算，表中项目应填写完整并上交，另外，每人上交一份实验报告，并撰写实验小结。
七、实验用表格
见附件1中表1、2、3、11
5 §1.2全站仪的认识与使用
一、实验目的与要求
1、实验目的与要求：
1）、掌握仪器的对中、整平工作。要求每位同学都能完成经纬仪、全站仪的对中、整平工作。
2）、了解全站仪的显示与键盘功能；了解全站仪的的配置菜单及仪器的自检功能。要求每位同学熟悉全站仪的各个螺旋及全站仪的显示面板的功能等。
3）、掌握全站仪的数据观测方法（角度、距离、坐标、高差等数据）；掌握全站仪的观测数据记录方法和数据的计算。了解全站仪工作参数的设置；掌握应用程序功能（PROG）；菜单（MENU）；测距设置（EDM）；（FNC）等功能键的设置、操作和使用。
4）、了解三联脚架法的测量过程。能够用安置好的全站仪瞄准目标、测量坐标、边长、角度、高差等数据并进行数据的记录与计算。
2、能力目标：
通过本实验内容的学习实践应使学生具备仪器对中、整平的基本能力，能够使用全站仪完成距离、高差等的数据采集过程，结合所学基本理论利用测绘技术解决生产中所遇到的相关问题，同时，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及独立思考、知识综合运用能力，并培养创新意识，成为能够在相关部门进行生产和科研领域中具备综合素质的测绘应用型人才。
二、仪器用具
全站仪共6套，占牌、棱镜及配套脚架，跟踪杆，记录版，及记录手簿。
三、实验过程
1、按照全站仪的台数将班级同学分成几组，由指导教师先讲解本次实习目的中的所有内容及实习注意事项；
2、每位同学在实习指导教师的指导下，按实习目的的要求依次完成以下实习内容，并由实习教师讲解和示范仪器的各项功能和操作方法。
本次实验的全站仪型号包括：索佳、南方、苏一光。
a 熟悉全站仪的各个螺旋及全站仪的显示面板的功能等。
6 b熟悉全站仪的配置菜单及仪器的自检功能。
c 在实习指导教师的指导下，正确快速的进行全站仪的对中，整平工作。
d用安置好的全站仪观测角度、边长、坐标、高差等数据并记录观测数据
E了解三联脚架法原理
四、教学手段
遵循理论教学与实践教学相结合的基本原则，教师讲解演示，学生自主实践，项目化，坚持学生为主体，教师为主导的教学理念，建立以学生为中心，以传授知识为基础，以提高学生创新思维能力为目的，教师随时指导，实验结束后分组讨论，不断提高学生的综合实践应用能力。
五、技术规定及注意事项
1、由于全站仪是集光、电、数据处理程序于一体的多功能精密测量仪器，在实习过程中应注意保护好仪器，尤其不要使全站仪的望远镜受到太阳光的直射，以免损坏仪器。
2、未经指导教师的允许，不要任意修改仪器的参数设置，也不要任意进行非法操作，以免因操作不当而发生事故。
3、仪器贵重、仪器旁边必须随时有人看护。
六、实验考核与应交成果
实验考核分为小组实验结果考核与个人现场考核，小组实验结果符合限差为合格，超过限差需重测，个人考核方式为理论知识问答结合实践操作，考核方式为现场抽查，实验结束后每人上交一份实验报告，并撰写实验小结。
七、实验用表格
见附件1中表4、11
7 §1.3角度测量
一、实验目的与要求：
1、实验目的与要求：
掌握全站仪的对中、整平、瞄准目标与度盘读数。掌握水平角（测回法）及竖直角的观测方法，并正确的记录和计算。要求每个同学都能独立完成水平角和竖直角的观测，并符合限差的要求。
2、能力目标：
通过本实验内容的学习实践应使学生具备观测水平角和竖直角的基本能力，结合所学角度测量的理论知识利用测绘技术解决生产中所遇到的相关问题，同时，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及独立思考、知识综合运用能力，并培养创新意识，成为能够在相关部门进行生产和科研领域中具备综合素质的测绘应用型人才。
二、仪器用具：
实验分6组，每组所用仪器为：全站仪及配套脚架，记录板一块，角度记录手簿2张。全班共用占牌两个。
三、实验过程：
1.安置仪器和占牌，仪器安置于O点，对中、整平，调节目镜对光螺旋使十字丝清楚；再调节物镜对光使物象清楚，反复进行直到消除视差并精确瞄准目标。
对中整平步骤如下：
①用三脚架或角螺旋使光学对中器分划板上的圆心或十字丝交点对准测点；
②用三脚架腿的伸缩部分调节三脚架腿的长度使仪器基本水平；
③用脚螺旋使经纬仪精确整平；
④在架头上平移仪器，使仪器精确对中；
⑤重复第3、4步，达到精确对中和整平。
2.测回法测水平角的观测程序为：
每小组对两个目标作为角度观测的对象，来观测与O点之间的夹角。如选择的目标为A，B则：
8 盘左：A→B
盘右：B→A
要求观测两个测回。
3.计算步骤：
①计算半测回角值。
③计算上、下半测回的平均值。
④计算各测回间角值的平均值。
角度测量示意图如下：
0CDBA
4.每位同学瞄准一个固定目标，进行一个测回的竖直角观测，要求求出仪器的竖盘指标差。
四、教学手段
遵循理论教学与实践教学相结合的基本原则，教师讲解演示，学生自主实践，项目化，坚持学生为主体，教师为主导的教学理念，建立以学生为中心，以传授知识为基础，以提高学生创新思维能力为目的，教师随时指导，实验结束后分组讨论，不断提高学生的综合实践应用能力。
五、技术规定及注意事项
(一）技术规定：
1．垂球对中误差不大于3mm，用光学对中器对中误差不大于1 mm。
2．仪器整平后，仪器转动到任意位置时的气泡偏歪不能超过1格。
3．上、下两个半测回角值之差小于36秒；
4. 各测回的角度互差应小于24秒；
（二）、注意事项：
1.测回间要配盘；
9 2.上、下两个半测回照准部的水平旋转方向，照准目标的顺序不同；
3.记录时， 分、秒一般都要记两位；
4.计算时，取平均值的原则是“奇进偶不进”。
六、实验考核与应交成果
实验考核分为小组实验结果考核与个人现场考核，小组实验结果符合限差为合格，超过限差需重测，个人考核方式为理论知识问答结合实践操作，考核方式为现场抽查，
要求同学认真做好实验的相关笔记和外业观测记录，并每人填写实验报告一份。
1.水平角观测记录，竖直角观测记录，记录表中项目应填写完整。
2.每个人提交一份实验报告。
七、实验用表格
见附件1中表5、6、11
