三年级上册第一单元第三课

部编版小学语文三年级上册第一单元第三课

《不懂就要问》教案

一、教学目标

1、知识与能力：正确认读本课的生字词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：默读课文，能说出课文讲了一件什么事，找出感兴趣的句子和同学交流。

3、情感态度与价值观：体会孙中山勤学好问的精神，养成不懂就要问的学习习惯。

二、教学重难点

1、教学重点：默读课文，找出感兴趣的句子和同学交流。

2、教学难点：体会孙中山勤学好问的精神，养成不懂就要问的学习习惯。

三、歌曲导入

教师自唱“读书郎”歌曲导入，引出本课课题《不懂就要问》

四、初读

1、学生自由读课文，读准字音，认清字形。

2、说说课文讲述了一件什么事？提醒学生借助插图理解课文内容。

五、析读

默读课文，找出感兴趣的句子，用横线画出来，引导学生交流讨论。

1、“咿咿呀呀”“像唱歌一样”

（1）这两个词语写的是什么？（学生读书的样子）

（2）你能想象出来学生是怎样读书的吗？给大家模仿一下。

（3）想一想，他们读书时还会有哪些动作？（摇头晃脑） 2、学问学问，不懂就要问

（1）你知道学问是什么意思吗？

（2）你觉得怎样才能求得真正的学问呢？

（3）当孙中山提问的时候，其他同学的反应是什么样的呢？

（4）同学们为什么会有这样的反应？联系上下文。（先生只让背书，至于意思，先生从来不讲。先生非常严厉，所以孙中山当时大胆的提问是多么不寻常呀。）

（5）孙中山的这句话包含了一种很好的学习方法，你们知道是什么吗？（勤学好问，希望大家都能像孙中山学习，养成不懂就问的习惯。）

六、品读

说一说你平时是怎样做到勤学好问的？

七、小结作业

搜集关于勤学好问的故事，下节课分享。

三年级上册数学教案第一单元第3节过河∣北师大版

一、课题名称：三年级上册数学教案第一单元第3节过河∣北师大版

二、教学目标：

1. 让学生理解并掌握过河问题的解题方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点：

难点：理解过河问题的解题思路，运用数学知识解决实际问题。

重点：掌握过河问题的解题方法，提高逻辑思维能力。

四、教学方法：

1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

2. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解过河问题的解题方法。

3. 小组讨论法：培养学生团队合作意识，提高问题解决能力。

五：教具与学具准备：

1. 教具：多媒体课件、过河问题图卡、计算器等。

2. 学具：学生人手一份过河问题图卡、计算器等。

六、教学过程：

1. 导入新课

（1）实践情景引入：教师出示一幅过河场景图，引导学生思考如何过河。 （2）提出问题：假设河宽10米，两端有A、B两个点，现有A、B两地各有一队人马，共有5名士兵、3名工匠和1名老夫子，如何让这些人马顺利过河？

2. 课本讲解

（1）原文内容：

过河问题：假设河宽10米，两端有A、B两个点，现有A、B两地各有一队人马，共有5名士兵、3名工匠和1名老夫子，如何让这些人马顺利过河？

（2）分析：

本节课主要讲解过河问题的解题方法，包括：

1. 确定过河顺序：根据过河条件，确定士兵、工匠和老夫子的过河顺序。

2. 计算过河时间：根据过河条件，计算过河所需时间。

3. 课堂练习

（1）教师出示过河问题图卡，学生根据解题方法，计算出过河所需时间。

（2）教师邀请部分学生展示解题过程，并进行点评。

4. 小组讨论

（1）讨论环节：将学生分成若干小组，讨论如何解决过河问题。

（2）提问问答：教师针对讨论内容，提出问题，引导学生回答。

七、教材分析：

本节课通过讲解过河问题，让学生掌握解题方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

教科版小学三年级上册科学第一单元

第3课 《大树和小草》教学设计

教学导航

【学情分析】

三年级学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路边的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出小草的名字，这一点这是本课导入的较好切入点。这个年龄段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，因此，一些问题的研究需要教师的引导带领，例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。对学生的生命和环境教育要从小做起，这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现，本课教学中，教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。

【教学目标】

1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。

2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3.大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

4.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

【教学重点】

通过观察、分析比较，知道小草和大树的异同点，对陆生植物的普遍特点有一个大致的了解。

【教学难点】

学生能仔细观察小草的特征，并且能够有条理地描述出来，能够利用简图将小草的明显特征记录下来。

【教学准备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【课时安排】 教科版小学三年级上册科学教学设计

2 / 5

1课时

教学过程

一、复习导入

课件展示：校园的树木图片

导语：上节课，我们观察了校园里的树木，谁能说说大树一般都有哪些共同的特点？

（板书标题:大树）

追问：哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的？

（副板书:生长需阳光、水分、营养）

提问：在我们的校园里，有很多植物，除了大树，你还可以看到哪些植物呢？

导语：不错，大树的脚下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。

（板书标题：小草）

二、常见的小草

提问：你们知道哪些小草的名字？

提问：现在老师要考考大家，看看你们能不能把小草的图片和名字对上号！

【 导语】《爬天都峰》⼀篇讲读课⽂。主要讲在暑假⾥，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与⼀位素不相识的⽼爷爷，相互⿎励，⼀起登上天都峰的事。以下是整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第3课《爬天都峰》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 假⽇⾥，爸爸带我去黄⼭，爬⼭都峰。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么⾼，在云彩上⾯哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的⽯级，⽯级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫⼈发颤！

忽然听到背后有⼈叫我：“⼩朋友，你也来爬天都峰？”

我回头⼀看，是⼀位⽩发苍苍的⽼爷爷，年纪⽐我爷爷还⼤哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“⽼爷爷，您也来爬天都峰？”

⽼爷爷也点点头：“对，咱们⼀起爬吧！”

我奋⼒向峰顶爬去，⼀会⼉攀着铁链上，⼀会⼉⼿脚并⽤向上爬，像⼩猴⼦⼀样……

爬呀爬，我和⽼爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸给我和⽼爷爷照了⼀张相，留作纪念。⽼爷爷拉拉我的⼩辫⼦，笑呵呵地说：“谢谢你啦，⼩朋友。要不是你的勇⽓⿎舞我，我还下不了决⼼哩！现在居然爬上来了！”

“不，⽼爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇⽓向上爬的！我应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这⼀⽼⼀⼩真有意思，都会从别⼈⾝上汲取⼒量！”

【教案】

第⼀课时

1、认识“陡、链”等6个⽣字。会写“爬、峰”等11个⽣字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，重点读好对话，读出不同⼈物的语⽓和⼼情。

3、了解课⽂的主要内容，体会“我”和⽼爷爷如何在相互⿎舞下，坚定信⼼战胜困难的过程。

教学重难点：重点读好对话，读出不同⼈物的语⽓和⼼情。

教学过程：

以旧引新，扣题导⼊

1、记得⼆年级时我们学过⼀篇课⽂《黄⼭奇⽯》，了解了黄⼭的雄奇秀美，谁愿意挑⼀段⾃⼰最喜欢的课⽂来背给⼤家听？

2、今天，⽼师要带⼤家去黄⼭三⼤奇峰之⼀的天都峰，谁愿意来介绍⼀下你收集的天都峰图⽚资料？板书：天都峰