课题结题验收申请书模板

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结题申请书一：结题申请书

课 题 名 称：《自主合作探究教学模式实践与研究》 课题主持人： 张友权 实 验 学 校： 镇巴县泾洋初级中学 课题研究时间： 20xx年7月—20xx年12月

县教研室：

我校于20xx年7月承担了全县省级课题《自主合作探究教学模式实践与研究》子课题的研究。学校按照你室的安排，成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课堂方案（泾中校发[20xx]16号文件），有序完成。经各研究小组5个月的反复实践与探讨，课题研究初见成效，现向县教研室申请结题。

一、课题研究活动过程

自20xx年7月起，课题组根据课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究顺利进行。主要体现在：

（1）本课题实行统一指导，分级管理和项目主管负责

2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交流看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，保证课题研究工作的顺利进行。

（2）建立一支高素质的科研队伍。按中考科目，由省级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究，汉中名师苏永香负责英语科研究，其他学科由县教学能手和学科带头人负责，抽调各科目的精兵强将从事相关科目的研究工作。围绕基础教育课程改革，以“自主探究合作教学模式实践与研究”课题为中心，对参与者、骨干教师、全体教师进行“活页教案”的备课模式与研究，“导学案”的构成及其内容研究等的研讨，研究方法是通过20xx版新课标的学习与研究，“三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励非课题组老师积极进行、参与课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评选、课件制作评比活动，鼓励课题实验教师撰文向各级各类刊物投稿等。汇编优秀教学案例集，优秀教学设计集，优秀论文集，供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高了研讨的针对性和有效性。

（二）课题申报书

十 堰 市 教 育 科 学 规 划 课 题

申 请 书

课题名称 历史教学中提高学生获取和解读信息能力的研究

课题负责人 段家炎

负责人所在单位 竹溪县第二高级中学

邮政编码

联系电话

填表日期 年月

十堰市教育科学规划领导小组办公室制 编号 学科分类 基础教育

填表说明

一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。

二、本表报送一式份，请用复印纸，于左侧装订成册。

三、封面上部的代码框不用填写。

四、每个课题限报负责人名。课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政部门业务科室负责人。否则，须有名符合职称要求者的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。

五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

六、“一、数据表”栏目填写要求：

．课题名称：最多不超过个汉字（包括标点符号）。

．主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过个。主题词之间空一格。例：“理科学困生的成因与对策研究”主题词：理科 学困生

．表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，访选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填人左边的空格框中。

．表中部分栏目是由两个空框组成（如学科分类），左边空框写代码，右边空框写中文。

．学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写()教育基本理论 （）教育心理 （）教育史 （）比较教育 （）德育 （）教育发展战略 （）教育管理（）基础教育 （）体育 （）美育 （）职业技术教育

（）高等教育 （）成人教育 （）综合 （）其他。

．研究专长：同学科分类。

．主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

一、数据表

结题申请书4篇

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篇一：结题申请书

课题结题

申请书

课题名称：《自主合作探究教学模式实践与研究》课题主持人：张友权实验学校：镇巴县泾洋初级中学课题研究时间：20XX年7月—20XX年12月

县教研室：

我校于20XX年7月承担了全县省级课题《自主合作探究教学模式实践与研究》子课题的研究。学校按照你室的安排，成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课堂方案（泾中校发[20XX]16号文件），有序完成。经各研究小组5个月的反复实践与探讨，课题研究初见成效，现向县教研室申请结题。 一、课题研究活动过程

自20XX年7月起，课题组根据课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究顺利进行。主要体现在：

（1）本课题实行统一指导，分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交流看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，保证课题研究工作的顺利进行。

（2）建立一支高素质的科研队伍。按中考科目，由省级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究，汉中名师苏永香负责英语科研究，其他学科由县教学能手和学科带头人负责，抽调各科目的精兵强将从事相关科目的研究工作。围绕基础教育课程改革，以“自主探究合作教学模式实践与研究”课题为中心，对参与者、骨干教师、全体教师进行“活页教案”的备课模式与研究，“导学案”的构成及其内容研究等的研讨，研究方法是通过20XX版新课标的学习与研究，“三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励非课题组老师积极进行、参与课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评选、课件制作评比活动，鼓励课题实验教师撰文向各级各类刊物投稿等。汇编优秀教学案例集，优秀教学设计集，优秀论文集，供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高了研讨的针对性和有效性。 （3）组织有目标地进行课题教学实践。学校课题领导小组组织相关专家、优秀教师对实验的各个阶段进行跟踪与协调，整理真实可靠有效的数据，完成

1 课题结题申请书

课题名称：阅读疗法在初中生厌学心理行为矫正中的应用研究

课题批准号： FJK14019

课题负责人：刘占 王超

课题秘书：李晓伟 高洁

所属学校： 太和县桑营镇中心学校

课题研究时间：2014年3月——2016年3月

课题组成员： 刘占、王超、李晓伟、高洁、贾颖、胡楠、刘琦、刘明启、刘亮、王振、朱青、祝伟、徐传志、丰涛、唐丽丽、王士锋、张蕾、王咏梅、朱华、马钊、张春丽、周扬、高士现、王坤、丰光红、王彩丽、唐大鹏、左帅帅、宋清华。

阜阳市教育科学规划领导小组办公室：

太和县桑营镇中心学校于2014年3月向阜阳市教育科学规划领导小组办公室申请了“阅读疗法在初中生厌学心理行为矫正中的应用研究”课题，经过课题组成员近一年的努力，本课题研究已初见成效。至2015年8月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

第一阶段（2015年1月—2015年2月）这是课题研究的初级阶段。

1、组建课题领导小组和课题研究小组，认真学习研究阅读疗法、厌学理论 2 及其相关理论。2、理解课题研究精神。3、制定实施方案，确立课题研究的切入点，明确人员分工。

第二阶段（2015年3月—2015年4月）课题研究的具体实施阶段。

1、问卷材料组对研究对象的厌学程度进行第一次测试，进行全面的分析，确定研究的对象和重点。2、每个课题小组成员在此期间收集整理用于治疗厌学的阅读材料。3、利用阅读材料对目标人群分期分步开展阅读疗法的实践活动，及时改进实施方案并总结和完善。4、问卷材料组完成第二次阅读效果检测。

第三阶段（2015年5月—2015年6月）课题研究的再验证阶段。1、分析研究现状，整合资料，制定出一套相对完整的方法和模式。2、对研究结果和效果进行再验证。

第四阶段（2015年7—8月）课题研究的最后总结阶段。完成课题实验报告，形成成果，撰写结题报告。