《小雨沙沙沙》微课教案
新疆克州实验小学音乐教师：张晶
教材分析:
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容：
1． 歌曲《小雨沙沙沙》
2．用沙锤和串铃为歌曲准确伴奏。
教学目标：
1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2．认识沙锤和串铃,能用沙锤和串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教学重点：
引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲，并为歌曲演奏。
教学难点：
1、整准确地演唱歌曲,并通过力度的变化更好的表现音乐。 2、演唱、演奏中强弱力度的控制。
教学过程：
一、 导入
师：今天我们的课堂里来了一位大自然中的小精灵，小燕子说：它是绿色的，落到小草上，小草变绿了。小黄莺说:它是红色的，落在野花上，野花盛开了。小青蛙说：它是黑色的，落在泥土上，泥土湿润了。迎春花说：它是金色的，落在孩子们的笑脸上，孩子们开心的笑了。它像母亲的乳汁哺育着世间万物；它像老师用辛勤的汗水哺育着学生。它像一个伟大的音乐家，为大自然演奏着动听的乐曲。那他到底是谁呢？就请同学们快快走进我们今天的音乐课堂吧！（用一首抒情而优美的春天画境，把学生带入到音乐课堂中）
师：同学们，你们还记得春天的雨水是什么样的吗？那就让歌曲《小雨沙沙沙》来告诉我们答案吧。
二、歌曲教学
1．初听歌曲，给歌曲打节奏。
2．讲解歌曲节奏
师：同学们你们感受到歌曲是几几拍的，如果感受到歌曲是2／4的同学。老师要给你们一个大大的赞，这首歌曲是2／4，2／4的强弱规律是强弱，我们用实心的圆 表示强，空心的圆 表示，强还可以用字母还f表示，弱可以用p表示。这首歌曲的速度是中速。 3. 师：接下来请同学们一起再来听一听，共同感受一下这首歌曲的情绪。
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《小雨沙沙》
教材分析：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟
人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分
利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x xx x节奏生动地描述了
下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生
命力的图画，使人精神奋发。
教学目标：
1.能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。
2.感受音的长短，认识三种不同长度的音“X —”、“ X ”、“ X X ”。 3.能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法
完整表演《小雨沙沙》。 4.能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应
的象声词。学习必备欢迎下载
5.能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨
沙沙》伴奏。教学重难点: 重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。教具准备：
多媒体课件、打击乐器。教学过程：（一）感悟春天——导入新课
1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦) 3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发
芽)?(4—5人)
4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢! 5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!
听 6、放电脑范唱视频
7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)学习必备欢迎下载
8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取
出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板) 9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱
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1 《小雨沙沙》教学实录
教材分析：
《小雨沙沙》是人音版音乐教材一年级下册第一单元《春天》中的一首歌曲。歌曲情绪天真活泼，生动地表达出春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，犹如细细垂落的雨丝。
教学构思：
根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。
教学目标：
1、准确天真地演唱歌曲《小雨沙沙》，感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。
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2 完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
教学方法：情境引导法
教学过程：
一、大森林的早晨：聆听《快乐的一天》配乐，进入音乐情境。
师：同学们请闭上眼睛！（播放乐曲《快乐的一天》。）
师：春天来了，大森林的早晨真美啊！小鸟报信员第一个飞出家门，叽叽喳喳地叫着，“小动物们快起床了！今天小动物合唱团要活动了！”大家都被小鸟的叫声吵醒了！睁开眼睛（表演），打个哈欠（表演），再伸伸懒腰（表演）起床了！洗漱完毕之后，小动物们都走出了家门，请大家学着我的样子随着音乐出发吧！
二、听音乐出发：播放律动音乐，生随老师一起做律动，感受音乐强、弱、快、慢的变化。
师：今天我们大家要举行春季音乐会，欢迎大家踊跃参加进行表演，同学们你们想参加吗？为了符合这次音乐会的主题，老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙》，让我们一起先来听一听!
1 小雨沙沙沙
教学目标：
1.通过引导学生观察、想象、讨论，使学生感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，培养学生对美丽大自然的热爱。
2.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
3.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
教学重点：进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养
学生的想象力和创造力。
教学难点：歌曲处理与表演
教学准备：录音机、磁带.电子琴等
设计理念：
<>是一首天真活泼的儿童歌曲,要求学生指出哪两个乐句完全相同,哪两个乐句有相似之处,以培养学生对歌曲旋律的感知力。本课让学生在欣赏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。让孩子们在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色,对歌曲的理解和感受，综合了音乐、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念
教学过程：
一、组织教学，体验春天。
1.猜字谜。
师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。
2.说春天。
师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）
师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。
3.看春天。
VCD播放春天的景色，学生观察。
4.师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）
5.师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就
2 在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！
6.表春天。
师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。
