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Unit 5 Theme parks Grammar

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Unit 5 Theme parks

语法课

一、教学内容 Discovering useful structures (p.37); Using structures (p.71)

二、教学目标

1. 能力目标

 掌握构词法的知识，使学生明确根据词的结构辨别词类、理解词义。

 了解英语词汇的特点，逐步掌握英语词汇学习的策略。

2. 语言目标

 重点词汇

unchangeable overwork athletic translator misread impossibility amusingly

equip attract agreeable suitable represent willing

 重点构词法 dis- un- mis- -able

三、教学步骤

步骤一 导入

1. 检查上节课布置的课下任务：分小组研究和总结构词法的几种形式并举例。在一个小组汇报的同时，要求其他学生记录。

2. 让不同小组竞相进行补充和纠正。教师根据各小组代表的回答在黑板上总结、归类并进行指导。

设计意图：课下任务的完成促进了学生小组合作和探究的学习方式，同时对本课所要学习的内容进行提前预习，为本课的顺利进行以及加强学生对构词法的掌握打好基础。

步骤二 合成词构词法练习

1. 两人小组活动：快速阅读课文，在限定的时间内找出文章中出现的合成词，讨论分析合成词的构成并填写表格。 I. Lead inIn your group make a list of

compound words you know.

Tell the class your list next

lesson.Homework last time:

words joined by

a hyphenone wordtwo separate wordsCompound words are made from:free-fall, old-fashioned, steam-engine, world-famouswhichever, whatever, wherever,

southeastern, indoor, outdoor,

craftsmen, horsebackroller coasterPracticeCompound words are made from:PracticeII. Practice1.Read the passage quickly.

Underline the compound nouns

in the reading passage and finish

the table as follows:II. Practice

2. 找朋友游戏：教师把p.37 Discovering

useful structures的练习2中Column 1和Column 2中的词汇分别做成不同颜色的纸条。让学生两人一组讨论完成练习2后，把学生分成两个大组，一个大组拿有Column 1的纸条，另一个大组拿有Column 2的纸条。一个大组派出几个小组成员拿着纸条站到教室前面，另一个大组的学生拿着相匹配的纸条去“找朋友”。每当找对了朋友就要求学生大声把合成词朗读出来，其他学生跟读。以此类推，直到把所有的合成词做完。

3. 四人小组活动：让学生讨论除了文章中出现的合成词，还可以想出哪些合成词。可以采取小组抢答的方式，看看哪个小组能够说出最多。

设计意图：通过游戏方式活跃课堂气氛，使学生充满兴趣去进行小组合作和探究讨论，掌握不同的合成词的构成方式。

步骤三 词缀构词法练习

1. 四人小组讨论：教师先向学生讲解词缀的基本概念，并简单回顾Unit 1中的名词后缀。看教师所列出的词缀种类，让他们进行讨论并对不同的词缀举例。

2. 教师检验理解的正确性并进行指导。

Practice2. A gamePractice1) 表示否定意义的前缀dis-, un-, in-, im-2) 名词后缀-ment, -ion, -tion, -ation, -ist, -ism3) 形容词后缀-able, al, -ern, -ful, -less, -ive,

-y, -ish, -an, -able4) 动词后缀–fy, -ify, -en, -ize, -ise5) 副词后缀-ly, -wards6) 数词后缀-th, -teen, -tyDerivationPractice 1) 前缀(1) dis-:disagree, dislike, disappear

(2) in-(il-, im-, ir-):incorrect, impossible,irregular, illegal(3) un-:unhappy, unable, unfit

(4) non-:nonstop, nonverbal (非语言的)

(5) re-:rewrite, reviewPractice Compound words

separatedCompound wordsput togetherCompound wordswith a hyphenworld-famous,absent-minded …blackboard, nightfallnewspaper, cowboy …bus stop, post office …Practice3. A competitionCompound words

separatedCompound wordsput togetherCompound wordswith a hyphenworld-famous,absent-minded …blackboard, nightfallnewspaper, cowboy …bus stop, post office …Practice

3. 两人小组讨论完成p.37练习3。

4. 两人小组讨论完成p.37练习4，并鼓励学生通过查字典的方式检查正确与否。

5. 两人小组讨论完成下列词缀练习。

设计意图：通过小组合作和探究讨论的方式，掌握构词法的派生方式。培养学生英语词汇学习的自我发展能力。

步骤四

四人游戏，以小组间轮流对抗比赛的形式完成p.71中的练习3。 2) 后缀(1) 构成名词：-er, -ese, -ist, -ian,

-ment, -tion, -ness, -thbuyer, Chinese, socialist, musicianagreement, collection, illness, truth(2) 构成形容词: -al, -an, -ful, -ing, -y, -lessnational, American, careful, exciting,

cloudy, uselessPractice

1. Fill in the table below with the

different forms of the words.Practice2. Change these verbs into adjectivesby adding -able.•agree•knowledge•move•change•count•agreeable•knowledgeable•movable/moveable•changeable•countablePractice •advantage

•agreeable

•like

•willing

•usual

•suitable

•behave

•represent•disadvantage•disagreeable•dislike•unwilling•unusual•unsuitable•misbehave•misrepresentPractice3. Make opposites of these words by

adding the correct prefix: dis-;un-;mis-3.Make opposites of these words by adding

the correct prefix: dis-;un-;mis-•advantage

•agreeable

•like

•willing

•usual

•suitable

•behave

•represent•disadvantage•disagreeable•dislike•unwilling•unusual•unsuitable•misbehave•misrepresentPracticeimaginativelyimaginativeimaginableimaginaryimagineimaginationadmittedly,admissiblyadmissibleadmitadmission,admittance,admissibilityamusinglyamusingamuseamusementAdverbAdjectiveVerbNounattractivelyattractiveattractattractionattractivenessequippedequipequipmentsettledsettlesettlementsettler (3) 构成动词:-fy, -is (z)e:

beautify, realize, organise(4) 构成副词:-ly:badly, quickly, terribly(5) 构成数词:-teen, -ty, -ththirteen, sixty, twelfthPractice

设计意图：掌握构词法的知识，使学生明确根据词的结构辨别词类，理解词义。通过学生的小组活动与探究归纳，然后通过小组间轮流对抗比赛扩大词汇量并学习构词法（合成词）。同时小组的合作学习促进了合作与探究意识并增强对学习英语的兴趣。

步骤五 小结和作业

1. 教师引导学生总结本课所学内容。

2. 收交“学生小组课堂评价学生记录表”和“教师对小组评价学生记录表”，录入评价分数。

设计意图：巩固本课所学的构词法的知识，使学生明确根据词的结构辨别词类。也使学生进一步了解词类转换的多种形式，如conversion。为下节课的学习打下基础。 IV. Group Work•Let’s play a game called“Charades”:birthday,catfish, doorbell, football,

laptop, newspaper, skateboard, starfish,

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【教案】Unit 5 Theme parks

【教案】Unit 5 Theme parks

Teaching goals

1. Target language

a. 重点词汇和短语

theme park, provide ... with ... , amuse oneself, various, a variety of, shuttle, charge ... for,

admission, make a profit, souvenir, base on, involve ... in, athletic, b． 重点句子

1) In these parks, people sit chatting, play games, listen to birds’ singing, or just relax a bit.

2) They are such huge places that visitors often use shuttles to get around.

3) The big companies that own theme parks expect to make a profit not just by the charges for

admission, but also by selling souvenirs in their shops and advertising them on television.

2. Ability goals

Enable the students to know something about the various theme parks all over the world, to

understand the difference between a theme park and a traditional park and try to finish the

comprehending exercises.

英语unit5《themeparks》课件新人教版必修

英语unit5《themeparks》课件新人教版必修

英语unit5《themeparks》课件新人教版必修

一、教学内容

本节课我们将学习新人教版必修英语教材第五单元《Themeparks》。具体内容包括：

1. 理解并运用与主题公园相关的词汇和表达方式；

2. 掌握一般将来时态的用法；

3. 阅读并理解关于世界著名主题公园的文章；

4. 学会描述主题公园的特点和活动。

二、教学目标

1. 能够熟练运用与主题公园相关的词汇和表达方式；

2. 掌握一般将来时态，并能用它来描述未来的活动；

3. 提高阅读理解能力，理解并分析关于主题公园的文章；

4. 培养学生的口语表达能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：一般将来时态的运用，以及对文章细节的理解；

2. 教学重点：主题公园相关词汇和表达方式，以及阅读理解能力的培养。

四、教具与学具准备

1. 教师准备：PPT课件，包含主题公园图片、词汇、例句等；

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程 1. 导入：通过展示世界著名主题公园的图片，引发学生对主题公园的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：呈现本节课的主要词汇和表达方式，讲解一般将来时态的用法，并举例说明。

3. 阅读理解：指导学生阅读课文，理解文章内容，并完成相关练习。

4. 例题讲解：针对一般将来时态和主题公园相关词汇，进行例题讲解。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课堂练习，巩固所学内容。

6. 小组活动：学生分成小组，讨论并描述各自喜欢的主题公园，提高口语表达能力。

六、板书设计

1. Unit 5 Themeparks

2. 主要词汇和表达方式

3. 一般将来时态的结构和用法

4. 文章框架及重点信息

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）根据所给图片，用一般将来时态描述你将要去哪个主题公园，以及打算参加的活动。

（2）阅读短文，回答相关问题。

答案： （1）I will go to Disneyland. I plan to take part in

新课标英语unit5themeparks课件

新课标英语unit5themeparks课件

新课标英语unit5themeparks课件

一、教学内容

本节课我们将学习新课标英语五单元的主题公园（Theme Parks）。具体内容包括教材的第三章节，着重讨论世界各地的主题公园，包括迪士尼乐园、环球影城等。详细内容涉及主题公园的介绍、特点、娱乐项目以及游客体验。

二、教学目标

1. 掌握与主题公园相关的词汇和表达方式，如roller coaster、carousel、ticket、queue等；

2. 能运用一般现在时和一般过去时描述在主题公园的经历和感受；

3. 提高学生的听说能力，使他们能够就主题公园的游玩经历进行简单的交流。

三、教学难点与重点

教学难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及描述主题公园经历的表达方式。

教学重点：主题公园相关词汇、短语和句型的掌握。

四、教具与学具准备

1. 课件：展示主题公园的图片、视频以及相关句型；

2. 单词卡片：用于展示和复习主题公园相关词汇；

3. 录音机：播放听力材料；

4. 学生准备：笔记本、文具。

五、教学过程 1. 导入：通过展示主题公园的图片和视频，引导学生谈论对主题公园的了解和印象。

2. 新课内容展示：讲解主题公园相关词汇和句型，如There

is/are、I like/don't like等。

3. 例题讲解：以迪士尼乐园为例，运用一般现在时和一般过去时描述游玩经历。

4. 随堂练习：学生两人一组，互相描述自己最喜欢的主题公园，并运用所学句型。

5. 听力训练：播放一段关于主题公园的对话，学生回答相关问题。

六、板书设计

1. 主题公园相关词汇：roller coaster、carousel、ticket、queue等；

2. 句型：There is/are、I like/don't like、I have been to等；

3. 一般现在时和一般过去时的区别。

七、作业设计

1. 作业题目：请运用所学知识，写一篇关于你最喜欢的主题公园的短文，至少80词。

Unit5 Theme Parks教案

Unit5 Theme Parks教案

Unit 5 Theme parks

Teaching aims：

Ability: 1. Enable the students to talk about entertainment places.

2. Enable the students to ask and give directions.

3. Train the students’ listening, speaking, reading and writing

abilities.

Moral lesson: To develop the Ss’ feelings of loving life and this colorful

world.

Important points: a. To master the uses of some words and phrases

b. The-ing form -----used as Adverbial

Difficult points: a. How to ask and give directions

b. How to understand the texts quickly and well

Teaching aids: a computer, a blackboard, a book and some chalks.

Teaching periods: 5 periods

The first period: Warming-up, listening

and speaking. I divided this period into

two steps.

Step1. Before learning this unit, I will

introduce some background information to the students. And show some pictures of the theme parks and other kinds of parks.