《学前儿童发展》复习备考资料

单选、多选

学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（ ）。A.A级B.B级C.C级D.D级***标准答案：A

（ ）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本B.以师为本C.教师学生双主体D.以管理者为本***标准答案：A

“让我们激活差异并且为差异正名吧!”是( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔B.德勒兹C.皮亚杰D.卢梭***标准答案：A

幼儿思维的特点是（ ）。A.具体B.抽象C.不清晰D.混乱***标准答案：A

学前儿童记忆力的评价标准包括（ ）。A.有意性B.持久性C.精确性D.理解性***标准答案：A|B|C

学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（ ）。A.直接向幼儿进行问卷调查B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写***标准答案：A|B|C

以下属于异质教育观的观点是：（ ）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育D.同质的平等***标准答案：A|B|C

（ ）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性D.评价标准化***标准答案：A|B|C

以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价***标准答案：A|B|C

以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（ ）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力***标准答案：A|B|C|D

以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程***标准答案：A|B|C|D

学前儿童情感发展的高级情感包括（ ）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感***标准答案：A|B|C|D

（ ）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时B.来园和离园时C.自由活动时D.有客人来访时***标准答案：A|B|C|D

学前比较教育考试重点背诵必考的内容

学前比较教育考试的重点背诵内容包括以下方面：

1. 儿童发展理论：要熟悉不同学者的发展理论，如皮亚杰的认知发展理论、法鲁吉的情感发展理论等，以及这些理论对教育实践的指导意义。

2. 儿童教育原则：要了解儿童教育的基本原则，如个别差异原则、终身学习原则、适应性原则等。

3. 儿童教育方法：要掌握一些常用的儿童教育方法，如启发法、游戏教育法、讨论法等，以及它们的适用场景和操作步骤。

4. 幼儿教育课程：要了解幼儿教育的各个领域的课程设置，如语言与沟通、技术与科学、艺术与表达等，并且要明确每个领域的教育目标和教学内容。

5. 幼儿园管理与组织：要了解幼儿园的管理原则和组织方式，如幼儿园办园方针、园务管理、班级组织等。

6. 幼儿园安全与卫生：要了解幼儿园安全与卫生的相关知识，如儿童意外伤害防范、食品安全、疾病预防等。

7. 家庭与幼儿园合作：要了解家庭与幼儿园合作的重要性，以及如何与家长进行有效的沟通与合作。

8. 儿童心理与行为问题：要了解一些常见的儿童心理与行为问题，如注意力不集中、情绪不稳定、自我管理能力差等，以及如何应对和解决这些问题。

这些内容是学前比较教育考试中的重点，背诵并理解这些内容可以帮助备考者更好地应对考试。

学前儿童想象发展的特点

关于学前儿童想象发展的特点在考试当中是一个高频考点，在教师资格笔试中16年上半年以选择题进行考察，13年以案例分析题进行考查，那么如何在考试中更好的把握此知识点呢，接下来我将针对这一知识点和大家进行分享。

学前儿童想象发展的特点主要有三个：

第一是无意象占主要地位，有意想象初步发展 ，那在这里我们首先要能够区分什么是无意想象和有意想象，无意想象指的是不依靠意志努力没有目的的想象，有意想象指的是需要付出意志努力，有一定目的的想象，这是关于无意想象和有意想象的简单区，分什么关于两者的地位我们要能够清楚是无意占主要地位。那幼儿的无意想象又有哪些表现呢?1.目的不明确，幼儿在想象之前并不知道自己要干什么，没有预定的目的。给幼儿一张纸让孩子进行绘画一开始可能不知道要画什么但是看到了别的小朋友在画小兔子就说我要画小兔子。2.主题不稳定，幼儿的坚持性较差，往往在进行想象的时候受到外界因素的影响而改变主题，比如幼儿正在用积木搭建大桥，看到别的小朋友在搭建小动物，就推倒大桥搭建小动物了，同时还会受自身因素的影响而改变主题。关于目的不明确和主题不稳定这两点表现常以反选题形式进行考查，给一段描述进行选择属于哪一个表现，所以一定要能够区分两者，这也是我们所疑惑的地方，字面意思都理解，但是往往做题时容易选错。对于两者最简单的区分就看题干中的描述想象主题有几个，主题不明确强调的孩子想象之前没有目的，一般题干中是一个主题，而主题不稳定强调的是主题的变化，由一个变为另外一个，题干中一般有两个主题。3.想象过程往往受情绪和兴趣的影响。

第二是再造想象占主要地位，创造想象开始发展。幼儿期再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象内容基本是重现一些生活中的经验或者作品中所描述的情节。比如角色表演时幼儿扮演爸爸妈妈，也是对父母行为的一种再现。随着幼儿年龄的不断增长与幼儿在不断的发展，创造想象开始逐渐的发展。

1 Aling学前儿童科学教育复习资料

1、 简述4-5岁儿童学习科学的特点。

答：1、好奇好问。2、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。3、开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。

2、科学经验与科学概念的区别与联系？

答：1、科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手经验。

2、科学概念是对事物本质、抽象的认识，是对具体事物概括的结果

3、科学经验和科学概念是有区别的，又紧密联系，科学概念的形成依赖于科学经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得。

3、 确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？ 答：①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。②确定学前儿童科学教育目标的社会依据。③确定学前儿童科学教育目标的学科依据。

4、阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。

答：全面性与整体性原则；连续性与一致性原则；可行性与可接受性原则；社会性与时代性原则；辩证统一性原则

5、 学前儿童科学教育的内容范围有哪些？

答：探究和认识植物；关爱和认识动物；了解和爱护人体；体验和了解材料；发现事物间的关系及变化；尝试使用工具；体验技术设计；感受天气变化，发现自然界的奇妙；关爱环境，珍惜资源；感受科技对生活的影响。

1、 散步活动实施与指导的要点

答：制定活动计划，要粗而灵活；明确散步的概念；明确散步的目的，在散步的时候进行随机教育。 1、请简述教师在小实验中的指导要点？

答：为了使学前儿童操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：为了使学前儿童的操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：

第一，为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料。简单、方便使用、根据实验内容准备相应数量的材料和用具;

第二，指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能;

第三，给予学前儿童充分的实验时间;

第四，交待实验规则并保证学前儿童的安全。 ...