湘教版-英语-七上-Topic3 - (SectionA-D教案)

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英语-上册-打印版本 Unit 2 Different looks

Topic 3 Whose jacket is this?

【教材分析】

本单元的学习有两项重要内容，即描述人的外貌和说明物品的所属。前一项内容描述人的外表要占相当大的比例，从人的长相、体格到穿着和整体外在特征，分三个话题进行细致描述。在描述人的相貌和特征时，用have／has引导的表示所属关系的句型来进行描述，并且用表示形状的形容词big／small，long／short, wide等来进行说明。在学习时，可以联系身边的真实人物，如教师和学生。因为描述学生身边的人和事，容易引起学生兴趣，调动其积极性，同时营造生动、有趣的课堂氛围，使学生在宽松的气氛中学习，易于收到最佳学习效果。本话题还呈现了物主代词和名词所有格。教学时要特别注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法。

整个单元的活动兼顾听、说、读、写四项技能的训练，活动内容和方式多，且重点突出，教学中的各项活动一直围绕描述人的外貌特征这一主题来展开，使整个单元的教学目标落到实处。要注意各种问句及其回答的操练，并且注意这四种技能是联系在一起的，避免把它们孤立开来。

Topic3 Whose jacket is this? 进一步概括性地描述人体的整体特征并学习如何表达物品的所属。

【教学目的与要求】

1. 语言知识目标：

 特殊疑问句

 物主代词的用法(形容词性物主代词和名词性物主代词)

 名词的所有格

 继续学习可数名词单、复数的变化

2. 能力目标：

 能用英语描述各种色彩和服装，能简单地表达对服装、色彩的喜爱

 如何表达物品的归属，即所有人

3. 情感目标

 兴趣和好奇心是学生学习的动力和源泉，通过学习有关对人的外貌、服装、特征的描述，培养学生热爱生活、热爱美的情感。并注意培养学生的观察能力和概括能力

【教学重难点】

1. 教学重点：

 物主代词的用法(形容词性物主代词和名词性物主代词)

 名词的所有格

 继续学习可数名词单、复数的变化 英语-上册-打印版本

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2. 教学难点：

 物主代词的用法(形容词性物主代词和名词性物主代词)

 名词的所有格

【语言功能】

 能用英语描述各种色彩和服装，能简单地表达对服装、色彩的喜爱

 如何表达物品的归属，即谈论物品的所属

【教学方法】

 启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习

【教具准备】

 图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等

【重要词汇】

mine, yours, his, hers, whose, bike, cat, banana, its, ours, our, good, bag,

jacket, think, new, classmate, clothes, theirs

【教学组织过程】

Topic 3 Section A

【教学目标】

1．学习名词性物主代词。

2．学习谈论物主。

3．继续学习名词的复数形式

【教学过程】

第一步：复习

1．复习描述人物着装。例如：

Maria is in red…

2．复习形容词性的物主代词。例如：

This is your pen. They are their books.

3．整合本课内容，由学习物主代词导人本课1a和2a。 ‘s

(1)教师拿起自己的书说This is my book．接着说This book is mine．用彩色粉笔板书mine。

(2)教师拿起一位同学的铅笔说This is his/her pencil．接着说This pencil is

his/hers. 用彩色粉笔板书hers／his。

(3)拿起另外两名同学的钢笔问Whose pens are these? 板书并教新单词whose。帮助学生回答They are their pens．They are theirs. 并板书该句子，用彩色粉笔书写theirs。

(4)同样的方法导出并理解生词：yours, hers, ours, theirs。 英语-上册-打印版本

英语-上册-打印版本 (5)教学新单词：mine, whose, our。

(6)教师借用图片向学生提问，学习所有格形式。

Whose egg is that? I think it’ss Tom’ss. (It’ss his.)

Whose bananas are those? They are monkey’ss. (They are its.)

学新单词：its，banana，think．

第二步：呈现

听1a和2a的录音，把A栏和B栏的内容连线。

第三步：巩固

1．听1a和2a的录音，跟读，注意语音语调。

2．人机对话。

3．用衣服或学习用品替换1a中的名词，两两操练对话。并让几组学生到讲台前表演，老师给予鼓励。完成1b

4．用2b的教学挂图让几组学生到讲台前两两对话，完成2b

第四步：练习

1．独立完成。用方框中词填空，完成3，教师核对答案，然后学生两两进行对话操练

2．知识点小结： ．

(1)名词性物主代词；形容词性物主代词+名词。

(2)名词的所有格形式。例如：Tom—Tom’ss, Kate—Kate’ss, student—student’ss,

teachers—teachers’s, boys—boys’s

第五步：综合探究活动

1. 小组活动：找失主

活动建议：一位同学拾到一件东西，同学们在谈论东西是谁的，可以使用的语言结构：

Whose … is this?

Is it yours, Li Ming?

I think it’ss Wang Lei’ss.

Oh, it’ss mine.

2. (设计小组活动，谈论自己的文具。)

(1)教师把学生分成6个小组，把每组同学的文具放在一起。

(2)让学生谈论一下自己拿到的文具。

(3)尽可能地使用所学过的主要句式。如：

①This is my/your pen/ruler/book …

②The pen/ruler/book … is mine/his/yours. A B

1. bike a. Sally’s

2. cat b. his

3. shoes c. hers

4. toys d. its

5. bananas e. ours

6. apples f. yours

7. cap g. theirs 英语-上册-打印版本

英语-上册-打印版本 ③Mine is big/blue/long …

3. (小组活动，谈论衣服等。并把谈论内容编成短文。)

They’re blue shoes. They’re not S1’s. His are here. They’re not mine. They

aren’t S2’s. Hers are yellow and white. Then whose shoes are these? They’re S3’s.

4. Homework:

(1)写一篇40词左右的短文，介绍新衣服。

(2)复习物主代词。

(3)预习下一课Section B的内容。

Topic 3 Section B

【教学目标】

1．学习名词所有格。

2．比较形容词性物主代词和名词性物主代词。

3．复习特殊疑问句和一般疑问句。

【教学过程】

第一步：复习

1．师生互动，选用不同的物品进行对话，练习名词性物主代词

例如：

T：Whose … is this/are these?

S1：It’s mine．／They’re his．

T：Is this …. yours?

S2：Yes, it is. /No, it isn’t mine．

T：Are these … yours?

S3：Yes，they are．／No，they aren’t. they are their.

2．让学生两人一组表演对话。例如：

(1)S4：Whose pencil is this?

S5：It’s mine．

(2)S6：Is this ruler yours?

S7：NO, it isn’t mine.

S6：Whose ruler is this?

S7：I think it’s his．

3．教师出示一张夹克衫的图片，教单词jacket。

第二步：呈现

1．教师出示一位同学的夹克衫进行问答练习，注意使用句型：Whose jacket

is this? It’s ….

并讲解名词所有格。

2．再出示学生的其他物品做同样的问答活动。

3．听1a录音，让学生回答问题。

Is this jacket Kangkang’s?

第三步：巩固 英语-上册-打印版本

英语-上册-打印版本 1．再听1a录音，学生跟读，用铅笔标出语音与语调。然后擦去所标语音和语调，让学生逐句先听后读，核对语音语调。

2．三个人一组分角色表演对话，完成1a。

3．根据对话内容填空，教师核对答案，完成1b。

第四步：练习

1．听2录音，标出正确的序号，核对答案，完成2。

2．让学生先独立完成3的连线，后西人对话完成3。

3．双人活动，用班上学生的衣物来问答，完成4。例如：

Sl：Whose coat is this/that?

S2: I think it’s Huang Bin’s.

S1：Whose shoes are these/those?

S2：I think they’re Huang Xin’s.

4．让学生表演4。对表演好的，老师给予表扬。

5．双人活动，同桌相互讨论完成5，教师核对答案后，两两操练对话。

第五步：综合探究活动

1．(鼓励学生探究名词性物主代词和形容词性物主代词的形式以及用法。)

具体方法：

教师在大屏幕上打出材料:

形容词性物主代词

my your

her

his its

our

your their

名词性物主代词 mine yours hers his its ours yours theirs

(1)This is my jacket. It isn’t yours.

(2)Your book is over there. Mine is here.

(3)These are their pants. Ours are there.

教师将全班学生分成几大组，先集中讨论，然后各组挑选一名代表向大家述说，其他同学补充，最后教师总结，达成如下一致意见：

①大部分的形容词性物主代词在后面加-s构成名词性物主代词，有3个特殊情况my—mine, his—his, its—its.