中职学校《职业道德与法律》教学方法探讨

职业教育　

浅析中等职业学校“职业道德与法律”教学　

周芳芳　

（福建经贸学校福建・泉州　３６２０００）　

中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２０１３）２３—０１５６—０２　

摘　要“职业道德与法律”作为中等职业教育德育课程的　

重要组成部分，是提高学生职业道德素质和法律素质，引导　

学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法制意识的重要　

途径，也是实施素质教育不可缺少的内容。本文从分析教材　

选取、课程安排、教学方法、成绩考核方式等方面存在的问　

题，提出建议以求提高教学质量，实现培养目标。　

关键词中等职业教育职业道德与法律教学　

Ａ　Ｂｒｉｅｆ　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ”Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｍｏｒａｎ－　

ｔｙ　ａｎｄ　Ｌａｗ”ｉｎ　Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｈｏｏｌｓ／／Ｚｈｏｕ　

Ｆａｎｇｆａｎｇ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ’’Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｍｏｒａｌｉｔｙ　ａｎｄ　Ｌａｗ”，ａｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｐａｒｔ　ｏｆ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｍｏｒａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｃｏｕｒｓｅ　ａｎｄ　ａｌｌ　ｉｎｅｖｉｔａｂｌｅ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ｏｆ　ｑｕａｌｉｔｙ—ｂａｓｅｄ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ａｐｐｒｏａｃｈ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ａｎｄ　ｌｅｇａｌ　ａｃｃｏｍｐｌｉｓｈｍｅｎｔ，ｇｕｉｄｅ　

ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ｔｈｅ　Ｓｏｃｉａｌｉｓｔ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ｏｆ　ｈｏｎｏｒ　ａｎｄ　ｄｉｓｇｒａｃｅ，　

ａｎｄ　ｅｎｈａｎｃｅ　ｔｈｅｉｒ　Ｓｏｃｉａｌｉｓｔ　ｌｅｇａｌ　ａｗａｒｅｎｅｓｓ．Ｉｎ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔ－　

ｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｒｏｐｏｓｅｓ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｉｍｐｒｏｖｅ—　ｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｑｕＭｉ￣ａｎｄ　ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｇｏａｌｓ．　

・学术研究・　

《职业道德与法律》教学水平探析　

山西平顺职业中学　王宏　

【摘要】《职业道德与法律》是中等职业学校德育课程之一，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教　

育的重要内容，此课程有助于中职生掌握必要的职业道德规范和法律知识，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治　

意识，提高思想道德素质和法律素质，促进全面发展。通过笔者多年的教学经验，总结出《职业道德与法律》课程教　

学的方法，有利于提高职校的教学水平求的指标。　

【关键词】职业道德与法律教学水平教学方法　

改革开放以来，我国经济发展突飞猛进，经济的发展赖于　

企业的发展，企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效　益源于高的员工素质。员工素质主要包含知识、能力、责任心　

三个方面，其中责任心是最重要的，而职业道德水平高的从业　

人员其责任心是极强的，且从业人员职业道德水平高也是产品　

质量和服务质量的有效保证。随着改革开放的深入，一方面，　

经济发展使人们生活水平显著提高。另一方面，道德缺失、道　

德伦丧的事情屡见不鲜，一些行业的某些工作人员职业道德令　

人发指，人们呼唤道德，尤其是职业道德。　

众所周知，就读中职学校的学生大多数是学习与行为规范　

“双困生”，他们大多文化基础差、厌烦学习，缺乏自制能　

力，迟到、早退、旷课、夜不归宿、不遵守课堂纪律习以为　

常，甚至有的学生自我标榜是：“大错不犯，小错不断”。这　

些无疑都给学校的德育工作带来重重困难，但中等职业学校肩　

负着培养技能型就业人才的任务，以提高初中级专业技术人员　

综合素质为己任，学校加强《职业道德与法律》课程的教学责　

无旁贷。因而，《职业道德与法律》课程教学的成败，无疑将　

直接影响到新一代劳动者是否能够适应社会的需求和发展的需　

要，并直接对我国的经济和社会发展产生巨大影响。那么，如　

何上好职校《职业道德与法律》课呢？笔者通过实践探索，有如　

下认识和体会与大家交流：　

一、导入的针对性　在课堂教学中，营造良好的学习气氛，使学生积极的投入　

提高中职《职业道德与法律》教学水平探析

摘 要：在中职学校教育中，对于学生进行的教育工作，不仅要注重对于其在技能上的培养，还要注重在思想品德和法律意识方面的培养，为其以后走向社会打下坚实的基础。在现阶段的职校教学中，大多数学校的《职业道德与法律》课教学效果并不明显，没有达到国家教委要求的指标。通过笔者多年的教学经验，总结出《职业道德与法律》课程教学的方法，有利于提高职校的教学水平。

关键词：针对性；灵活性；现实性；渗透性

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。大力发展职业教育，就必须加强中职学校德育教学工作。然而，据调查，中职学校德育课教学效果并不十分理想。许多德育课存在内容单调乏味、课堂沉闷等现象；教师缺乏激情，学生缺少主动陛、积极性，厌学、缺课现象比较普遍；学生对待作业、考试无所谓，考试成绩较差等。因此，如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课教学实效，真正实现其育人教化功能，是当前摆在每一位德育课教师面前的一个亟待研究和解决的课题。

1 随着素质教育的深入开展，课堂教学观念也发生着深刻的变化。作为实施素质教育的重要渠道路之一——《职业道德与法律》课，也在发挥着重要的作用。尤其对于职校学生来讲，成人显然比成才更为切实。上好德育课，对职校学生的成长起着不可忽视的作用。那么，如何上好职校的《职业道德与法律》课呢？笔者通过实践探索，有如下认识和体会与大家交流：

1.1 导入的针对性

在课堂教学中，营造良好的学习气氛，使学生积极的投入到学习中，可以有效的提高教学效果。只有学生从内心深处愿意学习，产生主动性和积极性，才能够真正的吸收课堂知识。这就要求教师在讲授知识点的时候能够调动学生的积极性，采取有针对性的导入法，这就需要对职校的学生进行心理和行为上的分析，充分的了解学生的内心世界，然后将知识点通过生动的有针对性的讲解法渗透到学生的内心深处。其中可以用现实中存在的例子进行教学，在塑造形象方面的章节中，可以以学生的现实状态，比如说坐姿、站姿等方面进行阐述，这样学生就会非常容易理解，亲身感受到学习的生活化，并不是生硬的模式化。还可以通过对平时的所见所为进行道德上的引导，使学生深刻感受到良好的道德不仅可以帮助他人，同时还可以净化自己的内心，帮助他人就是帮助自己，感受到道德教育的美好。这样有针对性的导入式教学，可以起到非常好的教学效果。

中职《职业道德与法律》全册教案

第一章：职业道德与法律基础知识

1.1 职业道德的含义与意义

1.2 职业道德的基本原则与规范

1.3 法律基础知识

1.4 法律与职业道德的关系

第二章：职业道德与企业文化建设

2.1 企业文化概述

2.2 职业道德在企业文化建设中的作用

2.3 企业文化建设的方法与途径

2.4 案例分析：优秀企业文化与职业道德的融合

第三章：职业道德与职业行为规范

3.1 职业行为规范的含义与意义

3.2 职业道德在职业行为中的体现

3.3 职业行为规范的培养与实践

3.4 案例分析：违反职业道德的职业行为

第四章：职业道德与员工发展

4.1 职业道德对员工发展的影响

4.2 职业道德与职业能力提升

4.3 职业道德与职业心理健康

4.4 案例分析：职业道德优秀员工的成长与进步

第五章：职业道德与社会责任 5.1 社会责任的含义与意义

5.2 企业职业道德与社会责任的关系

5.3 企业如何履行社会责任

5.4 案例分析：企业履行社会责任的典范

第六章：职业道德在服务业中的应用

6.1 服务业的特点与职业道德的重要性

6.2 服务业职业道德规范的内容与要求

6.3 服务业职业道德实践案例与分析

6.4 提升服务业职业道德水平的策略与方法

第七章：职业道德在制造业中的应用

7.1 制造业的特点与职业道德的重要性

7.2 制造业职业道德规范的内容与要求

7.3 制造业职业道德实践案例与分析

7.4 提升制造业职业道德水平的策略与方法

第八章：职业道德在公务员队伍中的应用

8.1 公务员队伍的特点与职业道德的重要性

8.2 公务员职业道德规范的内容与要求

8.3 公务员职业道德实践案例与分析

8.4 提升公务员职业道德水平的策略与方法

第九章：职业道德在教育行业中的应用

9.1 教育行业的特点与职业道德的重要性

9.2 教育行业职业道德规范的内容与要求 9.3 教育行业职业道德实践案例与分析