合格评估 建设实施方案

滦平八中教师教学评估实施方案

为了搞好教师教学质量评估，根据河北省教育厅《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》教师教学评估标准，结合我校教学实际，特制定《滦平八中教师教学评估细则》。

一、建立教师教学评估的组织

1、学校成立教师教学评估工作领导小组和评估工作办公室。领导小组由校长任组长，负责评估工作的决策和领导。评估工作办公室由校长任主任，具体负责评估工作。办公室成员由学校政教处、教导处、安稳办、科研处等部门主要领导兼任。办公室设职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组，具体工作由教导处科研处负责。

教学评估领导小组：

组长：

2、教师教学评估办公室根据小组评价结果，形成评价意见并报学校领导小组最后审议。

二、教学质量评估标准及评估等级设定

1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。

职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表。

专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。

专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。

课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。

每个二级指标分为A、B、C三个等级标准。

2、教师评估标准分为四个等级：优秀90分以上；良好89分――70分；一般69分――40分；较差39分以下。

3、学校评估合格标准：教师评估等级标准：优秀90分以上；良好89分~70分；一般69分~40分；较差39分以下。 4、学校评估合格标准：教师优秀率不超过30%；良好率85％左右；不合格率低于5%。

三、教学评估方法

教师教学评估采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制。

1、教师教学自评。教师按照河北省教育厅《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《八中教师教学质量评估方案》逐项进行自评打分，并按照评估方式中的说明提供相关凭证或原始数据。教师提供的相关凭证或原始数据将作为资料纳入教师业务档案。

本科课程合格评估方案

课程建设是学科建设、专业建设的基础，是抓好本科教育教学，提高教学质量，深化教学改革，实现人材培育目标的重要保证。为全面、客观地了解我校本科课程的教学情况，进一步增强本科课程建设，提高课堂教学质量，制定本方案。

一、评估目的

开展课程评估的目的是通过对课程建设水平、教学质量、教学效果等方面的综合评价，掌握课程建设工作的现状、优势和不足，以便进一步采取办法，增进课程建设，深化教学改革，提高课程建设水平和教学质量。

二、评估的原则

（一）以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设；

（二）条件、进程、效果评价相结合；

（三）定量评价与定性评价相结合。 三、评估范围

已教学两轮的本科专业开设的课程。

四、实施

（一）自评

各教研室组织自评。教研室应组织主讲教师认真学习课程评估方案，充分了解课程评估的目的和意义，准确掌握评估标准，熟悉评估的内容和方式，严格按评估要求进行自评。在自评的基础上形成《课程自评报告》。

（二）系（院、部）评估

各系（院、部）在教研室自评基础上，组织课程评估专家组进行评估，专家组由5人组成（其中本部门专家不得多于3人），设组长1人（由本部门专家担任）、副组长1人（由本部门外专家担任），秘书1人。

专家组在审核《课程自评报告》的基础上，通过深切访谈、查阅资料、考察座谈等形式，对课程建设工作做出公正客观评价，形成《专家组评估报告》并给出评估结论建议。 评估结束后3天内将《专家组评估报告》及相关材料报学校教务处。

（三）学校抽检

为确保评估质量，校教务处将组织专家组对系（院、部）评估结果进行抽检。

五、评估结论

评估结论分为合格、不合格。

评估结论标准：总分值≥60，结论为合格；总分值<60，结论为不合格。

专家组评估结论建议，经校教务处审议并报学校审定后，向全校发布。

六、结果使用

对评估合格的课程，学校给予课程建设经费，进行培育和建设，从中遴选出校级重点建设课程，重点建设课程比例不超过合格课程的30%。

幼儿园教育质量合格评估工作方案

一、背景和目的

随着国家幼儿园教育体系的建立和完善，幼儿园教育质量也越来越受到重视。为了保障幼儿园教育的质量，提升教育教学水平，对每所幼儿园进行定期的教育质量合格评估显得尤为必要。本方案旨在制定一套完整的幼儿园教育质量合格评估工作方案，促进我国幼儿园教育的改进和发展。

二、工作内容

（一）评估标准制定

1.依据幼儿园教育的国家标准、省市区域标准和行业标准，制定幼儿园教育质量合格评估标准。

2.评估标准包括教育质量标准、教学安全标准、卫生标准、环境标准等多个方面，对幼儿园的教育质量进行全面综合评估。

（二）评估团队组建

1.评估团队应由专职评估人员和业内专家组成。专职评估人员主要负责评估工作的组织和实施，业内专家则负责对幼儿园的教育质量进行专业评估。

2.评估团队应定期进行业务培训和升级，以适应不断变化的评估工作需求。

（三）评估内容

1.教育质量方面，评估团队应对幼儿园的课程设置、教学特色、师资力量等进行评估。

2.教学安全方面，评估团队应对幼儿园的安全管理体系、应急疏散预案、设施设备等进行评估。

3.卫生方面，评估团队应对幼儿园的环境卫生、饮食卫生、个人卫生等进行评估。

4.环境方面，评估团队应对幼儿园的场地布局、设备设施、活动场所等进行评估。

（四）评估程序

1.评估之前，评估团队应与幼儿园负责人进行预评估，确保双方对评估工作的各项事宜以及评估标准和程序有一定的了解；

2.评估过程中，评估团队应按照评估标准和评估内容对幼儿园进行全面评估，同时采取多种方法，如走访、观察、问卷调查等方式进行评估；

3.评估之后，评估团队应及时向幼儿园负责人反馈评估结果，并对评估结果进行简要总结和分析。

（五）评估报告

1.评估报告应根据评估标准和内容编写，内容应全面细致、易于理解、客观公正；

2.评估报告应由评估团队领导人、负责人等共同签字确认，确保报告的真实可信性；

3.评估报告应及时提交给幼儿园，对评估结果提出合理、可行的改进和建议，并对幼儿园以后的教育质量提升提供指导和建议。

第 1 页 共 16 页 本科教学工作合格评估整改工作方案

本科教学工作合格评估整改工作方案

本科教学工作合格评估整改是落实本科教学工作合格评估专家反馈看法，全面提高本科教学工作水平和人才培养质量的紧要举措。为贯彻落实4月16日整改会议精神，连续改善办学条件，进一步提升机电院办学实力与办学水平，提高人才培养质量，特订立如下整改方案。

一、引导思想

坚持整改工作与常规工作相结合、短期整改与长期建设相结合、重点整改与全面整改相结合的思路，坚持问题导向，连续改进质量，突出特色发展，突出内涵建设，通过集中整改，进一步强化人才培养中心地位和教学质量保障体系建设，形成教育教学质量连续改进和人才培养质量不绝提高的办学机制。同时，将评估整改工作与学校办学目标有机结合,突出人才培养特色，进一步推动学校发展建设。

二、基本原则

建立整改工作机制和责任体系，整体设计，高质量、高效率地完成整改工作任务。高度注重合格评估专家组反馈看法，把整改纳入日常工作中，深入查摆问题，切实发挥“以评促建”功能，全面推动学校内涵建设和教育教学质量的提升。重视问题导向，如实逐条对照专家组提出的反馈看法进行整改，不折不扣完成整改任务。 第 2 页 共 16 页 三、组织领导

组长：傅星高平

副组长：甘溪陈旭

成员：办公室专业负责人系主任

四、时间布置

第一阶段：形成整改方案(2023年5月)

学院评估整改工作领导小组订立《本科教学工作合格评估整改工作方案》，依据分工形成所负责项目的整改任务。

第二阶段：全面实施整改(2023年6月2023年8月)

全面组织实施整改工作，通过整改切实解决本科教学过程中存在的各种问题，确保整改工作求真务实、坚固结实有效、连续推动。

第三阶段：中期检查(2023年12月)

通过检查了解整改进度和存在的问题，并进行反馈，对后续工作进一步梳理和部署，确保各项整改任务推动落实到位。

第四阶段：工作验收(2023年7月)